我國高等教育國際化發(fā)展路徑研究

馬健

【摘要】當前高等教育發(fā)展朝向國家化，各國家都十分重視高等教育的國際化，以此提升高等教育的水平和影響力。高等教育國際化，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，和國際知名大學(xué)同步。高等教育國際化發(fā)展，不容忽視國際化的師資隊伍、構(gòu)建國際化課程體系等重要因素。

【關(guān)鍵詞】高等教育 國際化發(fā)展 路徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0251-02

全球經(jīng)濟發(fā)展迅捷，知識經(jīng)濟如雨后春筍，信息公路建設(shè)煥然一新。高等教育被納入世界貿(mào)易組織服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定，跨國大學(xué)建設(shè)規(guī)模大，國際間的教育合作也日益緊密，使高等教育國際化成為必然。高等教育國際化源自上世紀九十年代，引起了高等教育界的重視。我國高等教育是祖國和國外聯(lián)系的重要樞紐，地位重要，非常特殊。面對這次機遇，我們要牢牢把握，研究高等教育國際化發(fā)展路徑，助推我國高等教育發(fā)展，達到國際化水平。我國高等教育國際化發(fā)展要站在戰(zhàn)略性高度，深入分析理論層面，借鑒發(fā)達國家高等教育國際化成功的經(jīng)驗[1]。

一、國際化課程體系的構(gòu)建

結(jié)合我國國情，通過眾多的優(yōu)質(zhì)教育資源，深層次探究我國高校國際化課程體系的建設(shè)，推動我國高等教育的持續(xù)性發(fā)展[2]。將我國高等教育置于全球化背景中進行整體設(shè)計，以提升學(xué)生國際適應(yīng)能力，建立和國際教育接軌的公共選修課課程體系，開發(fā)、建設(shè)同樣重要，將國際元素融入現(xiàn)有課程中，開設(shè)專業(yè)化的國際教育課程，關(guān)注國際重要課題。以國際化課程觀念為指導(dǎo)，進行課程構(gòu)建，緊隨時代步伐，高等教育課程接軌國際。高?？紤]自身實際，加強優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科建設(shè)，形成高等教育特色的國際化課程，增加跨語言背景的課程；將國際問題研究、周邊國家研究等寫入選修課中，提倡采用原版英語教材，用英語和漢語雙語授課。強化研究、開發(fā)對外漢語教學(xué)中漢語教材的研究，開發(fā)高質(zhì)量的符合要求的國際漢語教材，開展師生互派和人才交流。

二、師資團隊的培養(yǎng)

大學(xué)國際化的核心是達到國家化的先進水平，我國高等教育國際化一定會走上這條道路。大學(xué)國際化，要求中青年帶頭人具有國際理念和視野，匯集跨國際背景和文化的師資團隊。國家重視人才興國戰(zhàn)略，我國高等教育響應(yīng)國家政策，調(diào)動自身積極性，充分利用各類資源，使師資隊伍邁起國際化步伐。

首先，加大對教師的培養(yǎng)力度；將地區(qū)留學(xué)基金應(yīng)用到人才培養(yǎng)項目中，執(zhí)行區(qū)域配套經(jīng)費。做好優(yōu)秀人才的選派工作，尤其是關(guān)于青年骨干教師的留學(xué)工作。讓教師可以較好地“走出去”和“引進來”，鼓勵專職教師再教育，提高這類教師的外語水平，使教師具備國際化的水平和能力[3]。其次，加強科研交流與合作。科研水平集中體現(xiàn)了社會的聲譽，國際化能夠較好地提升大學(xué)科研水平。和國際一流學(xué)校進行科研合作，搭建高水準的科研平臺，強化科研聯(lián)盟，使我國高?；顒咏榆墖H，提升科研水平，使培養(yǎng)的人才能夠以國際視野審視。高等教育面向國外，跨國企業(yè)在我國高校設(shè)置科研基地和實驗室，用我國人力研發(fā)高科技產(chǎn)品，為國內(nèi)人才培養(yǎng)搭建了國際性合作平臺。舉辦國際學(xué)術(shù)會議，讓不同國家的學(xué)者進行交流。

三、學(xué)生國際交流、培養(yǎng)的加強

首先，拓展學(xué)生國際游學(xué)。海外學(xué)習是所有美國學(xué)生獲得教育分數(shù)的一部分，美國一直在為國內(nèi)學(xué)生提供深造的機會，解決學(xué)生海外學(xué)習的問題，讓每一名學(xué)生成為世界性的好公民。世界一流大學(xué)非?？粗貙W(xué)生國際間的交流。我國大學(xué)生在國際交流發(fā)展方面缺少平衡性，“211”和沿海地區(qū)的學(xué)生出國留學(xué)的機會較多。浙江大學(xué)和國際130多所知名大學(xué)建立了交流協(xié)作聯(lián)系，以聯(lián)合培養(yǎng)、見習等方式委派學(xué)生出國，每年出國交流生人數(shù)達200人。一些普通地方本科院校，學(xué)生出國機會少，大學(xué)要多和國外大學(xué)進行合作，設(shè)置更多的游學(xué)項目，為留學(xué)學(xué)生提供這方面的機會。其次，發(fā)展來華留學(xué)生。來華留學(xué)生是高等教育國際化的一部分，是大學(xué)對外合作和交流點之一。各大學(xué)的留學(xué)生是衡量該校知名度的一個標志。積極發(fā)展留學(xué)生可以提高國家人力存量，有助于拉動經(jīng)濟增長，促進國際間經(jīng)濟和文化的交流，鼓勵吸收國外先進的智力資源，服務(wù)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)[4]。為吸引留學(xué)生來華，我國高等教育要借鑒發(fā)達國家的先進經(jīng)驗：多搞宣傳，將大學(xué)教育放入國際市場中；多設(shè)置獎學(xué)金項目，讓優(yōu)秀的國際學(xué)生前來，考慮本校實際，開發(fā)更多的聯(lián)合項目，或者是一些短期項目，吸引國外留學(xué)生前來。

四、結(jié)束語

信息傳輸和交流順暢，我國高等教育要走向國際。教育特別是高等教育的國際間交流和合作不斷深入，高等教育國際態(tài)勢十分明顯[5]。高等教育國際化是選擇，不是最終目的。高等教育不表示文化教學(xué)和發(fā)展模式的單一，人類文明豐富多樣，世界生活充滿生機。國際化進程要求我們凸顯民族特色，吸收民族精髓，將我國文化傳向世界各地，為更多的人提供了解中國的機會；吸收世界教育領(lǐng)域先進的思想和方法，破除舊教育體制中的藩籬，以世界先進教育理念為指導(dǎo)，吸收他們的先進經(jīng)驗，促使我國高等教育國際化。

參考文獻：

[1]李婷.我國高等教育國際化發(fā)展的理念變革[J].中國成人教育，2015，16：15-17.

[2]龐國彬，許小桐.“慕課”來襲：我國高校國際化課程體系的構(gòu)建探究[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2014，01：23-25.

[3]伊繼東，程斌，馮用軍.云南—東盟高等教育國際化發(fā)展路徑探究[J].高等工程教育研究，2007，03：52-56.

[4]朱雪波，王繪建.我國大學(xué)教育國際化發(fā)展路徑研究[J].高等工程教育研究，2014，06：68-72.

[5]張繼橋.我國高等教育國際化發(fā)展的若干思考[D].山東大學(xué)，2007.