關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的思考

馬鳳明

【摘要】加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是我國(guó)精神文明建設(shè)的重要組成部分，未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)與發(fā)展的重任。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。未成年人的思想道德教育不僅關(guān)系到一個(gè)人的成長(zhǎng)、一個(gè)家庭的幸福，更與國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛休戚相關(guān)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)，要把未成年人思想道德建設(shè)作為一項(xiàng)希望工程、民心工程，采取有效措施，狠抓貫徹落實(shí)，勇于開拓創(chuàng)新，注重工作實(shí)效。那么，如何加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)呢？本文就淺談一下自己的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】未成年人 思想教育 道德建設(shè)

【中圖分類號(hào)】D648 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0205-01

作為一名教育管理者和品社教師深深的體會(huì)到未成年人的良好道德品格的形成和心理健康之間有著密切的聯(lián)系，良好的心理品質(zhì)有助于高尚品格和道德情操的培養(yǎng)，在學(xué)校開展的各種實(shí)踐活動(dòng)、各種課程實(shí)施等渠道中都包含許多心理健康教育的思想，所以作為教育工作者要抓住這些有力內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德，形成健全的人格，在自己的日常工作和教學(xué)中積累了一些做法，供大家指正。

一、要加快推進(jìn)素質(zhì)教育，把德育工作貫穿于教學(xué)全過(guò)程。教育主管部門評(píng)價(jià)學(xué)校，學(xué)校評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)教師，教師評(píng)價(jià)學(xué)生不能單以升學(xué)率和學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閱我粯?biāo)尺，而要同時(shí)考察評(píng)估一所學(xué)校的思想道德教育。要加大德育考核比重，調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、德育工作者和廣大教師的德育工作積極性，使德育首位思想深入人心。

二、教育部門要加大力度，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。老師是學(xué)生的楷模，學(xué)生對(duì)老師通常都有一種天然的崇敬，教師的思想品德，教師的道德情操，教師的胸懷氣節(jié)，對(duì)學(xué)生的影響是深刻而深遠(yuǎn)的，在他們的心目中，教師是品行端正的典范，是正義正氣的化身，如果他們發(fā)現(xiàn)自己的老師處事不公，唯利是圖，見(jiàn)利忘義，言行不一，他們的道德信念就會(huì)因此動(dòng)搖，甚至坍塌，因此，要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，首先要加強(qiáng)教師的思想道德教育，提升廣大教師言傳身教、以身作則的正面效應(yīng)。

三、要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)校要引導(dǎo)教師以寬容之心，仁愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生。特別是對(duì)待后進(jìn)生，要改變急功近利的浮躁心態(tài)，要有耐心，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教育計(jì)劃和目標(biāo)要求，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并在了解學(xué)生、尊重學(xué)生的前提下，對(duì)學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作。要和學(xué)生坐下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，師道尊嚴(yán)的影響，職業(yè)責(zé)任的淡化，拉大了師生距離，隔膜了師生情感，師生之間缺乏溝通。學(xué)生有心里話不愿和老師講，對(duì)老師的批評(píng)教導(dǎo)聽(tīng)不進(jìn)去，甚至厭煩，以至造成師生關(guān)系緊張。緊張的師生關(guān)系導(dǎo)致部分教師意氣用事，言語(yǔ)態(tài)度失當(dāng)，不僅沒(méi)有達(dá)到教育學(xué)生的目的，反而對(duì)學(xué)生的心靈造成傷害。只有在尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的前提下，思想教育才能收到效果。

四、多開展一些寓教于樂(lè)有收益性的德育活動(dòng)。公民道德的基本要求——“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”，它的確是當(dāng)代青少年急需補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)，但是，僅靠空洞的說(shuō)教是灌不進(jìn)去的，即便是灌進(jìn)去了，也不能很好的吸收。“熱愛(ài)勞動(dòng)”，只有在勞動(dòng)快樂(lè)的過(guò)程中、勞動(dòng)光榮的感受中加以培養(yǎng)；“明禮誠(chéng)信”、“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”也只有在接人待物的實(shí)踐中體驗(yàn)到榮譽(yù)、尊敬和愛(ài)，才能形成一種品質(zhì)。因此，學(xué)校要多組織一些“沒(méi)有形式主義色彩”的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在或艱苦、或快樂(lè)、或感動(dòng)的活動(dòng)中培養(yǎng)品質(zhì)，養(yǎng)成道德，體驗(yàn)真理。

五、開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，在多數(shù)時(shí)間里孩子與家長(zhǎng)朝夕相處，耳濡目染家長(zhǎng)的言行，長(zhǎng)此以往便會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行模仿，在缺少必要指導(dǎo)的情況下，家長(zhǎng)的各種言行就會(huì)內(nèi)化為孩子的思維模式和行為習(xí)慣。家長(zhǎng)學(xué)校是近年來(lái)形成的一種同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的有效載體，是家長(zhǎng)補(bǔ)充育兒知識(shí)的“加油站”、是了解家庭教育動(dòng)態(tài)的“情報(bào)站”、是家長(zhǎng)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、家庭教育知識(shí)、家長(zhǎng)教育方法和子女心理狀況的“交換站”，有助于家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法。學(xué)校有必要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和培訓(xùn)家長(zhǎng)正確施教的責(zé)任，要聯(lián)系社會(huì)、家庭建立社區(qū)教育委員會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，采取專題講座、材料宣傳、給家長(zhǎng)致信、家訪、校訪等多種形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，主動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育、引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)，提高家長(zhǎng)“重視孩子思想道德教育、為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好家庭環(huán)境”的意識(shí)。

六、著力加強(qiáng)引導(dǎo)教育，提高未成年人自覺(jué)抵御不良影響的免疫力。古人講做人難在“慎獨(dú)”。獨(dú)處的時(shí)候處于監(jiān)督的真空狀態(tài)，“他律”失效，這時(shí)關(guān)鍵就要靠“自律”。未成年人是主體、內(nèi)因，我們創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，但不通過(guò)未成年人的內(nèi)因起作用，還是難以從根本上奏效。從未成年人個(gè)體角度而言，最好的保護(hù)就是“自護(hù)”。①要通過(guò)多種途徑增強(qiáng)未成年人的道德認(rèn)知力。②運(yùn)用多種形式提高未成年人的道德辯析力。道德辯析力是針對(duì)具體社會(huì)道德現(xiàn)象的自主辨別的能力。書本上條條框框的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活具體生動(dòng)的事例是有距離的。我們要通過(guò)組織多種形式的討論、辯論、校園實(shí)話實(shí)說(shuō)等，讓他們自己去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，通過(guò)討論明榮辯恥，不斷提高道德辯析力。③采用各種方式提高未成人道德自律的意志力。知道，關(guān)鍵還要做到。從知到行，是誘惑與反誘惑的斗爭(zhēng)過(guò)程，知行統(tǒng)一是一個(gè)人道德意志力的表現(xiàn)。只有不斷錘煉道德意志力，才能真正把知道的變成自覺(jué)的行為。為此，我們要鍥而不舍地加強(qiáng)養(yǎng)成教育，用社會(huì)實(shí)踐的基本途徑、體驗(yàn)教育的基本方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在自我教育中頓悟，不斷增強(qiáng)道德自律的意志力。

對(duì)未成年人的道德教育必須綜合利用家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種教育資源，只有堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人開展工作，樹立人人都成為未成年人道德榜樣的思想，未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境才能得到凈化，未成年人思想道德建設(shè)的社會(huì)氛圍才能得到改善。