淺談如何提高小學(xué)語文閱讀與寫作能力

李亞

【摘要】語文教學(xué)中如何將閱讀、寫作兩方面的教學(xué)結(jié)合起來是一個難點(diǎn)，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，所以提高小學(xué)語文閱讀和寫作能力尤為重要。作為語文教師關(guān)鍵應(yīng)該在于激發(fā)學(xué)生的閱讀寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并學(xué)會通過閱讀積累詞匯和豐富見聞。接下來就一起來探討關(guān)于如何才能有效地提高小學(xué)語文閱讀寫作方面的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀能力 寫作能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0183-02

小學(xué)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是這個時期養(yǎng)成的，在語文學(xué)習(xí)中，閱讀和寫作是非常重要的兩個環(huán)節(jié)，閱讀是獲取知識的主要渠道，而寫作則是反饋信息的重要手段。因此，想要提高小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，就必須要有效地整合閱讀和寫作的兩個教學(xué)過程，小學(xué)語文教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、擴(kuò)大學(xué)生閱讀范圍，積累素材

小學(xué)生處于少年時期，這個年齡段的學(xué)生模仿能力和記憶能力都比較強(qiáng)，注重小學(xué)生進(jìn)行寫作素材積累。一方面學(xué)生家長可以根據(jù)學(xué)生這個階段的發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些學(xué)生興趣較濃的圖書，豐富學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，使學(xué)生在閱讀中不斷積累寫作素材。另一方面，教師可以為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，要求學(xué)生寫讀后感。學(xué)生寫讀后感能夠加深學(xué)生對閱讀的進(jìn)一步理解，有助于學(xué)生對積累素材的遷移，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

二、加強(qiáng)小學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固

培養(yǎng)小學(xué)生語文讀與寫的綜合應(yīng)用應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。這個階段的學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累相對薄弱，加強(qiáng)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，包括擴(kuò)大學(xué)生的生字學(xué)習(xí)范圍，對生字組詞意義的深度應(yīng)用能夠降低小學(xué)生閱讀的障礙，提高閱讀的理解能力。同時，學(xué)生只有基礎(chǔ)知識掌握的扎實(shí)，才能提高小學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的理解能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，對一件事情，只有對它產(chǎn)生興趣，才會愿意付出時間和精力并樂此不彼。在語文閱讀與寫作教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，它能夠?qū)⒄Z文知識與現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生閱讀與寫作的興趣，自主地沉浸在書的海洋。只有這樣，學(xué)生才能達(dá)到下筆成文的寫作境界，為語文涵養(yǎng)的提高奠定基出。

四、引導(dǎo)學(xué)生將閱讀內(nèi)容進(jìn)行仿寫或擴(kuò)寫

學(xué)生在閱讀中有著更多的感受與體會，我們可以讓學(xué)生用文字寫出來，這既是學(xué)生對文本理解水平的提升，是提高學(xué)生寫作水平的重要手段。

1.仿寫。閱讀時，在遇到好詞佳句、精彩段落時，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，通過模仿來加深學(xué)生對于詞語的理解與認(rèn)識，感受到作者用詞的精煉與巧妙，這樣更能幫助學(xué)生積累豐富的語言知識，同時也可以提高學(xué)生的語言水平、寫作水平和理解水平。

2.擴(kuò)寫。留白是一種藝術(shù)，每一篇文章都有許多留白，留給讀者以無限遐想的空間，這正是學(xué)生與作者互動的契機(jī)，是培養(yǎng)學(xué)生想象力、閱讀水平與寫作水平的重要途徑。在留白處可以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)的擴(kuò)寫，這樣既可以基于文本，加深學(xué)生對文本的理解，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。

3.寫讀后感。學(xué)生在閱讀過程中總會產(chǎn)生各種各樣的看法與見解，這些會隨著時間的推移而淡忘。而讓學(xué)生用文字記錄下來，則可以加深學(xué)生的印象。因此，在閱讀中教師要讓學(xué)生學(xué)會用文字記錄閱讀的體會和感受，通過寫讀后感來促進(jìn)對閱讀內(nèi)容的理解。同樣也是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。

五、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，閱讀與寫作是相互促進(jìn)的統(tǒng)一體，只有將二者密切結(jié)合起來，在閱讀中寫作，在寫作中閱讀，才能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平、寫作水平的全面提高，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的語文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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