語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

衛(wèi)金珍

【摘要】本文針對(duì)中職學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)少，學(xué)生基礎(chǔ)差，厭倦學(xué)習(xí)等的現(xiàn)狀，結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，探討如何通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職生 語(yǔ)音 語(yǔ)調(diào) 興趣

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0154-02

眾所周知，要學(xué)好一門語(yǔ)言，我們有再好的學(xué)習(xí)方法，如果沒(méi)有全身心的投入和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，是不可能學(xué)好任何語(yǔ)言的。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是我們教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)檎n時(shí)少，我們不可能面面俱到，只能選擇性地進(jìn)行教學(xué)（我選擇語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）；因?yàn)榛A(chǔ)差，我們只能從基礎(chǔ)教起（英語(yǔ)的最基礎(chǔ)部分就是語(yǔ)音）；因?yàn)閰捑雽W(xué)習(xí)，我們要設(shè)法讓他們愛(ài)學(xué)習(xí)。我們老師要對(duì)癥下藥，因材施教，才能最大限度的幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

一、現(xiàn)狀分析

（一）中職學(xué)校，學(xué)制3年，但是很多專業(yè)，只有一學(xué)期有英語(yǔ)課。英語(yǔ)的周學(xué)時(shí)2，一學(xué)期共計(jì)30多個(gè)學(xué)時(shí)。如果按每天6學(xué)時(shí)計(jì)算，總共就是一個(gè)多星期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)多星期，是沒(méi)有人能夠?qū)W會(huì)一門語(yǔ)言的。因此，作為教師，要設(shè)法讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間。利用業(yè)余時(shí)間的多少在于一個(gè)人的興趣。因此，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（二）絕大多數(shù)中職學(xué)生初中階段都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但英語(yǔ)水平差，多數(shù)不及重點(diǎn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的水平。在我們學(xué)校，我還沒(méi)有在新生中發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生能夠完整地讀出48個(gè)音標(biāo)的。不會(huì)音標(biāo)，讀單詞背單詞是很困難的。不會(huì)讀單詞，就談不上讀句子，講英語(yǔ)了。因此，多數(shù)學(xué)生害怕在課堂上被老師叫起來(lái)讀英語(yǔ)、回答問(wèn)題。實(shí)際上他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種恐懼心理。所以老師的首要任務(wù)是要設(shè)法消除他們的恐懼心理，培養(yǎng)他們的自信心。

（三）在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，各行各業(yè)的國(guó)際交流合作不斷加強(qiáng)，因此，要求求職者不僅有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，也要求他們有優(yōu)秀的語(yǔ)言能力，特別是在某些要用英語(yǔ)交流的場(chǎng)合，能獨(dú)擋一面，應(yīng)付自如。迫于工作的壓力，使得一些中職生產(chǎn)生了學(xué)好英語(yǔ)的愿望。但是，僅有美好的愿意是不夠的，還必須讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。工作的壓力與學(xué)習(xí)的興趣有機(jī)地結(jié)合定能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我們老師要找到適合的契機(jī)，幫助學(xué)生把興趣和壓力結(jié)合起來(lái)，讓他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

二、我的教學(xué)

（一）第一次課第一次課非常重要。良好的開(kāi)端是成功的一半，上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)科教師認(rèn)可的重要一環(huán)。我的第一次課主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.展現(xiàn)自我學(xué)時(shí)水平，讓學(xué)生認(rèn)同?！坝H其師而信其道”，這說(shuō)明學(xué)生最感興趣的是他最喜歡的老師所任的學(xué)科。因此，要使學(xué)生對(duì)教師教的課感興趣，作為教師，應(yīng)該先讓學(xué)生有一種敬佩感。這里，我有一個(gè)印象深刻的例子：第一次課，簡(jiǎn)短的自我介紹以后，我給了學(xué)生一篇簡(jiǎn)短的英文，讓他們預(yù)習(xí)一會(huì)兒，然后讓幾位同學(xué)自愿站起朗讀，接著我也讀。我剛一讀完，只聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)“哇---塞！”，環(huán)視一下，很多雙眼睛仰望著自己。在這一刻，我斷定：那是贊許的聲音，那是仰慕的眼神，那是由衷的敬佩！

2.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的自信。為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，我用實(shí)例證明他們能夠?qū)W好英語(yǔ)。例一：首先，介紹瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)的業(yè)績(jī)；接著，播放李陽(yáng)的視頻，視頻中，李陽(yáng)老師說(shuō)，大學(xué)一二年級(jí)他多次補(bǔ)考英語(yǔ)。他曾被同學(xué)們譏諷：“李陽(yáng)，你不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料?！笨墒?，他不認(rèn)為如此，他發(fā)奮要學(xué)好英語(yǔ)。于是他把大學(xué)英語(yǔ)教材中的每個(gè)句子反復(fù)朗讀，幾乎全背下來(lái)。不到一年，他就在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)。付出有了回報(bào)，從此他對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以說(shuō)是發(fā)瘋、著迷。例二、告訴他們我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（高中階段，我的英語(yǔ)是我們班最差的，我的本專業(yè)也不是英語(yǔ)，可現(xiàn)在我是一名合格的英語(yǔ)老師?。屗麄冎牢沂窃趺窗延⒄Z(yǔ)學(xué)好的。通過(guò)很多實(shí)例，讓他們相信自己也能學(xué)好英語(yǔ)。

3.告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容有詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)等。詞匯是基本，音標(biāo)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)的方法有：死記硬背法、模仿法、自造法（通過(guò)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，自己編寫(xiě)句子）等。

（二）其余的課主要進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)

1.語(yǔ)音。中職英語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)音是我們教學(xué)的重點(diǎn)。如果學(xué)生學(xué)會(huì)了語(yǔ)音，學(xué)會(huì)了拼讀單詞，他們就能找到一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué)。

對(duì)于中職學(xué)生，我們不能完全從零開(kāi)始，因?yàn)閷W(xué)生有一點(diǎn)基礎(chǔ)，而且時(shí)間也不允許。所以要挑選難點(diǎn)重點(diǎn)地講。48個(gè)英標(biāo)中，20個(gè)原音是重點(diǎn)，要反復(fù)教、反復(fù)讀。要求口型要做到位，發(fā)音要飽滿。但是，我發(fā)現(xiàn)，不管反復(fù)多少次，很多學(xué)生還是不會(huì)讀。主要有這幾個(gè)：/e/ /?/ /?/ /?/。要對(duì)這些音標(biāo)分別處理。

把/e/ 和/?/ 進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。發(fā)這兩個(gè)音標(biāo)時(shí)，嘴唇張開(kāi)的大小相似，但發(fā)/e/時(shí)，舌中部下沉；而發(fā) /?/時(shí)，舌中部向上用力。

/?/ 的發(fā)音比較好辦，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)會(huì)讀蘋果apple/'?p（?）l/這個(gè)單詞，這個(gè)單詞中的第一個(gè)音素就是/?/，因此，要求他們聯(lián)系apple這個(gè)詞記憶。

學(xué)習(xí)/?/的發(fā)音時(shí)，我給他們做了一個(gè)動(dòng)作，他們笑得前俯后仰。我是這樣做的：把整個(gè)剝好的雞蛋一下子放進(jìn)嘴里，放進(jìn)去了才覺(jué)得好燙，想吐又來(lái)不及，于是只好把口腔內(nèi)部的空間增大。做的時(shí)候要夸張，以便給學(xué)生留下深刻印象。雞蛋取出，保留口型，/?/的音就發(fā)好了。

28個(gè)輔音中，/θ/ /δ/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ / t∫/ /dз/ /m/ /n/ /?/ /w/ /j/ 是學(xué)生的難點(diǎn)，要對(duì)它們分別處理：

/θ/ /δ/ 一對(duì)是明顯的摩擦音，摩擦意味著矛盾。我用比喻的方法解釋這對(duì)音標(biāo)的發(fā)音：發(fā)這對(duì)音就好像教室門打開(kāi)一點(diǎn)，某人站在當(dāng)中，堵住出口，可是里面有人非要由那個(gè)門出去，于是他們要發(fā)生摩擦。上下齒分開(kāi)一點(diǎn)，嘴巴微微張開(kāi)，舌頭伸到上下齒之間，擋住氣流，可是氣流必須從口腔出去，于是就形成了這對(duì)摩擦音。

/tr/ /dr/ /ts/ /dz/ / t∫/ /dз/ 這三對(duì)音可以用標(biāo)漢字的方法學(xué)習(xí)。課堂上，我突然指向后排的某位同學(xué)，并且非常激動(dòng)的說(shuō)：“你好缺——德喲！你把臭腳伸到人家背上。”同學(xué)們以為真有人這樣做了，個(gè)個(gè)調(diào)頭往后看，此時(shí)，我得意地笑了。他們很不解，老師為什么要騙人呢？原來(lái)，我是要告訴他們這三對(duì)音的清輔音可以分別標(biāo)漢字：缺、吃、七。但是不能完全按照漢字的讀音去發(fā)這三個(gè)音，不能把他們的尾音讀出來(lái)，正如有口吃問(wèn)題的人，沒(méi)能完全把它們的音發(fā)出來(lái)的那種感覺(jué)。講完之后，我再一次演示，同學(xué)們就豁然開(kāi)朗了，課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)。這種方法，不僅使學(xué)生印象深刻，還能體現(xiàn)老師的幽默感。

/m/ /n/ /?/ 都是鼻音。當(dāng)我們表?yè)P(yáng)別人的時(shí)候，都會(huì)：/m/，不錯(cuò)！這樣第一個(gè)音就記下來(lái)了。把第二個(gè)第三個(gè)跟第一個(gè)比較，嘴逐漸張大，舌頭由平放—舌尖上翹—舌尖下卷。

/w/ /j/ 我是先讓同學(xué)們讀 why /wai/ 和 yes/jes/這兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的單詞。然后反過(guò)來(lái)記/w/ /j/這兩個(gè)音標(biāo)。

當(dāng)學(xué)生會(huì)讀音標(biāo)之后，要馬上讓他們?cè)嚻春?jiǎn)單的單音節(jié)詞。例如：/bed/ /baik/ /red/ /fɑ?st/ /h?v/ /bɑ：θ/ /??s/ /?e?/ 等，很快學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)音標(biāo)有點(diǎn)像拼音，學(xué)會(huì)音標(biāo)并不難。于是信心產(chǎn)生。在這個(gè)時(shí)候，老師不要急于讓他們拼難的單詞，否則會(huì)挫傷他們的自信心。要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞，多音節(jié)詞。對(duì)雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞，劃分音節(jié)很重要，同時(shí)也要講解其他的讀音規(guī)則。學(xué)生學(xué)會(huì)音標(biāo)的讀音，懂得了讀音規(guī)則，還需要反復(fù)練習(xí)，特別是課后練習(xí)，以便鞏固已學(xué)的內(nèi)容。

2.語(yǔ)調(diào)。學(xué)生會(huì)讀單詞以后，我們要教他們一些簡(jiǎn)單的句子，如日常用語(yǔ)。如果老師不講語(yǔ)調(diào)，單詞讀得再怎么準(zhǔn)確，可能聽(tīng)起來(lái)也沒(méi)有感覺(jué)，不能表達(dá)確切的含義。學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)沒(méi)什么意思。所以，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)調(diào)意識(shí)。當(dāng)然要真正掌握語(yǔ)調(diào)，除了掌握一些規(guī)則以外，還應(yīng)該多聽(tīng)，多模仿。語(yǔ)調(diào)有一些規(guī)律，但是，對(duì)于中職學(xué)生，我們不能講得太細(xì)，我們只告訴他們基本的語(yǔ)調(diào)：升調(diào)和降調(diào)即可。讓他們反復(fù)練習(xí)，重復(fù)模仿。把一些句子讀準(zhǔn)，讀精，從而使他們找到成功的感覺(jué)。我們可以讀單個(gè)的句子，如：

Can I help you？ （升調(diào)）

Are you a student/teacher/doctor？ （升調(diào)）

Do you like playing computer games？ （ 升調(diào)）

Will you go to the city with me？ （升調(diào)）

We are students.（ 降調(diào)）

I like playing basketball.（ 降調(diào)）

Where are you from？ （ 降調(diào)）

When will you go to Beijing？ （ 降調(diào)）

也可以讀簡(jiǎn)單的對(duì)話，如：

SK：Can I help you？ （升調(diào)）

C：I'd like a notebook.（ 降調(diào)）

SK： Anything else？ （升調(diào)）

C：One strawberry ice-cream.（降調(diào)）

SK：Anything else？ （升調(diào)）

C：No，thank you?。ń嫡{(diào)） How much are they？ （降調(diào)）

SK：25RMB

C：Ok，Here you are！ （降調(diào)）See you later！

SK：See you！

一旦他們有成功的感覺(jué)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。這時(shí)，老師要把握好時(shí)機(jī)，給予學(xué)生更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助學(xué)生把興趣和以后工作的壓力結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，我們老師有很多指導(dǎo)他們的途徑和方法：比如在學(xué)校開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，成立英語(yǔ)興趣小組等，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，收獲成就感。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們可以以郵件的形式，QQ聊天的形式解決學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生。

注意事項(xiàng)：當(dāng)我們?cè)谡n堂上講語(yǔ)調(diào)的時(shí)候：

1.記住，語(yǔ)調(diào)與任何說(shuō)的活動(dòng)有關(guān)，它有糾正或校正作用。

2.記住，學(xué)生不必總是知道要把焦點(diǎn)放在語(yǔ)調(diào)上。因?yàn)槊恳淮斡?xùn)練短語(yǔ)的時(shí)候，他們都在聽(tīng)語(yǔ)調(diào)示范。

3.提供現(xiàn)實(shí)的、清楚的內(nèi)容。

4.避免講解太多的理論。

5.盡可能幫助學(xué)生找到最好的方法或規(guī)則。

6.保持正面態(tài)度，但不要期望完美。最終目的是使學(xué)生對(duì)語(yǔ)調(diào)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、結(jié)論

1.中職學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，但是，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是我們中職英語(yǔ)教師的主要任務(wù)。

3.教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策——中國(guó)期刊網(wǎng)

[2]How to Teach Pronunciation by Gerald Kelly

[3]Sound Foundations by Adrian Underhill

[4]Pronunciation by Dalton and Seidlholfer