“微時(shí)代”高校工會(huì)工作的創(chuàng)新路徑研究

陳大明+黃山+李國(guó)宏+裴慶褀

【摘要】“微時(shí)代”以其強(qiáng)大的吸引力和滲透力影響著高校教職工的生活、工作、學(xué)習(xí)和價(jià)值觀念。文章結(jié)合“微時(shí)代”信息傳播的交互性、普及性、即時(shí)性、針對(duì)性等特性，對(duì)“微時(shí)代”高校工會(huì)工作的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了研究與探索。

【關(guān)鍵詞】高校工會(huì) 微時(shí)代 路徑

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0256-01

2016年，中華全國(guó)總工會(huì)書記處第一書記李玉斌在全總十六屆四次執(zhí)委會(huì)議上的工作報(bào)告中指出，要制定和實(shí)施工會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，形成網(wǎng)上網(wǎng)下深度融合、互聯(lián)互動(dòng)的工會(huì)工作格局。因此，在新時(shí)期應(yīng)找準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)與工會(huì)工作的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新工作理念，努力掌握新興媒體技術(shù)手段，特別抓好以微博、微信、微視頻等為代表的“微媒體”開展工會(huì)各項(xiàng)工作。

一、研究現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高校在教職工文化建設(shè)方面都有一定的經(jīng)驗(yàn)積淀，但在“微時(shí)代”背景下工會(huì)如何創(chuàng)新工作模式，仍是一個(gè)較新的課題。因此，高校工會(huì)在時(shí)代潮流中，需要緊跟時(shí)代步伐，大膽探索創(chuàng)新，逐步建立全新的、以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的工會(huì)工作形態(tài)和模式，努力使工會(huì)工作邁上新臺(tái)階。

北京師范大學(xué)張朱博指出，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有傳播主體多元、傳播手段多樣、傳播內(nèi)容分眾、傳播時(shí)效增強(qiáng)等特點(diǎn)。置身于“微時(shí)代”，大學(xué)必須加強(qiáng)文化自覺，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)文化的主動(dòng)性。安徽理工大學(xué)樊帥領(lǐng)表示，“微時(shí)代”的發(fā)展，為高校工會(huì)服務(wù)工作的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，應(yīng)通過提高“微平臺(tái)”的交互性、普及性、針對(duì)性等特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校工會(huì)服務(wù)工作的吸引力、輻射力和實(shí)效性，構(gòu)建高校工會(huì)“微服務(wù)”模式。

二、“微時(shí)代”信息傳播的特性

“微時(shí)代”信息傳播具有交互性、普及性、即時(shí)性、針對(duì)性的特性，提高了信息的傳播速度，改變了信息的傳播形態(tài)的轉(zhuǎn)變，豐富了信息的傳播方式。

1.交互性。交互性是“微時(shí)代”信息傳播的最基本的特性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的大眾媒介的傳播法則逐漸被打破和替代。“微時(shí)代”信息傳播實(shí)現(xiàn)了傳播者與接收者的雙向互動(dòng)，它使信息的接受者擁有了更多的主動(dòng)性。

2.即時(shí)性。即時(shí)性是“微時(shí)代”信息傳播的另一個(gè)基本特性。 “微媒體”能夠突破時(shí)間、地域的限制，把信息及時(shí)地傳播到四面八方，傳播速度快。無論近在咫尺，還是遠(yuǎn)在天涯，“微媒體”把人們?nèi)轿涣Ⅲw地連在一起。

3.普及性。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的最新《中國(guó)社交應(yīng)用用戶行為研究報(bào)告》顯示，即時(shí)通訊應(yīng)用已經(jīng)成為第一大移動(dòng)應(yīng)用，使用率高達(dá)90.7%。以微信、微博、微視頻等為代表的微媒體廣泛影響著人們的工作、生活和學(xué)習(xí)。

4.針對(duì)性?！拔r(shí)代”的信息傳播可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定制?！拔⒚襟w”可以有針對(duì)性地發(fā)布信息也可以使信息傳播者和信息接收者在雙向交流過程中對(duì)某一問題進(jìn)行更為深入的交流和探討，提高工作效率，解決實(shí)際問題，滿足信息接收者的實(shí)際需求。

三、“微時(shí)代”高校工會(huì)工作的創(chuàng)新路徑研究

高校工會(huì)應(yīng)在深入分析和掌握“微媒體”技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教職工的實(shí)際需求，發(fā)揮“微時(shí)代”信息傳播的交互性、普及性、即時(shí)性、針對(duì)性特征，將工會(huì)工作與“微媒體”深度融合，實(shí)現(xiàn)工作管理模式、服務(wù)職工模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

1.搭建“微平臺(tái)”，營(yíng)造“微環(huán)境”。在工會(huì)現(xiàn)有網(wǎng)站、教職工微信公眾號(hào)等基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各分會(huì)進(jìn)一步完善工會(huì)工作“微平臺(tái)”建設(shè)。發(fā)揮“微時(shí)代”信息傳播的交互性和普及性特征，加大對(duì)學(xué)校及工會(huì)各項(xiàng)政策制度的宣傳力度，廣泛征求教職工的意見和建議，促進(jìn)工會(huì)工作“落地生根”，使教職工廣泛參與到工會(huì)各項(xiàng)工作中。

2.建設(shè)“微文化”，凝聚“微力量”。發(fā)揮“微平臺(tái)”的功能和優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)工會(huì)對(duì)教職工的思想引領(lǐng)作用，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)大學(xué)育人精神 ，加大“師德標(biāo)兵”“工會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人”等先進(jìn)典型的宣傳力度，發(fā)揮榜樣的力量。

3.占領(lǐng)“微陣地”，構(gòu)建“微服務(wù)”。發(fā)揮“微時(shí)代”信息傳播的即時(shí)性和針對(duì)性特征，一方面在網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和管理中，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，通過“微媒體”及時(shí)主動(dòng)準(zhǔn)確發(fā)聲，及時(shí)反饋解決，避免矛盾激化；另一方面收集教職工多層次、多元化的精神文化需求，線上開展有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫扶工作。比如，在職工婚戀、職工扶貧等方面進(jìn)行有針對(duì)性地幫扶，保護(hù)個(gè)人隱私。

高校工會(huì)作為學(xué)校的重要基層組織之一，以維護(hù)、建設(shè)、參與和教育為主要職責(zé)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮“微”時(shí)代的先進(jìn)技術(shù)，圍繞學(xué)校中心工作，在活動(dòng)組織、思想引領(lǐng)、教職工幫扶等方面發(fā)揮重要作用，并在工作途徑和方法上不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心， 《2015年中國(guó)社交應(yīng)用用戶行為研究報(bào)告》[R].中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC），2016.

[2]姜博，微時(shí)代對(duì)高校工會(huì)工作的推舉作用[J].高教學(xué)刊，2016（3）.

作者簡(jiǎn)介：

陳大明（1988.10-），男，漢族，碩士研究生，助教，西安電子科技大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院，從事來華留學(xué)生管理方面工作。