【摘要】體育教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),而且可以提高學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,所以,在教學(xué)過程中,重視體育教學(xué)的重要性,合理開展體育教學(xué)活動(dòng),不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量,成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。文章通過簡(jiǎn)要分析在高校體育教學(xué)中滲透職業(yè)能力的重要性,指出職業(yè)能力在高校體育教學(xué)的合理滲透方式。
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 職業(yè)能力 重要性 方式
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)05-0205-01
在體育教學(xué)中,很多高校一味根據(jù)傳統(tǒng)的教育理念,講解理論知識(shí),傳授體育技能,不重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),使得學(xué)生的綜合能力較低,給學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展造成不利影響,所以,在具體的教學(xué)過程中,根據(jù)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì),合理開展體育教學(xué)活動(dòng),不斷提高體育教學(xué)的科學(xué)性和目的性,促使學(xué)生樹立良好的體育鍛煉意識(shí),逐漸成為高校體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。
一、在高校體育教學(xué)中滲透職業(yè)能力的重要性
目前,社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,在高校教育階段,注意培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和職業(yè)能力,讓學(xué)生能夠正確處理就業(yè)問題、解決工作中遇到的困難,可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在體育教學(xué)中,合理滲透職業(yè)能力,讓學(xué)生在鍛煉身體之外,具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,促使學(xué)生能夠自我約束、自我發(fā)展,不斷增強(qiáng)學(xué)生的信心和勇氣,可以提高學(xué)生的心理承受能力,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展[1]。同時(shí),在體育教學(xué)中滲透職業(yè)能力,加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的溝通與交流,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作能力,可以為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ),所以,在平時(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)中,合理滲透職業(yè)能力,成為高校體育教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
二、職業(yè)能力在高校體育教學(xué)中的合理滲透方式
2.1鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),確保學(xué)生的身體健康
身體是革命的本錢,是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的前提,所以,在教學(xué)過程中,高校應(yīng)該重視學(xué)生的身體健康狀況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排體育教學(xué)活動(dòng),不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì),以推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。在體育教學(xué)活動(dòng)中,高校體育教師不僅可以通過短跑、體操等形式,培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),而且可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,合理選擇體育運(yùn)動(dòng),積極創(chuàng)新訓(xùn)練方式,不斷增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉熱情,以提高體育教學(xué)的效果[2]。同時(shí),在教學(xué)過程中,高校體育教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、工作特征等,合理補(bǔ)充體育教學(xué)內(nèi)容,不斷提高體育教學(xué)的目的性和計(jì)劃性,促使學(xué)生具有豐富的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的職業(yè)能力。
2.2培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),提高學(xué)生的體育水平
在體育教學(xué)中,需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,以提高體育教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展。高校體育教師可以通過模擬職業(yè)場(chǎng)景的形式,將體育教學(xué)與學(xué)生的未來工作結(jié)合起來,以增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,在航海專業(yè)中,高??梢赃m當(dāng)安排一些游泳類的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,以提高學(xué)生的游泳水平。在采礦專業(yè)中,高校可以增加攀巖等活動(dòng),定期組織學(xué)生進(jìn)行爬山訓(xùn)練,以提高學(xué)生的野外生存能力和身體素質(zhì)。
2.3創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)情境,提高學(xué)生的職業(yè)能力
作為一個(gè)小社會(huì),高校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所,而且是鍛煉學(xué)生適應(yīng)能力和生存能力的重要場(chǎng)所,所以,在體育教學(xué)過程中,體育教師需要根據(jù)實(shí)際情況,合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展[3]。體育比賽不僅僅具有娛樂性質(zhì),而且?guī)в幸欢ǖ母?jìng)爭(zhēng)性,所以,高??梢酝ㄟ^體育比賽,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念,以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。同時(shí),在制定教育制度時(shí),高??梢越Y(jié)合單位制度,要求學(xué)生遵紀(jì)守法、言行規(guī)范,促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。例如,在比賽過程中,體育教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),予以指導(dǎo)和糾正,讓學(xué)生形成不怕困難,堅(jiān)持不懈的精神,以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
總而言之,在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大的情況下,學(xué)生職業(yè)能力的高低嚴(yán)重影響到學(xué)生的順利就業(yè),所以,在具體的教學(xué)過程中,高校應(yīng)該著眼于學(xué)生的就業(yè)需求,合理開展體育教學(xué)活動(dòng),積極更新體育教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)改進(jìn)體育模式,努力創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境,不斷體育教學(xué)的質(zhì)量,促使學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)能力,以推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介:
孫曉姣(1986.5-),女,浙江人,上海體育學(xué)院助教,研究方向:體育教學(xué)。