“知、書、達、禮”，涵養(yǎng)人生

霍丹

【摘要】通過調(diào)查當代大學生對傳統(tǒng)文化的認知，認識到大學生對傳統(tǒng)文化出現(xiàn)不認同、不了解和不自信的態(tài)度。針對此現(xiàn)狀，以“知、書、達、禮”為核心，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育創(chuàng)新實踐相結合，從而提高學生對傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)美德的認識，調(diào)動他們自覺學習、保護中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的積極性；并使其在專業(yè)課程外全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得以增強。

【關鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 創(chuàng)新精神 社會實踐 社會責任 有效形式

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0032-02

黨的十八大提出了“三個倡導”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發(fā)表的講話中提到，要“講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力。而當代青年大學生作為未來國家建設和中華民族的偉大復興之路上的中堅力量，他們的價值觀不僅與個人的發(fā)展緊密相關，更關系到民族復興的進程與發(fā)展。由此觀之，幫助青年學生了解和利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導當代大學生形成正確的價值觀，則顯得尤為重要。

一、大學生對傳統(tǒng)文化認知現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，大學生對傳統(tǒng)文化出現(xiàn)不認同、不了解和不自信的態(tài)度，體現(xiàn)在認識和關注程度明顯不足。

1.缺乏對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)的認知。隨著新鮮事物的不斷出現(xiàn)，當今大學生的精力往往在不知不覺中被分散，而最為重要的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的學習卻逐漸被淡忘。

2.了解中華逐漸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渠道較為匱乏。當今時代了解信息的渠道極大豐富，可當代大學生卻并未真正掌握簡潔方便的了解中華逐漸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渠道。

3.對于弘揚中華傳統(tǒng)文化的相關活動的關注度和參與度不足。由于缺乏對優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的了解和認同，當弘揚中華傳統(tǒng)文化的相關活動推出時，大學生對于此類活動關注和參與的熱情明顯不足。

4.文化創(chuàng)新意識較為薄弱。在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達的今天，卻無法充分利用微信、微博等全新的媒體平臺，進行屬于自己的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新。

二、“知、書、達、禮”基本內(nèi)涵

進行以“知、書、達、禮”為核心的，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育相結合的實踐。結合學生特點，以“知”即認知傳統(tǒng)文化內(nèi)涵為基礎，以“書”即品味傳統(tǒng)文化精髓為提升，以“達”即弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神為重點，以“禮”即實踐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化行動為目標，通過四位一體的品牌活動項目和具有特色且符合時代特征的活動模式，在不同學院的同學進行分層分類引導，打造大學生課外的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培育體系，實現(xiàn)大學生思想政治教育的創(chuàng)新實踐，使廣大同學不斷增強文化自信，民族自豪感，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

三、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育方法

1.是設立分層分類的引導模式

以知、書、達、禮四個維度為方向，在專業(yè)教育的基礎上，針對學生課余生活，在不同學院設定不同的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育的目標，使學生在不同的階段都有相對穩(wěn)定學習研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的項目，形成弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化濃厚的文化氛圍，使學生在對學習領悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上形成自覺。比如國際教育學院側重家國情懷、尊師孝親，友善同學的傳統(tǒng)美德方面；法學院側重進取精神、責任意識、誠信意識的養(yǎng)成；經(jīng)濟學院側重利益觀、人格塑造等方面。在各個小范圍教育在有重點的同時，也能夠做到統(tǒng)籌兼顧。

2.建立四位一體的活動模型

（1）“知”，把認知傳統(tǒng)文化內(nèi)涵作為基礎，增強同學對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。

①開展國學講堂。依托大學的文化優(yōu)勢，在課外開設國學大講堂。定期邀請專家、學者開設專題講座。建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講授體系通過古典名著漫談、先秦諸子思想研究等主題講座，使傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀良性結合，促進當今大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的養(yǎng)成。通過普及國學知識，增強大學社國學素養(yǎng)及道德素養(yǎng)。

②開展傳統(tǒng)節(jié)日漫談。在我國的幾個重要傳統(tǒng)節(jié)日，采用線上線下師生集體過節(jié)的方式，在一起漫談我國的傳統(tǒng)節(jié)日，用節(jié)日氛圍引導同學了解國人自古以來對美好生活的憧憬和愿望，增強同學人生成長的責任感和動力，同時也讓同學感受學校的關心與呵護。

③舉辦勵志故事匯。選取重要歷史人物或事件，以故事匯的形式，結合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術，制作相應的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，通過微博、微信等平臺進行推送，使學生在輕松愉快的環(huán)境中，感悟歷史人物的人生觀，重大事件的內(nèi)在本質(zhì)等。

④打造文化品鑒會。使學生親身感受中華傳統(tǒng)文化魅力，促進學生綜合素質(zhì)提升。在學業(yè)上，我們需要學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并以此為根基，讓同學們承擔起傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要使命。發(fā)揮同學特長，開展“品茗知味”茶藝表演會，由茶藝師向社員講解茶文化、茶具、茶類的有關知識，并現(xiàn)場表演茶藝，沏出一杯杯芳香馥郁的茶供社員品嘗，在把盞品茗中體悟中華茶文化的豐富內(nèi)涵。此外還有書法教學、太極拳交流、京劇賞析、中國結等傳統(tǒng)工藝制作的展示等，吸引學生了解傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化。

（2）“書”，把品味傳統(tǒng)文化精髓作為提升，倡導品讀經(jīng)典，在閱讀中增強大學生文化修養(yǎng)。

①品讀國學經(jīng)典。引導學生廣泛閱讀經(jīng)典書目，由學校統(tǒng)一購置，每月一期，使學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本知識和理論，培養(yǎng)獨立思考和判斷能力，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增強閱讀興趣，提高閱讀能力。將學生分為若干個讀書小組，在規(guī)定時間內(nèi)完成小組討論，并邀請知名學者就指定閱讀的經(jīng)典名著與學生分享心得體會，學生可將在研讀過程中遇到的難題與困惑進行提問。

②開展立體閱讀。選取最新最熱的書目，通過個人講述的方式開展交流活動?；蛞髡b、話劇等形式展現(xiàn)在讀者面前，將單一平面的紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)換為通過聲音、顏色、光影、形象、觸感等直觀體驗的立體閱讀，讓古籍中的文字鮮活起來。

③建立讀書角?？赏ㄟ^讀書經(jīng)驗交流會等活動形式為學生發(fā)放書目，每個宿舍一本，并要求種類豐富借此不斷豐富讀書會的數(shù)目，做到一個寢室或者一個班級一本書，后建立讀書角，流動借閱，即節(jié)約成本又可以增加閱讀量。

（3）“達”，把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神作為重點，培育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化達人，形成了爭做國學達人的新常態(tài)。

①打造精品國學社團。依托大學的文化氛圍，成立大學生“國學社”，引導更多校內(nèi)同學加入，營造多渠道弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍。

②舉辦傳統(tǒng)文化競賽。每學期舉辦“翰墨留香”書法大賽，促進學生養(yǎng)成長期習練書法的修心習慣。舉辦“剪彩漢華”剪紙大賽，培養(yǎng)學生了解傳統(tǒng)文化的獨特藝術魅力。舉辦“博雅漢語”漢語大會，激勵學生主動了解、學習漢語言文化相關知識，激發(fā)學生關注漢字、學習漢語言文化的熱情，增強自信。舉辦“詩詞大賽”，引導同學抒發(fā)情感，陶冶情操。

③開展國學薈活動。通過大學生喜聞樂見的方式，開展國學薈知識競賽等，鼓勵學生在“知”國學，“書”經(jīng)典后，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中展現(xiàn)自我，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的達人。

（4）“禮”，把實踐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化行動作為目標，使大學生自覺將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，外化于行。

①開展志愿服務，發(fā)揚傳統(tǒng)美德。開展“青年學生進社區(qū)”、“青年學生走基層”等活動，引領學生立足社會，服務人民。鼓勵學生深入社區(qū)，進行社區(qū)清潔活動；與遼寧銀齡藝術學院合作，定期開展陪老人過節(jié)、與老人分享故事等服務志愿活動；與福利院合作開展兒童課堂志愿服務活動。通過活動傳遞“仁”、“善”的傳統(tǒng)美德，并極大鼓舞了大學生投身志愿服務工作的決心，有利于傳統(tǒng)美德的繼承和弘揚。

②組織社會實踐，體現(xiàn)責任擔當。建立國學宣講團，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到城鎮(zhèn)、社區(qū)、農(nóng)村、工廠等。同時針對與大學生息息相關的社會問題深入開展社會調(diào)研。秉承“少年強則國強”的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助學生牢記當代大學生的歷史使命，勇?lián)嗄陮W生的社會責任，在青年學子間產(chǎn)生了極大影響，調(diào)動了大學生關心時事，承擔責任的熱情。

③堅持文明禮儀，展示青年風采。實行“課前問好”制度，向老師道一聲問候、行一個禮。并積極倡導學生上課時關閉手機，既保證了聽課質(zhì)量，也真正做到了尊師，這一做法在師生以及社會形成了強烈反響。

四、主要成效

1.學生的文化修養(yǎng)整體提升。

通過一系列傳統(tǒng)文化傳播活動的開展，學生提高了對傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)美德的認識，調(diào)動了他們自覺學習、保護中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的積極性。學生們紛紛自發(fā)行動，組織學習傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化活動已成為學校里極有特色的文化現(xiàn)象。隨著活動的深入，同學們更加了解傳統(tǒng)文化，更加有效地踐行傳統(tǒng)美德。學生整體的文化修養(yǎng)有了提升，在學習和生活中充分體現(xiàn)了文明之風。

2.學生的綜合素質(zhì)明顯增強。

在各種活動的推進中，學生在專業(yè)課程外全面發(fā)展，綜合素質(zhì)明顯增強。秉承著“君子博學”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在保證學生專業(yè)學習的同時注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。學生已充分認識到提升綜合能力的重要性并在學習、工作和生活中自覺提高自己的綜合素質(zhì)，這對學生完善人格的培養(yǎng)起了極大作用。

五、加強和改進措施

1.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的一部分內(nèi)容納入第一課堂體系。

從基礎教育抓起，將第一課堂作為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主渠道，在教學體系以及教學研究體系中堅守住中華民族的文化基因和精神命脈。

2.拓展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的教育方面的渠道。

著力拓展優(yōu)秀文化傳播渠道，發(fā)揮新媒體力量，更好以文化引領風尚，將思想政治教育工作落到實處。

3.創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的形式。

以核心價值觀引領校園風尚，不斷創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)涵，打造體現(xiàn)“家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)”的特色活動和文化品牌。

4.將互聯(lián)網(wǎng)+與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結合。

形成以新聞網(wǎng)、微信、微博、微視頻為核心的全媒體平臺，將提高大學生自主學習和探究能力作為重點項目，培養(yǎng)大學生的文化創(chuàng)新意識以及增強大學生的傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的責任感和使命感，大力加強大學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入推進校園文化建設。

5.開發(fā)具有文化特色的教育產(chǎn)品。努力打造青年學生喜愛的微信、微電影、動畫、游戲等形式的文化產(chǎn)品，大力推廣傳統(tǒng)文化中的精華部分。

六、結語

中華傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分蘊含著豐富的思想營養(yǎng)和教育哲理，能夠確保思想政治教育保持正確發(fā)展方向，文化多元的背景下，高校對學生的這方面教育要想增強吸引力和說服力，必須充分繼承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，才能更容易被學生接受。高校思想政治教育要吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，形成根植于中國人民的偉大實踐和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中的思想政治教育。

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