初中思品學(xué)科的開放性教學(xué)

李茹

摘 要：在初中教學(xué)工作中思品學(xué)科屬于開放性較強(qiáng)的學(xué)科之一，其教學(xué)內(nèi)容教學(xué)范圍都具有較強(qiáng)的拓展空間，教師應(yīng)當(dāng)在開放性教學(xué)體系的建設(shè)中深入研究，提高教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)此，本文對(duì)初中思品學(xué)科的開放性教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中；思品學(xué)科；開放性教學(xué)

時(shí)代在發(fā)展，枯燥無味的思品課再也不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。新的教學(xué)形勢(shì)要求老師結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，改變過去“填鴨式”的教法，還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是雙向、互動(dòng)的。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中，老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在知識(shí)和生活的海洋里盡情暢游。

一、活躍課堂，開放性討論

初中思品學(xué)科開放性教學(xué)要從課堂本身入手，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用全新的開放式教學(xué)方法，通過設(shè)置開放性話題，為思品課堂注入新鮮血液，積極組織學(xué)生圍繞這些話題進(jìn)行開放性討論，以此來活躍課堂氣氛，打破以往沉悶、枯燥的課堂氛圍。因?yàn)橥ㄟ^開放性的話題討論，學(xué)生能夠自主思考，能夠真正調(diào)動(dòng)自身的思維，進(jìn)入活躍的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，經(jīng)過討論，學(xué)生往往能夠?qū)σ粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)理論產(chǎn)生更深的理解，從內(nèi)心深處認(rèn)同一種觀點(diǎn)，接受一種力量，感悟一類道理，這樣學(xué)生才能化思想理論為實(shí)際行動(dòng)，真正運(yùn)用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，才能走向正確的人生方向，走向正確的人生道路。例如：在學(xué)習(xí)“我愛我家”這一課時(shí)，教師完全可以打破傳統(tǒng)照本宣讀的教學(xué)模式，拋開教材，組織學(xué)生圍繞“怎樣愛我的家”這一話題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見和想法，自由發(fā)揮。

經(jīng)過多方討論，教師定會(huì)有意想不到的收獲，一些學(xué)生認(rèn)為：愛自己的家就是愛爸爸媽媽，?；丶铱纯矗丶疫^年；也有的學(xué)生說：愛家就是愛護(hù)家里的一角一落，用心呵護(hù)家里每一件物品，保持室內(nèi)整潔。學(xué)生間眾說紛紜，彼此討論間也激發(fā)了學(xué)生愛家的思潮和動(dòng)力，很多學(xué)生化思想為行動(dòng)，真正愛家。

二、走向生活、深入實(shí)際

初中思品學(xué)科教學(xué)的一大目標(biāo)就是用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際生活，這樣才能體現(xiàn)思品學(xué)科的價(jià)值，思品教學(xué)的意義。思品教師有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，走出課本、走出課堂、走向生活，深入實(shí)際，將理論知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生利用課本中的思想理論指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活，依靠理論來思考問題，靈活利用理論知識(shí)解決問題。這樣才能達(dá)到預(yù)期的開放教學(xué)目標(biāo)。例如：在學(xué)習(xí)“做自尊自信的人”這一單元時(shí)，教師完全可以讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際，說出自己在日常生活中如何做到自尊自信的。接到教師的問題，學(xué)生大腦立刻進(jìn)入搜索狀態(tài)，搜索生活中的經(jīng)歷和瞬間，并明確地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，一些學(xué)生說：“我期中考試失敗了，得了全班倒數(shù)第一名，但是，我依然不氣餒，重新鼓起勇氣，樹立努力學(xué)習(xí)的決心，我堅(jiān)信在期末考試我一定能取得好成績(jī)，我就帶著這份信心一直走下去，最終期末真的拿到了好成績(jī)！這就是自信的我！”也有學(xué)生說道：“自信就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)得丑、家庭條件不好、學(xué)習(xí)不好也依然喜歡自己，崇拜自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，生活得陽光健康……”學(xué)生們語出驚人，都表達(dá)出了自己的內(nèi)心想法。借著學(xué)生的發(fā)言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向下一個(gè)話題“尊重他人是我的需要”?？梢詫ⅰ拔绮偷氖程谩睘樯顖?chǎng)景，讓學(xué)生分析如果處于這樣的一個(gè)生活情境下，你們是怎樣做到尊重他人的，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)出了自己的觀點(diǎn)。一些學(xué)生認(rèn)為：“打餐排隊(duì)，不插隊(duì)，不喧嘩就是尊重其他的同學(xué)”，“珍惜一粥一飯，不浪費(fèi)糧食就是尊重炊事人員的勞動(dòng)成果”，“餐后自覺收拾餐具，就是尊重保潔人員的表現(xiàn)”。

經(jīng)過學(xué)生的表述，教師可以做深入引導(dǎo)，“同學(xué)們，你們都說的非常棒，那么在以后的生活中你們能做到嗎？”學(xué)生異口同聲地回答道：能！這就是理論聯(lián)系實(shí)際，深入現(xiàn)實(shí)生活開展教學(xué)受到的成果，只有將理論運(yùn)用于生活，才能體現(xiàn)理論的意義，也才能體現(xiàn)思品學(xué)科教學(xué)的價(jià)值。

三、教學(xué)資源空間應(yīng)當(dāng)更加開放，加強(qiáng)思想教育成效

在思品教學(xué)空間與資源的整合方面，廣大教師要善于開展研究，在教學(xué)資源整合方面運(yùn)用課外興趣組織、專題活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等載體，將思品教學(xué)從課內(nèi)向課外進(jìn)行延伸。如《法律護(hù)我成長(zhǎng)》教學(xué)后，筆者要求學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活走訪、查閱資料、上網(wǎng)搜索等不同方式入手，尋找我國現(xiàn)行法律制度的發(fā)展?fàn)顩r，搜集運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的典型案例，分析當(dāng)前依法行政、法制社會(huì)建設(shè)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)。這樣的調(diào)研活動(dòng)能夠讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解得到鞏固，同時(shí)培養(yǎng)了他們關(guān)注時(shí)事政治、關(guān)注國家大事的習(xí)慣，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，深化了理解效果，促進(jìn)了能力發(fā)展。教師還可以在課外活動(dòng)中對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)，有助于糾正學(xué)生在生活中的一些片面觀點(diǎn)、不良習(xí)慣，讓學(xué)生在思品課外興趣活動(dòng)中受到熏陶和教育，思想與情感產(chǎn)生強(qiáng)烈碰撞，對(duì)他們健康成長(zhǎng)能夠發(fā)揮積極的作用。例如有些學(xué)生在校園生活中存在浪費(fèi)現(xiàn)象，在有些學(xué)生群體中崇尚拜金主義等，這些方面都是學(xué)生思想教育工作中應(yīng)當(dāng)引起重視的思潮，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施進(jìn)行破解，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。筆者組織學(xué)生在課后開展了專門的討論活動(dòng)，對(duì)勤儉節(jié)約的美德進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對(duì)正確認(rèn)識(shí)金錢、探討人生的價(jià)值與意義等方面進(jìn)行了民主的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己以前所存在的一些片面觀念，糾正錯(cuò)誤理念，以正確的觀念引領(lǐng)自己的成長(zhǎng)。

開放式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的、單一的、封閉的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，打破了教師“中心主義”，使課堂成為師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的陣地。因此，作為初中思品課教師，要具備一定的教學(xué)機(jī)制，在開放教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整教學(xué)，處理好自己的教學(xué)行為，不斷提高思品課的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

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