新課程背景下小學數(shù)學快樂教學的策略

賈明輝

【摘要】隨著傳統(tǒng)教育弊端的日益顯現(xiàn)，越來越多的教育界專家開始提倡和研究快樂學習教學法。目前在新課程改革的推進下，教師在實際教學活動中的相關教學理念以及方法、方式都發(fā)生了巨大的變化。在當前新課程背景下，更加強調(diào)學生的主體地位，同時更重視強化情感教育和素質(zhì)教育的熏陶作用。本文基于新課程背景，分析了快樂教學模式的重要意義，重點探討了應用這一科學模式的有效策略，以期增強小學生對于數(shù)學學習的積極性發(fā)揮。

【關鍵詞】新課程 小學數(shù)學 快樂學習 有效策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0106-01

在新課程的背景下，對于學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著更高的要求?？鞓方虒W是一種科學的教育理念，以激發(fā)學生更為深層次的學習積極性為重要導向，讓學生能夠在更加輕松和諧的氛圍中學習，進而沉浸在學習的樂趣之中。本文就因此探討了小學數(shù)學應用快樂教學模式的重要現(xiàn)實借鑒意義，以及快樂教學的重要方法。

一、新課程背景下提倡快樂教學的重要性

在當前新課程背景之下，對于傳統(tǒng)課堂教學提出了更高的變革要求，更加強調(diào)學生的主體地位，以激發(fā)學生對學習的興趣，從而提高學生自主學習能力的提升，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展為目的?？鞓穼W習是基于當前新課程背景之下衍生的科學教育理念，快樂教學模式是能直接緩解學生在學習過程中的心理壓力，同時產(chǎn)生積極心理因素投入到學習之中，這同時也是構建和諧師生關系的重要途徑。

在小學階段，數(shù)學課程是極為重要的科學學科，有助于培養(yǎng)學生基礎的數(shù)學素養(yǎng)和科學的邏輯思維能力。傳統(tǒng)數(shù)學教學模式過于強調(diào)教師主體的權威性作用，學生往往處于被動的知識灌輸接受地位，其自我意識往往未在學習過程中得以真正體現(xiàn)。在快樂教學模式的應用下，小學數(shù)學教學并不僅僅只關注學生的學習成果和數(shù)學知識水平，同時也要重視學生在數(shù)學學習活動和過程之中所體現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，從而更好地幫助學生認識自我，建立對于數(shù)學課程的學習自信，讓學生真正將數(shù)學學習視為一件快樂并且熱愛的事情。由此可見，快樂教學實質(zhì)上是一種情感教育，這是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)[1]。結合小學數(shù)學課程的教學目標及教學特征，有助于遵循學生的學習心理和內(nèi)在需求，有效幫助學生降低對于枯燥數(shù)學知識的畏難情緒，構建快樂學習的輕松課堂氛圍。促使學生能夠真正投入到快樂學習的過程之中，讓數(shù)學課程真正煥發(fā)出自身的魅力。

二、小學數(shù)學實現(xiàn)快樂教學的有效策略

（一）教師需明確自身角色定位，構建平等尊重的和諧教學氛圍

在新課程背景下，快樂教學這一模式需要改變傳統(tǒng)以教師為絕對主導地位的現(xiàn)狀，需轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的積極學習模式。教師需要更加明確自身的角色定位，將自己和學生置于平等的學習地位，以自身過硬的知識儲備、情感體驗及人格魅力來引導和影響學生，而非一味地嚴肅指正或批評[2]。首先這需要教師從心態(tài)上進行轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)以人為本，構建更加平等尊重的和諧教學氛圍。其次需要教師更好地應用教學語言句式、言談舉止等表現(xiàn)形式來增強自身的親和力，還可以應用幽默的語氣避免讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。例如教師可將命令型的教學語言轉(zhuǎn)變?yōu)閷で髱椭脑儐栃?，以十以?nèi)數(shù)字的教學為例，教師列舉了多個商品，讓同學們運用十以內(nèi)的數(shù)字進行價格說明。這可將“現(xiàn)在同學們說出各個商品的價格”這一命令式句式轉(zhuǎn)變?yōu)椤艾F(xiàn)在想請同學們?yōu)槔蠋焾笠幌律唐返膬r格，可以嗎”詢問式句式。這樣能讓學生在數(shù)學學習過程中能夠保持輕松的心理，實現(xiàn)快樂學習的目的[3]。

（二）應用多元化的數(shù)學教學手段，進一步豐富數(shù)學課堂

對于小學生而言，其具備極為旺盛的好奇心，同時對未知事物也有著極強的求知欲望和探究熱情。尤其是低年級同學，更偏好于通過輕松游戲的方式來認識世界?；谛W生的性格特征，教師可以應用更為多元化的教學手段，增強數(shù)學課堂的趣味性，進一步豐富數(shù)學課堂內(nèi)容。例如在學習《人民幣的簡單計算》過程中，教師可以通過多媒體等信息技術手段，播放在超市購買商品的動畫或視頻，組織學生主體進行角色扮演?？梢园ㄓ袐寢專⒆?，老板等多個角色。通過極具趣味性的場景模擬，讓學生能將枯燥的數(shù)學知識與實際生活實踐進行結合，從而更好地提升數(shù)學教學的應用性。通過游戲等多樣化教學模式實現(xiàn)快樂學習的目的，讓學生能在輕松的玩鬧氣氛中感受到數(shù)學學習的重要性，從而激發(fā)學生對于數(shù)學課程的學習熱忱，提升自身的學習積極性。

（三）加強學生的動手操作能力，提升數(shù)學教學的實用性

數(shù)學是一門具備極強應用性的科學學科，在進行數(shù)學教學的過程中需充分結合數(shù)學的實踐特性，將較為枯燥的理論知識和數(shù)學定理與實際生活實踐相結合，鼓勵學生能夠動手參與到數(shù)學學習過程之中，引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學[4]。這樣會有效降低學生對于數(shù)學理論的理解難度，同時還能直接提升學生對于數(shù)學知識的學習興趣，實現(xiàn)快樂學習的教育意義[5]。以小學數(shù)學《銳角和鈍角的認識》為例，教師可通過課堂講解幫助學生建立對于圖形銳角和鈍角的基本認識，基于此教師可引導學生進行生活觀察，判斷生活中經(jīng)常會遇到的物體哪些是存在銳角和鈍角的。教師可鼓勵學生將自己所觀察到的知識用簡筆畫的形式動手記錄下來。通過這樣的思維發(fā)散引導，學生可以發(fā)現(xiàn)例如紅領巾、三角尺、剪刀等物體都是銳角或鈍角這樣的數(shù)學知識，從而更好地加深對于理論知識的理解，幫助學生在更加快樂和輕松的氛圍中進行學習。同時教師也可以通過這一積極的教學模式來提升快樂教學的效果。

三、結束語

小學數(shù)學是一門極具科學奧秘的學科。在教學過程中，為了實現(xiàn)更為優(yōu)化的數(shù)學教學效果，教師需要善于應用快樂教學的策略，真正為學生構建一個輕松和有趣的學習氛圍。教師不再將數(shù)學學習視為極為枯燥的學習活動，要引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，寓教于樂，變被動學習為積極主動的學習。

參考文獻：

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[2]黃祥豪.新課程背景下小學數(shù)學快樂教學的策略[J].華夏教師，2015，09：74-75

[3]韓秀云.小學數(shù)學快樂教學芻議[J].學周刊，2016，20：164-165

[4]廉景慧.快樂教學理念在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].新課程（上），2015，12：18

[5]王艷杰.小學數(shù)學快樂教學的嘗試[J].吉林教育，2015，Z1：68