校企合作形式下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的研究

劉曉晨

摘要：校企合作作為創(chuàng)新型的教育培養(yǎng)方式，越來越受到社會主流教育學(xué)者的高度重視，中等職業(yè)學(xué)校也在教育體制改革的推動下實行了校企合作的教育教學(xué)模式。本文以新教學(xué)模式———校企合作為核心，對中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)模式進(jìn)行了簡單的研究分析，了解校企合作形勢下的中等職業(yè)院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：校企合作中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)教學(xué)

體育教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動中的一門重要的課程，它在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過程中起著調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力、改善學(xué)習(xí)氛圍、增強學(xué)生體質(zhì)的重要作用，為中等職業(yè)學(xué)校培育人才貢獻(xiàn)了不可估量的輔助作用。隨著教育體制的改革，中等職業(yè)學(xué)校采取了校企合作的教學(xué)模式，中等職業(yè)學(xué)校的招生規(guī)模也隨之?dāng)U大，教育教學(xué)方式緊跟社會發(fā)展潮流，是當(dāng)前教育形式下不可忽略的一股洪流。學(xué)生走向社會前在中等職業(yè)學(xué)校接受專業(yè)的體育教學(xué)，為走向社會崗位打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校的體育學(xué)習(xí)是打開學(xué)生社會體育的一扇門，所以中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮本校的體育教學(xué)的潛能，采取新型的體育教育模式，將體育教學(xué)活動高效順利的開展實施，以促使學(xué)生提高體育水平，更好的服務(wù)社會。

一、校企合作形式下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)實地調(diào)查研究了解到，當(dāng)前我國的大部分中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)模式采取了校企合作的形式，新型的教育模式促進(jìn)了中等職業(yè)學(xué)校的教育水平，但是在教學(xué)的過程中也發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，其中最為突出的是校企合作的辦學(xué)模式與學(xué)校的體育教學(xué)活動的開展背道而馳，這一嚴(yán)重問題可以從以下幾個方面加以詳細(xì)說明。

（一）師資力量嚴(yán)重不足

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者、引領(lǐng)者、執(zhí)行者，體育活動的開展離不開體育老師的引導(dǎo)，中等職業(yè)學(xué)校的體育老師在體育教學(xué)活動過程中的主要任務(wù)就是按照體育教學(xué)的要求和方案開展各項體育活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以說體育教師在中等職業(yè)教學(xué)的過程中發(fā)揮著無可替代的作用。在校企合作的新型教育模式下要使中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)活動與校企合作的辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)理念相契合，那么中等職業(yè)學(xué)校的體育教師的數(shù)量、能力以及師資力量必須與其相匹配、相適應(yīng)。但是，據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校的體育老師的師資力量配備并不令人樂觀，體育教師數(shù)量明顯不足，教師的教學(xué)水平普遍較低，教師素質(zhì)普遍不高以及師資的結(jié)構(gòu)極其不合理等。中等職業(yè)學(xué)校在校企合作模式推行的過程中，并沒有根據(jù)教學(xué)活動的具體需求和實際的教學(xué)情況配備高素質(zhì)、高水平、人數(shù)齊備的教育人才，相關(guān)的培訓(xùn)課程也與校企合作教學(xué)模式不相匹配。換句話說就是體育教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平與校企合作模式下的體育教學(xué)活動相脫節(jié)。即便部分中等職業(yè)學(xué)校開展了相應(yīng)的體育教師培訓(xùn)活動和體育教學(xué)實踐活動，但是各項活動的開展并沒有取得較好的成果，開展的培訓(xùn)活動也僅僅限于形式上，并沒有實質(zhì)上提高體育教師的體育素養(yǎng)和教學(xué)能力。由于師資力量嚴(yán)重不足，質(zhì)量不高，造成了中等職業(yè)學(xué)院在校企合作模式下的體育教學(xué)質(zhì)量較差，對學(xué)生身體素質(zhì)的提高產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容情況

體育教學(xué)的內(nèi)容影響著體育教學(xué)的質(zhì)量，所以中等職業(yè)學(xué)校在校企合作模式下的體育教學(xué)內(nèi)容的選擇顯得尤為重要，但是經(jīng)過實地考察發(fā)現(xiàn)部分中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容存在著一系列的問題。校企合作模式下的體育教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論知識，我們知道傳統(tǒng)的理論內(nèi)容對于新形勢下的教學(xué)來說缺乏科學(xué)性、針對性，內(nèi)容過于陳舊，與校企合作教學(xué)模式不相適應(yīng)。在中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)過程中大部分的老師采取單純的授課方式，課堂上一味的向?qū)W生灌輸理論知識，理論課程與體育實踐課程想脫節(jié)，兩者沒有完美的融合在一起，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，理論知識掌握的不牢固，體育實踐也不準(zhǔn)確。另外教師還是過分的重視理論課，體育實踐課的安排不太合理，與校企合作模式的體育教學(xué)正好相反。校企合作模式下的體育教學(xué)要求應(yīng)多給予學(xué)生體育實踐的機會，在實踐課中灌輸學(xué)生體育理論知識，兩者相互配合，提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生整體身體健康素質(zhì)。

（三）體育課程設(shè)置情況

我們知道，中等職業(yè)教育與高校教育存在一定的差異，中等職業(yè)教育偏重專業(yè)型技術(shù)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性教育。根據(jù)教育的教學(xué)目標(biāo)，不同的中等職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置方面存在著差異。其中比較常見的課程設(shè)置有田徑項目、有氧運動項目和各種球類的課程設(shè)置等。經(jīng)過實地調(diào)查，大體了解到，中等職業(yè)學(xué)校在校企合作辦學(xué)規(guī)模下，大部分的中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置了田徑賽項目、球類項目，但是其他較為先進(jìn)的體育項目大部分的中等職業(yè)學(xué)校都沒有設(shè)置。學(xué)生們接觸的體育教學(xué)都是日常較為常見的，也是傳統(tǒng)的教學(xué)項目，真正契合校企合作教學(xué)模式的體育項目并沒有被設(shè)置。由此可以看出，中等職業(yè)學(xué)校的體育課程設(shè)置是不合理、不科學(xué)的。學(xué)校開展的體育教學(xué)活動，對于體育教學(xué)是十分重要的，課程設(shè)置影響著體育教學(xué)的質(zhì)量，在校企合作教學(xué)模式下體育教學(xué)課程設(shè)置的不科學(xué)、不合理不僅僅對體育教學(xué)活動的順利開展產(chǎn)生負(fù)面影響，而且還容易使得學(xué)生對體育活動產(chǎn)抵觸心理。中等職業(yè)學(xué)校在校企合作模式下體育教學(xué)的課程的設(shè)置，依然采用傳統(tǒng)的體育課程設(shè)置，使得體育教學(xué)活動缺乏突破和創(chuàng)新，這樣很難以進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生們的體育潛能。

二、校企合作形式下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改進(jìn)措施

經(jīng)過上文的研究分析，我們發(fā)現(xiàn)找出了當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校在校企合作體育教學(xué)的形式下體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。面對如此現(xiàn)狀，校企合作形式下中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取體育教學(xué)改進(jìn)措施，以期改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

（一）提高中等職業(yè)學(xué)校體育教師的素質(zhì)水平要求

體育教師是中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)活動引導(dǎo)者和執(zhí)行者，對于體育教學(xué)活動的開展實施具有重要的作用。開展課前教師培訓(xùn)工作，樹立體育教師新的教學(xué)理念，在新的教學(xué)體制要求下嚴(yán)格要求體育教師，促使他們改善體育教學(xué)方式方法，在校企合作的形式的要求下進(jìn)行一系列的體育教學(xué)活動。假如體育教師采用新的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來輔導(dǎo)學(xué)生，不僅使得學(xué)生的身體健康素質(zhì)得到提高，還影響了學(xué)生人生觀、價值觀的形成，使學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。另外在校企合作模式下的中等職業(yè)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重加強對體育教師就崗前的培訓(xùn)工作，促使教師多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以便多方面的了解學(xué)生，加強教師對學(xué)生的關(guān)愛與幫助，拉近教師與學(xué)生彼此之間的距離，消除隔閡，這樣才會為接下來的體育教學(xué)工作掃清障礙。

（二）合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校體育教師在開展體育教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的選擇體育教學(xué)內(nèi)容。體育教師在體育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)多加觀察，細(xì)心感受，通過觀察了解班級學(xué)生的實際情況然后結(jié)合學(xué)生們的實際情況，選擇符合本校學(xué)生身體、心理健康的體育教學(xué)內(nèi)容，因材施教，來促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)健康，保證學(xué)生健康的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容作為體育教師教學(xué)活動過程中的教學(xué)依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的高低，影響著體育教學(xué)課堂的實質(zhì)效果，所以教學(xué)內(nèi)容尤為重要，體育教師在今后的體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容的局限性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇可以激發(fā)學(xué)生興趣的體育教學(xué)活動，有效的提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。

（三）設(shè)置科學(xué)的體育課程

體育課程的設(shè)置是體育教學(xué)內(nèi)容的重要內(nèi)容，對學(xué)生身體素質(zhì)健康的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。所以學(xué)校在體育課程設(shè)置的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國中等職業(yè)學(xué)校的體育的教學(xué)現(xiàn)狀，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源設(shè)置體育項目，并且將缺失的體育教學(xué)項目引進(jìn)體育教學(xué)課堂中，促使學(xué)生們?nèi)娴膶W(xué)習(xí)體育項目。假若中等職業(yè)體育教學(xué)課程設(shè)置科學(xué)、高效，就可以把體育教學(xué)的作用淋漓盡致的表現(xiàn)出來。在體育教學(xué)模式不斷的發(fā)展變革的過程中，中等職業(yè)體育教學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)保持與時俱進(jìn)的特點，促使體育教學(xué)項目促使體育項目適應(yīng)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。

三、結(jié)語

校企合作是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校得以全面發(fā)展的一種新型教學(xué)模式。在這樣的背景下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓住體育教學(xué)發(fā)展的機遇，發(fā)揮體育教學(xué)的作用，使得我國體育教學(xué)取得長遠(yuǎn)的發(fā)展，從而提高學(xué)生們的身體素質(zhì)與心理健康。

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