交互式教學在初中英語閱讀中的運用

王艷

摘要：在初中英語教學中，閱讀教學是非常重要的一部分，對學生閱讀能力的培養(yǎng)直接影響學生的英語理解能力和表達能力。在初中英語閱讀教學中，交互式教學能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，提高教學的有效性。文章探究了交互式教學在初中英語閱讀中的運用。

關(guān)鍵詞：交互式初中英語閱讀教學

在初中英語教學中，學生對于英語知識的獲取，除了聽教師講授和錄音材料外，主要是通過閱讀進行的。然而，閱讀對學生的英語知識水平要求較高，學生在閱讀過程中常常會遇到陌生的單詞，難以完全理解閱讀材料的詞句，學習的積極性因此被挫傷，閱讀學習的效率難以提高。對此，教師可以應用交互式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

一、在閱讀教學準備階段應用交互式教學

在初中英語閱讀教學中，開始正式的閱讀教學前，教師可以應用交互式教學，通過師生之間的互動，吸引學生的注意力和學習興趣，為學生創(chuàng)造輕松和諧的學習環(huán)境。教師需要首先根據(jù)閱讀教學的內(nèi)容，結(jié)合學生的實際學習情況和興趣愛好，為學生創(chuàng)造合適的學習情境，在情境中與學生互動交流，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教學“Watch out！ Bears about！”這篇閱讀文章時，教師可以播放視頻：幾個探險者在森林中野營，小小的帳篷被森林的黑暗圍繞，突然，周圍傳來一陣陣的獸吼聲，畫面瞬間變得模糊一片……學生看到這里，發(fā)現(xiàn)視頻突然終止了，自然會被勾起好奇心，此時教師再與學生互動交流，引導學生的思維，問他們：“Do you know what happened？”然后讓學生交流討論，在學生交流討論的過程中，教師一方面要引導學生盡量用英語表達，另一方面對于學生出現(xiàn)的語法錯誤可以暫時不予糾正，等討論結(jié)束后再選擇幾名學生把自己的想法說出來。這樣的討論和猜想可以讓學生對閱讀內(nèi)容有初步的準備，然后通過后面的學習驗證自己的想法，提高學生的學習興趣和探究熱情。

二、在閱讀教學講解階段應用交互式教學

在初中英語閱讀教學中，教師需要對閱讀文章的內(nèi)容進行講解，在這一過程中，如果只是單調(diào)的知識講解，學生很容易感到枯燥和無聊，降低學習的積極性，進而影響學習的興趣和效率。對此，應用交互式教學，教師可以在知識講解階段設計互動交流的環(huán)節(jié)，可以是圍繞文章內(nèi)容設計的問題，也可以是圍繞文章內(nèi)容設計的小游戲。無論是問題還是小游戲，教師都要注意其中涉及的知識內(nèi)容不能過于復雜，也不能過于簡單，要讓學生既感到有難度和挑戰(zhàn)性，又能結(jié)合所學知識最終找到答案。

在初中英語中，閱讀理解是一種典型的題目，教師在講解閱讀課文時，可以將閱讀理解題目的形式應用到教學中，例如，教師可以在學生略讀一遍課文后，向?qū)W生提出這樣的問題：What is the topic of this article？如果是難度較大的課文，教師還可以在問題后為學生提供若干個選項，學生只需要對文章有總體的了解，就能夠很快選出正確答案，從而提高學生學習英語閱讀的信心，而且，這一類問題還能夠幫助學生在閱讀過程中更好的把握文章的整體內(nèi)容，提高學生的閱讀效率。在學生對文章有較為細致的了解后，教師再為學生安排難度更大、更加具有針對性的問題。在學生了解問題后，教師帶領(lǐng)學生進行分段閱讀，細致的分析每一段的內(nèi)容，找出每一段的問題答案。例如，第一段，“What is the topic of this paragraph？”“What was Parkville like at that time？”第二段，“How many people are there in Parkville now？”等等。這些問題有些難度較大，教師可以將學生分為若干小組，讓小組成員互相幫助，合作探究，將每個人的成果總結(jié)起來，得出最佳的答案。這樣的教學方式，能夠讓學習成績好的學生帶動學習成績落后的學生，從而提高學生學習的效率，提高英語閱讀教學的有效性。

三、在閱讀教學練習階段應用交互式教學

在結(jié)束閱讀課文的講解后，學生會學習到新的英語知識。英語是一門語言類學科，學生在學習到新的英語知識后，最好的鞏固方法就是進行充分的英語表達練習，包括書面表達和口語表達。教師可以應用交互式教學，根據(jù)學生的實際學習情況，為學生安排合適的英語表達練習。對于初一的學生，他們年齡偏小，更加的活潑好動，經(jīng)過長時間的閱讀學習會感到厭倦，因此，教師需要改變接下來的教學方式，為學生安排不同形式的英語表達練習。例如，教師可以讓學生進行分角色對話練習，學生通過扮演課文中的人物，將人物的語言配上表情和動作，能夠更深刻地理解課文內(nèi)容，加強對相關(guān)知識的掌握，而且這樣的表演練習，可以有效提高學生的學習興趣。對于初二和初三的學生，他們的英語知識比較豐富，可以讓他們根據(jù)自己對課文的理解，復述課文內(nèi)容。例如，原文中“I like playing basketball more than football”學生可以復述為“I prefer playing basketball to football.”學生在復述的過程中，添加自己的理解，從而提高學生的英語表達能力，加強學生對英語知識的掌握。在學生進行練習時，教師要實時糾正學生的錯誤，提醒關(guān)鍵詞，讓學生能夠順利的完成練習。

在初中英語閱讀教學中，應用交互式教學，可以有效提高學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，幫助學生更好的把握課文重點。教師要將交互式教學落實到每個環(huán)節(jié)，全面提高教學的效率，提高初中英語閱讀教學的有效性。

參考文獻

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