對(duì)中小學(xué)學(xué)生心理健康教育的探索

摘 要：中小學(xué)生的心理健康已成為當(dāng)今教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，要求廣大教育工作者注重心理健康知識(shí)的宣傳教育，采取切實(shí)有效的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生提高心理素質(zhì)、健全人格、增強(qiáng)承受挫折的能力，使德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為合格的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)學(xué)生 心理健康 拓展教學(xué)

教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是青少年健康成長(zhǎng)的護(hù)航者，班主任更是學(xué)生思想觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等各方面健康發(fā)展的導(dǎo)師。因此，我們教育者要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)與師德素養(yǎng)，教書育人，為人師表。下面是我從事教育教學(xué)與心理健康教育方面的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，在這里和大家共勉。

一、更新理念，提高認(rèn)識(shí)

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》明確提出了要開展學(xué)校心理健康教育、心理咨詢工作，并作為學(xué)校德育工作的新內(nèi)容、新方法、新途徑。這就要求所有教育教學(xué)工作的實(shí)施者必須充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育不僅僅是教給學(xué)生書本知識(shí)，不僅僅是讓學(xué)生考上一所好的中學(xué)，而是培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展，提高心理素質(zhì)、健全人格、增強(qiáng)承受挫折的能力。這就要求學(xué)校從校長(zhǎng)到每一位教師都要積極行動(dòng)起來(lái)，確實(shí)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前形勢(shì)下的學(xué)生心理健康教育的重要性。確實(shí)把對(duì)學(xué)生的心理健康教育落到實(shí)處。因此必須做到：成立組織機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、開展心理研究，提高教師應(yīng)對(duì)能力，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、加大宣傳力度，普及心理知識(shí)

對(duì)于學(xué)生的心理衛(wèi)生方面的教育，不能僅限于心理健康課的教學(xué)，而要?jiǎng)訂T學(xué)校、家庭各方面的積極因素，充分利用學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、校園廣播、主題班會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，普及心理衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí)，通過舉辦心理健康知識(shí)講座，使學(xué)生了解心理現(xiàn)象、心理健康在成長(zhǎng)過程中的重要作用。

三、開展心理咨詢、輔導(dǎo)，健全學(xué)生人格

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的日新月異，學(xué)生所接觸的高科技產(chǎn)品越來(lái)越多，新型電子產(chǎn)品一方面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)資料的查閱上起到了毋庸置疑的積極作用，使學(xué)生在動(dòng)手操作、知識(shí)量的積累、社會(huì)閱歷等各方面都得到發(fā)展；另一方面，上網(wǎng)聊天、看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、瀏覽不良網(wǎng)站、發(fā)短信、玩游戲已使部分學(xué)生成癮，導(dǎo)致學(xué)生整天精神頹廢，不思進(jìn)取，厭學(xué)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，學(xué)生心理健康問題日益突出。這對(duì)我們的教育工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要求我們認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀態(tài)，針對(duì)出現(xiàn)的一系列問題要有針對(duì)性的解決辦法。我校2010屆學(xué)生中，有三位原本特別優(yōu)秀的男生，就是整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，連續(xù)幾天幾夜泡在網(wǎng)吧，最后荒廢了學(xué)業(yè)，不得不輟學(xué)在家，在學(xué)校全體教師中引起巨大的震動(dòng)。大家展開了激烈的討論，最后一致認(rèn)為，這也是學(xué)生的心理出現(xiàn)了問題，大家必須相互協(xié)作，共同做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生要根據(jù)不良心理形成的過程，仔細(xì)研究其心理表現(xiàn)特征，請(qǐng)教心理教育專家，分析心理異常的原因，制定心理輔導(dǎo)專項(xiàng)課題，與家長(zhǎng)及全體任課教師形成教育合力，從學(xué)生的心理狀況、心理障礙入手，做耐心細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待各種心理問題和心理障礙，建立和保持良好的人際關(guān)系，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)積極性，挖掘智力潛能，自覺學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。自覺抵制不良環(huán)境的影響，維護(hù)和促進(jìn)心理健康、提高心理素質(zhì)、健全人格。通過各種心理疾病案例的分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理疾病在其成長(zhǎng)過程中的危害，從而樹立健康的人生觀和價(jià)值觀。

四、重視心理素質(zhì)分析與評(píng)價(jià)

由于現(xiàn)代中小學(xué)生心理疾病案例不斷增多，給社會(huì)和家庭造成了巨大的危害。這就要求學(xué)校心理健康教育不能局限于教師的口頭說(shuō)教上，而是要建立在對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、心理特點(diǎn)、心理差異的科學(xué)測(cè)定與分析上，重視資料分析、積累，建立健全學(xué)生心理健康檔案，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)做出科學(xué)的、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展離不開學(xué)校教育的視野，確保學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

五、學(xué)生自身努力，克服心理障礙

學(xué)生通過心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)增進(jìn)自我了解，達(dá)到自我調(diào)節(jié)起到積極推進(jìn)作用。但是，作為學(xué)生個(gè)體，在心理健康教育的過程中能否發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自覺抵制不良環(huán)境影響，克服心理障礙是至關(guān)重要的。這就要求教師在教育教學(xué)中要求學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成積極向上的行為習(xí)慣，正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)，提高承受挫折能力，建立和諧人際關(guān)系。面對(duì)出現(xiàn)的一系列心理問題，要有一個(gè)健康的心理狀態(tài)積極應(yīng)對(duì)，防止進(jìn)入心理誤區(qū)，造成不健康的心理疾病的發(fā)生。

六、注重創(chuàng)新，探索拓展教學(xué)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)我們教育教學(xué)工作提出了新的要求，我們必須主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代需要，創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)成果，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“培養(yǎng)完善的人”這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。這就要求我們教師首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，讓自己的師德達(dá)標(biāo)，知識(shí)達(dá)標(biāo)，教學(xué)技能達(dá)標(biāo)。在教學(xué)工作中多學(xué)習(xí)、多探索、多創(chuàng)新、多實(shí)踐、多交流，切實(shí)提高教學(xué)綜合能力，適應(yīng)新時(shí)代全面發(fā)展的新需求。我以為，今后工作還將從以下幾方面拓展。一是靈活教學(xué)方法。在今后的教育中，加強(qiáng)心理健康教育的滲透，細(xì)心思考、開拓心理教育教學(xué)的新渠道，寓教學(xué)于行動(dòng)，寓行動(dòng)于教學(xué)，采取形式多樣的教學(xué)方法，推進(jìn)一線課堂教學(xué)工作。二是扎實(shí)工作基礎(chǔ)。建立學(xué)生心理健康檔案，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生心理變化發(fā)展?fàn)顩r，為因材施教提供科學(xué)依據(jù)。三是創(chuàng)新交流方式。在網(wǎng)上開辟心理教育新陣地，建立心理健康局域網(wǎng)，便于交流溝通，全面提升心理健康教育水準(zhǔn)。四是長(zhǎng)效開展活動(dòng)。開展心理健康主題班會(huì)和學(xué)校心理教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，搞好心理教育宣傳，調(diào)動(dòng)大家的力量積極參與，使心理健康教育深入人心，為開展心理健康教育營(yíng)造良好的氛圍。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)期望值的提高，學(xué)業(yè)壓力的加重，以及社會(huì)環(huán)境的影響，現(xiàn)在的教育要求學(xué)生有一個(gè)健康的心理品質(zhì)。通過多方努力，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，預(yù)防和減少心理疾病的發(fā)生，促進(jìn)和諧、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，成為學(xué)校完成教育教學(xué)工作的重要目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：丁順民（1968.04-），男，1988年7月畢業(yè)于榆中師范學(xué)校，2001年8月畢業(yè)于西北師大政治教育系，本科學(xué)歷。現(xiàn)工作于蘭州市紅古區(qū)花莊學(xué)校，學(xué)校黨支部書記，中學(xué)高級(jí)教師。