小學數(shù)學體驗學習教學法探討

蔣朝輝

【摘要】教育是人才培養(yǎng)的重要方式，而小學數(shù)學教學更是培養(yǎng)學生邏輯思維和問題解決能力的基礎性階段，與學生的身心發(fā)展密切相關。本文對體驗學習教學法在小學數(shù)學教學中的應用可行性進行分析，并探討這種教學方式的具體實施策略，以全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學數(shù)學 體驗學習教學法 實施策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0153-01

小學數(shù)學教學是教育領域內(nèi)的基礎性內(nèi)容，其教學方式的科學性和有效性直接關系著學生數(shù)學思維的養(yǎng)成，并在一定程度上影響著學生的未來學習。當前社會飛速發(fā)展，傳統(tǒng)模式下的小學數(shù)學教學方式難以滿足新課標環(huán)境下人才培養(yǎng)的綜合需求，課堂教學的靈活性和趣味性不足，學生的學習興趣較低。而體驗學習教學法的出現(xiàn)和應用，在調(diào)動學生學習積極性和能動性的同時，有助于強化小學生的思維能力和觀察能力，最大程度上滿足小學數(shù)學教學的實際需求。為全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，探究小學數(shù)學體驗學習教學法的實際應用具有一定現(xiàn)實意義。

1.體驗學習教學法概述

1.1簡介

所謂體驗學習教學法，是指堅持學生的主體地位，鼓勵學生親自參與到數(shù)學知識的構建與學習過程中。在參與的過程中令學生感知數(shù)學知識的魅力，體驗數(shù)學知識，進而深入學習數(shù)學知識。體驗式教學法不是單純的教師傳授與學生聆聽的過程，而是注重學生對數(shù)學知識的理解，在研究、探索和想象的過程中感知數(shù)學知識，并在潛移默化中對數(shù)學知識形成獨特見解。

1.2應用于小學數(shù)學教學中的可行性

隨著信息時代的帶來，整個社會在飛速發(fā)展的同時，對教育教學活動也提出了更高標準的要求，因此小學數(shù)學教學應當立足長遠，基于時代特征出發(fā)，優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，全面提高教學質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的人才。而體驗學習教學法作為一種現(xiàn)代化的教育教學方式，注重學生對知識的體驗，強調(diào)在實踐操作中深化學生對知識的理解和掌握。體驗學習教學法在小學數(shù)學教學過程中的應用，能夠基于數(shù)學相關理論的基礎上，設立體驗學習內(nèi)容，通過創(chuàng)設優(yōu)良的數(shù)學教學情景，調(diào)動學生參與數(shù)學學習的興趣和積極性，從而在潛移默化中增強學生的問題分析能力和解決能力，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。

2.體驗學習教學法在小學數(shù)學教學過程中的實施策略

2.1將數(shù)學知識與生活實際有機結(jié)合

在應用體驗學習教學法的過程中，為深化學生對數(shù)學知識的理解，教師在實際教學過程中應當將數(shù)學知識與生活實際有機結(jié)合起來，通過體驗式教學，讓學生感知數(shù)學知識并體驗數(shù)學知識，鼓勵學生從生活實際中挖掘數(shù)學知識，強化小學數(shù)學知識的基礎性，為學生未來數(shù)學學習打下良好的基礎。

比如在《認識人民幣》一課的教學過程中，教師在教學過程中，可以拿出事先準備好的、不同面值的人民幣作為教學素材，將幾張不同面值的人民幣組合到一起，讓學生計算總金額。在此基礎上，將人民幣相關數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起，告訴學生們購買東西時需要支付人民幣，并模擬商品購買情景，分別讓學生依照購買單價和數(shù)量計算需要支付的金額，在這一過程中，強化了學生的觀察能力、思考能力和計算能力，并且學生在體驗購買的過程中掌握了人民幣的相關知識。

2.2實踐教學

知識的學習，在于運用知識的實踐，而體驗式教學也是注重學生知識的體驗和實踐，所以在小學數(shù)學的體驗教學中，需要加強學生的實踐教學，將學習到的知識應用在實際生活中。

在百分數(shù)教學中，可以讓學生先對衣服纖維含量中的40%、小區(qū)綠化面積30%等進行感知，進而對百分數(shù)有一個初步的概念，并增強學生對數(shù)學知識學習的興趣。然后設立百分數(shù)問題，讓學生動手計算。例如計算家庭月收入，占年收入的比例等。小學數(shù)學教學中的很多內(nèi)容是可以設立情境、實踐教學的，為了提高小學數(shù)學的體驗式教學效果，需要在教學中加強與生活的聯(lián)系，提高學生的學習積極性和參與性。

3.結(jié)束語

通過以上分析可知，體驗學習教學法在小學數(shù)學教學中具有良好的應用價值，有助于在實踐活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和主動探索能力，具有一定可行性。在小學數(shù)學教學過程中，為全面提高數(shù)學教學質(zhì)量，應當結(jié)合學生的身心發(fā)展特點加以全面分析，對此種教學方式進行科學化利用，優(yōu)化小學數(shù)學教學內(nèi)容，并創(chuàng)新教學方式，尊重學生的主體地位，調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性和能動性，從而全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，為學生的綜合發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]廖玉明.小學數(shù)學體驗式學習實踐探索[J]. 學生之友（小學版）（下）. 2013（10）

[2]余飛.小學數(shù)學課堂教學中注重學生數(shù)學體驗的思考與實踐[J]. 新課程學習（上）. 2011（05）