庶與富，德如北辰

摘 要：孔老夫子在重視教育的作用上強調(diào)，“庶”與“富”是實施教育的先決條件，只有在“庶”與“富”的基礎(chǔ)上開展教育，才會取得社會成效。這正印證了我們當今社會經(jīng)濟發(fā)展和教育的關(guān)系，職業(yè)教育資助政策體系的建立與完善為每個人的成才出彩提供了基本保障，體現(xiàn)了職業(yè)教育是面向人人、面向社會的教育，是實現(xiàn)社會公平公正、實現(xiàn)中國夢的重要途徑。

關(guān)鍵詞：“庶”與“富” 職業(yè)教育資助 出彩

一、“庶”與“富”與“教”

《論語·子路》記載：“子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：‘庶矣哉。冉有曰：‘既庶矣，又何加焉？曰：‘富之。曰：‘既富矣，又何加焉？曰：‘教之?！笨鬃优c弟子在這里論說的是治國的基本大綱，要解決三個重要條件：首先是“庶”，要有較多的勞動力；其次是“富”，要使人民有豐足的物質(zhì)生活；再次是“教”，要使人民受到政治倫理教育。這表明了孔夫子對教育的重視和態(tài)度：三者的先后順序，表明相互關(guān)系，庶與富是實施教育的先決條件，只有在庶與富的基礎(chǔ)上開展教育，才會取得社會成效。[1]

孔夫子是中國歷史上最先論述教育與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的教育家，認為先要抓好經(jīng)濟建設(shè)以建立物質(zhì)基礎(chǔ)，隨之而來就應(yīng)當抓教育建設(shè)，國家才會走上富強康樂之路。這正印證了我們當今社會經(jīng)濟發(fā)展和教育的關(guān)系，職業(yè)教育資助政策體系的建立與完善為每個人的成才出彩提供了基本保障，體現(xiàn)了職業(yè)教育是面向人人、面向社會的教育，是實現(xiàn)社會公平公正、實現(xiàn)中國夢的重要途徑。

二、資助為職業(yè)教育助力

1.招生政策資助

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡稱《決定》）第一部分總體要求（三）“目標任務(wù)”和第二部分第（四）點提出“到2020年，各地要統(tǒng)籌做好中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生工作，總體保持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當，中等職業(yè)教育在校生達到2350萬人。”據(jù)此可推斷，到2020年，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生為1480萬人，接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生達到一定規(guī)模。這不僅對國家轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級具有十分重要的意義，也將幫助每個家庭創(chuàng)造更大人才紅利。[2]

2.愛心資金保障資助

2013年全國財政性職業(yè)教育經(jīng)費達到2543億元，中職免學(xué)費已覆蓋近90%的學(xué)生，助學(xué)金覆蓋率近40%學(xué)生。2015年春季學(xué)期開始，助學(xué)金的標準從1500元提高到了2000元；國務(wù)院出臺“中等職業(yè)教育免學(xué)費補助年限公辦學(xué)校由兩年半調(diào)整為三年”。

3.校企結(jié)合資助

近年來，教育部已先后組建59個職業(yè)教育行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，涵蓋國民經(jīng)濟各門類，這是教育行政部門主動讓出權(quán)力，請行業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)揮作用。此外還推動集團化辦學(xué)，全國已建立700多個集行業(yè)、學(xué)校和企業(yè)于一體的職教集團。相信決定一旦貫徹下去，將更好地解決產(chǎn)教融合問題。

4.會議推進，觀念資助

2015年度職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作會議強調(diào)，協(xié)調(diào)推進“四個全面”的戰(zhàn)略布局，基礎(chǔ)是人的素質(zhì)，核心是人的發(fā)展。我國人口和勞動力結(jié)構(gòu)的深刻變化和科技進步的不斷加速，要求用結(jié)構(gòu)性改革破解結(jié)構(gòu)性矛盾，加快構(gòu)建更加科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)，推動發(fā)展動力由人口數(shù)量紅利向人力資本紅利轉(zhuǎn)變。要深刻理解協(xié)調(diào)推進“四個全面”對職業(yè)教育的戰(zhàn)略要求，把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為構(gòu)建科學(xué)合理教育結(jié)構(gòu)的重要突破口和切入點，爬上“質(zhì)量坡”、越過“結(jié)構(gòu)坎”，推進依法治教、深化綜合改革，整體提升我國人力資本素質(zhì)，更好地適應(yīng)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式要求、契合產(chǎn)業(yè)升級需求，更好地提升全民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、促進社會公平。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。要抓緊研究制訂校企合作辦學(xué)促進辦法，明確行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校相關(guān)政策待遇。全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點、集團化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)等重點工作。要優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，探索股份制、混合所有制、委托管理、購買服務(wù)等形式，引導(dǎo)社會力量舉辦和參與舉辦職業(yè)教育。要重點抓好中高職銜接、職普溝通、分類考試招生等制度建設(shè)，打通職業(yè)教育學(xué)生上升流動的通道。要積極發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，完善職業(yè)培訓(xùn)政策，提高培訓(xùn)質(zhì)量，著力造就一支適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民隊伍。要以未能繼續(xù)升學(xué)的初中、高中畢業(yè)生為重點，推進中等職業(yè)教育和培訓(xùn)全覆蓋，努力實現(xiàn)免費中等職業(yè)教育。[3]

教育是民生之首?，F(xiàn)代化的教育是公平的教育，教育公平是社會公平的基礎(chǔ)。我們的目光要關(guān)注千千萬萬身處不同環(huán)境中的孩子，我們的政策要惠及千千萬萬身處不同環(huán)境中的學(xué)生。要把抓好職業(yè)教育作為扶貧開發(fā)的發(fā)展大計，讓每個孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育。

三、職業(yè)教育資助，給我人生機會出彩

學(xué)子勵志結(jié)碩果，蒙城職高鑄輝煌。

2016年的職對口高考的帷幕已經(jīng)落下，天道酬勤，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在蒙城縣職高全體師生的銳意進取和努力拼搏下，蒙城縣職高2016年的對口高考再創(chuàng)輝煌，288人考取合肥學(xué)院、阜陽師范學(xué)院、安徽科技學(xué)院等14所二本院校，占全省對口高考本科指標4370人的6.34%，位居全省第三名。這不僅僅是我們學(xué)校的成績，更是我們職業(yè)教育的榮譽。[4]

嘔心瀝血育桃李，勵精圖治謀發(fā)展。

我們用心總結(jié)昨天，細心做好今天，真心展望未來。我們職教人共同沐浴職業(yè)教育的東風，通過責任意識，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，也提升自我人格。

我很相信北京市廣渠門中學(xué)“宏志班”管委會主任、全國著名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師的觀點，“教師要做學(xué)生生命中的貴人。當孩子需要關(guān)照的時候，我們多幫一把，多等一下，差生就可能不再是差生了?！彼囊痪洹鞍褜W(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們縣職高的老師在對待學(xué)生時一種平等、尊重、熱愛、積極、樂觀的教育心態(tài)。

“人初生時，饑不能自食，寒不能自衣，父母乳哺之、懷抱之。有疾，則為延醫(yī)診治。及年稍長，又使入學(xué)。其勞苦如此，為子女者，豈可忘其恩乎？”（《父母之恩》）“余兒行路中，遇先生。鞠躬行禮，正立路旁。先生有命，兒敬聽之。先生有問，又敬答之。俟先生去，然后行。人皆稱為知禮?！保ā堵酚鱿壬罚┑聡枷爰腋璧抡f過：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！币驗檫@種愛，所以我們職教人不敢懈怠。我們用這些簡短通俗淺白的文字啟發(fā)我們的學(xué)生并貫穿到我們學(xué)習、生活的每一天中，教導(dǎo)他們做一個感恩、懂禮的優(yōu)秀的大寫的職高人。

學(xué)生劉某，父親常年有病，無勞動能力；奶奶79歲，不能干活；母親無業(yè)，在家操持三個孩子。學(xué)生陳某，孤兒，跟著收廢品的老大爺生活，無條件讀高中。就是這樣的孩子，他們有機會走進職高的校園，在作文中這樣寫道：“大家都這么認為，職高是棄兒的收容所，我在這里卻得到了來自老師的愛，來自社會的幫助，我來了，我不后悔！我來過，我們一定還您一個桃李滿天下。”學(xué)生鄧某說：“我們就是普高生的‘反面教材，但是，職業(yè)學(xué)習給了我信心，我會反出一個出彩的自我。”職對口高考結(jié)果證明，中學(xué)592分畢業(yè)的劉某、中學(xué)485分畢業(yè)的鄧某、中學(xué)315分畢業(yè)的鄒某同學(xué)均以665.5分、604.5的好成績考取二本，她們很好地把握了職業(yè)教育給她們的成長提供的舞臺，通過自己的不懈努力終于給自己插上了飛翔的翅膀。

沒有職業(yè)教育資助的東風，就沒有孩子們的春天。是國家正視了現(xiàn)代的職業(yè)教育，給予了我們教師充分的信任，把一個又一個對未來充滿憧憬的孩子有機會拼搏奮斗，一起追逐夢想，才能夠在今天給更多的家庭帶去希望，給更多迷途的孩子插上理想的翅膀，使他們?nèi)松霾省?/p>

四、中國勞動力資源質(zhì)量偏低與職業(yè)教育形成的合力

職業(yè)教育要推動勞動者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生，也將為制造業(yè)強國奠定堅實的人才基座。

根據(jù)教育部長袁貴仁向全國人大常委會所做的報告，我國中職畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)9年超過95%，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率連續(xù)3年超過90%。從就業(yè)率來看，職校生已經(jīng)成為比普通高校畢業(yè)生更加搶手的熱門人才。 職業(yè)教育的發(fā)展，體現(xiàn)國家的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。近年來，我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長足的進步，全社會也逐漸扭轉(zhuǎn)了讀職?！暗腿艘坏取钡腻e誤觀念。這既為廣大“藍領(lǐng)”贏得更多尊嚴，同時也驗證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規(guī)律，那就是：職業(yè)教育要推動勞動者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生，也將為建設(shè)制造業(yè)強國奠定堅實的人才基座。

當然，職業(yè)教育依然是我國教育領(lǐng)域的軟肋。一些人對職業(yè)教育的傲慢與偏見還普遍存在。寒假期間，浙江海鹽某中學(xué)向?qū)W生群發(fā)短信，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個案，但也反映出社會觀念的滯后和少數(shù)教育者的偏見。職業(yè)教育要想找到自己的藍海，需要通過改革，與經(jīng)濟社會發(fā)展接軌，與市場需求結(jié)合?！霸诤诎迳细铩薄霸谡n本上開機器”，職業(yè)教育這朵“野百合”就不會有春天；只有站在田埂上、守在機床旁、蹲在車間里，緊貼結(jié)構(gòu)調(diào)整、密切服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展，精準對接社會發(fā)展用工需求，才能為職業(yè)教育贏得應(yīng)有尊重。

在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準。春節(jié)過后，廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇；福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿，也鮮有人問津；與此同時，四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了。勞動力的結(jié)構(gòu)性短缺，折射出我國技術(shù)人才、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，也在拷問職業(yè)教育的精準性。尤其在今年去產(chǎn)能、清理“僵尸企業(yè)”、精準扶貧與精準脫貧的大背景下，職業(yè)教育不能缺位。通過創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制模式，促進下崗工人走進職業(yè)教育課堂等方式，有助于培厚人力資本的土壤，真正實現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實踐的精準結(jié)合。 打造“職教升級版”，越來越成為社會共識，也是面對激烈的國際人才競爭、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

孔子曰：“為政以德，譬如北辰?！备哔|(zhì)量的職業(yè)教育，關(guān)乎國計民生。德政依靠人、依靠教育來實施。習近平總書記曾指出，要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。相信隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進，職業(yè)教育這顆星星，一定會閃亮中國，出彩更多的“大國工匠”，為更高更強的“中國制造”筑基。

參考文獻

[1]杜威，王承緒.民主主義與教育[M].北京：人民教育出版社，1990.

[2]孫培清.中國教育史（修訂版）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.

[3]謝倩，白乃心，吳松江.我國中等職業(yè)教育投入的效率分析——基于DEA分析法[J].廣州職業(yè)教育論壇，2016，（01）：7-13.

[4]陸俊杰.職業(yè)教育產(chǎn)教融合的新進展：實踐的視角[J].當代職業(yè)教育，2016，（04）：4-7.

作者簡介

楊守敏，女，1982年2月出生，本科，中學(xué)一級教師。