淺談小學(xué)體育的興趣教學(xué)

倪彬彬

摘 要：體育課堂上對(duì)學(xué)生們的限制相對(duì)少，可以讓孩子們勞逸結(jié)合。在小學(xué)體育教學(xué)中，其主要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生“終身鍛煉”的意識(shí)、強(qiáng)健身體素質(zhì)，尤其是在素質(zhì)教育的全面推行下，小學(xué)體育教學(xué)體制與教學(xué)內(nèi)容、方法的全面創(chuàng)新與改革面臨著前所未有的緊張局面。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)手段局限，積極探索新型發(fā)展模式，對(duì)體育教育再創(chuàng)造，是當(dāng)代教育工作者面臨的一大挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 興趣教學(xué) 安全問(wèn)題

競(jìng)賽精神是體育的一個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在的體育課堂基本都是利用這一模式。但是強(qiáng)度過(guò)高地要求比賽，對(duì)學(xué)生的體育興趣甚至身心發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生影響。興趣教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生們的興趣，愛(ài)上體育、愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，真正達(dá)到教育的目的。體育課屬于室外活動(dòng)的課程，其滿足了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)引入有趣的體育游戲，這不僅能夠有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，還能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。

一、安全第一

任何時(shí)候安全都是擺在第一位的，如果教師只顧放手讓孩子們自由玩耍，出現(xiàn)了安全事故后悔都來(lái)不及，要讓學(xué)生都出現(xiàn)在自己的視野中，確保安全之后進(jìn)行活動(dòng)。教師在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意操作問(wèn)題，保證學(xué)生的人身安全。首先，嚴(yán)抓紀(jì)律問(wèn)題。體育游戲雖然可以促進(jìn)教學(xué)，但是，紀(jì)律問(wèn)題卻不可忽視。活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，在開(kāi)展體育游戲教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生容易興奮，導(dǎo)致其失去了紀(jì)律性，因此，控制好課堂紀(jì)律是教師的責(zé)任；其次，時(shí)刻留意學(xué)生的情緒變化。由于大多數(shù)游戲都是通過(guò)比賽的方式進(jìn)行的，而小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，難免會(huì)出現(xiàn)一些小摩擦，因此，為了避免矛盾引起學(xué)生的情緒不愉快而影響下一節(jié)課，體育教師要時(shí)刻留意學(xué)生的情緒變化，安撫好學(xué)生，不要讓學(xué)生的情緒影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)或破壞學(xué)生之間的友誼；最后，注意學(xué)生的人身安全。在開(kāi)展體育游戲教學(xué)時(shí)，為了減少學(xué)生意外傷害的發(fā)生，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，也要設(shè)計(jì)好課堂游戲，教師之間可以相互討論，做好課前教研，將不安全事故扼殺在萌芽狀態(tài)。

二、設(shè)計(jì)多種游戲

教師本身要有創(chuàng)新意識(shí)，要時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，設(shè)計(jì)游戲可以讓體育課堂更加有活力，在一些運(yùn)動(dòng)量大的游戲中依然能夠鍛煉學(xué)生。快樂(lè)是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒(méi)有快樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺學(xué)生的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容。經(jīng)常做同一種游戲，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以，教師可利用兒童好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。如將“投擲”運(yùn)動(dòng)游戲化。即利用紙球作“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“灰太狼”為目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇殲“敵”，游戲結(jié)束時(shí)比“戰(zhàn)績(jī)”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂(lè)，又發(fā)展了投擲能力。體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學(xué)內(nèi)容，無(wú)不起源于生活。因此，教師可設(shè)計(jì)生活原型的活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

三、推廣跳繩教學(xué)

跳繩活動(dòng)可以不限制在體育課堂上進(jìn)行，教師可以做示范，在潛移默化中培養(yǎng)孩子們的興趣，讓他們?cè)谡n間活動(dòng)甚至在放學(xué)后伙伴們一起玩耍時(shí)都會(huì)選擇跳繩，這樣就突破了課堂的局限。跳繩是小學(xué)生喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，不需要過(guò)大的場(chǎng)地，技術(shù)難度不大，適合在學(xué)校推廣。它既可以培養(yǎng)學(xué)生身體的平衡感、協(xié)調(diào)性、敏捷度、節(jié)奏感、耐力和爆發(fā)力，又可以有效開(kāi)發(fā)小學(xué)生的思維能力。因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地小，學(xué)生多，所以我就把跳繩作為一項(xiàng)校本課程開(kāi)發(fā)，并把跳繩作為學(xué)生課間活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容。筆者在教學(xué)中大量使用跳繩，除了上述原因外，還由于學(xué)生平時(shí)經(jīng)常自己玩跳繩，在跳繩上都有一定的基本功，多數(shù)學(xué)生掌握多種花樣跳繩。因此，在教學(xué)中使用跳繩會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂有種非常熟悉的感覺(jué)，這種感覺(jué)有助于體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生消除自卑感，讓他們充滿自信地參與課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂“面向全體學(xué)生，全面提髙學(xué)生素質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)。

四、競(jìng)爭(zhēng)與合作

競(jìng)爭(zhēng)與合作是體育運(yùn)動(dòng)中最基本的兩種狀態(tài)，體育教師要充分培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)，這對(duì)他們將來(lái)生活和工作都是有幫助的，可以促進(jìn)一個(gè)人的社會(huì)化。小學(xué)生比較愛(ài)動(dòng)，他們都有較強(qiáng)的好奇心，教師可以依據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)亟M織競(jìng)賽，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且能使教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升，同時(shí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)得到增強(qiáng)，使學(xué)生的責(zé)任心、榮譽(yù)感得到較好的培養(yǎng)。比如教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的競(jìng)技游戲，學(xué)習(xí)“綁腿跑”的時(shí)候，教師將學(xué)生分成各個(gè)小組，每一個(gè)小組兩名學(xué)生，他們將腿綁在一起共同完成比賽，這項(xiàng)比賽需要小組成員的通力合作，只有兩名學(xué)生齊心協(xié)力才能以最快的速度到達(dá)終點(diǎn)，在競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)得到培養(yǎng)。比賽不僅可以活躍課堂氣氛，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，而且可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，教學(xué)的有效性可以得到全面提髙。

結(jié)語(yǔ)

總之，激發(fā)孩子們的興趣有很多種途徑，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)。在體育教學(xué)中，樹(shù)立以學(xué)生為主題的理念，給孩子更多的空間，主動(dòng)探索，尋找成功之路，教師在教學(xué)過(guò)程中使用各種手段，創(chuàng)造讓孩子有更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，提髙學(xué)生學(xué)的興趣，從而讓所有孩子都有獲得成功的喜悅。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。