大學生思想政治教育社會資源的整合與開發(fā)初探

鄭順愛+曾裕華

【摘要】隨著新課改的不斷推行，大學生思想政治教育工作的重要性越來越突出，要想提高思想政治工作的效率和質(zhì)量，就要相應加強大學生思想政治教育社會資源的整合及開發(fā)。本文主要介紹了社會資源整合與開發(fā)的現(xiàn)狀和必要性，探究分析了整合與開發(fā)思想政治教育社會資源的措施。

【關鍵詞】大學生 思想政治教育 社會資源 整合 開發(fā)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0085-02

目前，雖然高校在新課改的影響下，其思想政治教育工作取得了顯著的進步，但是，教師在實際思想政治教育中經(jīng)常忽視思想政治教育社會資源的整合和開發(fā)，一定程度上影響了教育工作的平衡性和持續(xù)性。由此可見，本文探究大學生思想政治教育社會資源整合與開發(fā)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、思想政治教育社會資源整合與開發(fā)的現(xiàn)狀

（一）基本定義。所謂大學生思想政治教育社會資源的整合與開發(fā)，即指在相應機制的作用下，全面集結(jié)思想政治教育力量和社會教育資源，在此基礎上，將其明確分工、合理搭配、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，進而充分發(fā)揮效應的整體性和系統(tǒng)性，實現(xiàn)良好效果的同時，完成針對大學生的思想政治教育工作，更好的、及時的達到教育目標[1]。

（二）存在問題。首先，大學生的思想政治素質(zhì)水平較低，思想政治觀念落后，一定程度上降低了教育工作的效率。其次，大學生接受思想政治教育的主體（高校）與大環(huán)境下思想政治教育主體（社會）間的聯(lián)系較少，應該有的交流和溝通相對較缺乏。然后，社會資源的開發(fā)利用效率低于傳統(tǒng)的社會資源，一定程度上不能及時滿足學生的發(fā)展需要。最后，社會資源整合意識淡薄、開發(fā)方式單一，進而不利于大學生思想政治教育工作效能的充分發(fā)揮，并嚴重阻礙了社會資源整合與開發(fā)的進程。

二、思想政治教育社會資源整合與開發(fā)的必要性

（一）能夠順應社會的發(fā)展需要。目前，大學生思想政治教育工作存在較多矛盾，并且教育現(xiàn)狀不容樂觀，一定程度上降低了學生的學習熱情，不利于學生綜合素質(zhì)的提高。然而，當今社會各行業(yè)在發(fā)展中對人才的學習能力以及思想品德素質(zhì)的要求越來越高，因此，高校在培養(yǎng)人才的過程中，要全面整合并開發(fā)社會資源，進而創(chuàng)新教育模式、豐富教育形式。

（二）能夠符合教育規(guī)律的需要。高校思想政治教育人員之所以要在尊重教育規(guī)律的基礎上整合、開發(fā)思想政治教育社會資源，因為它不僅能夠提高社會資源的利用價值，而且能夠充分發(fā)揮學生學習思想政治的主觀性。

（三）能夠迎合學生的心理需要。由于大學生正處于發(fā)展的敏感階段，學生的個性特征日益明顯，進而思想政治教育資源的整合與開發(fā)能夠促使教育方式多元化，能夠及時滿足學生發(fā)展的個性需要，進而迎合學生的心理發(fā)展趨勢[2]。

三、整合與開發(fā)思想政治教育社會資源的措施

（一）基本原則。首先，系統(tǒng)性原則。因為思想政治教育社會資源整合及開發(fā)屬于復雜、系統(tǒng)工程，所以各個教育因素間要相互協(xié)調(diào)、密切配合，實現(xiàn)資源的有效性。然后，實事求是原則。由于社會資源的類型多樣，進而在對各類社會資源作用進行評價時，既不能過度夸大，也不能過度縮小，始終堅持實事求是的原則。同時，根據(jù)具體問題，選擇相應的思想政治教育社會資源以及搭配方式。最后，效益性原則。因為大學生思想政治教育社會資源的開發(fā)過程即管理過程，管理的最終目標是利益，進而思想政治教育社會資源要想實現(xiàn)利益最大化，就要合理分配各要素間的投入與產(chǎn)出比例。

（二）有效措施

1.拓展工作思路

首先，全面總結(jié)、分析傳統(tǒng)社會資源和新型社會資源的優(yōu)勢，在此基礎上實現(xiàn)優(yōu)勢社會資源的聚集。其次，將分散性思想政治社會資源進行統(tǒng)一，進而凝聚教育“合力”。最后，將基礎性教育社會資源及時利用、創(chuàng)新，發(fā)揮整合資源的有效性。

2.完善社會資源系統(tǒng)

積極開發(fā)傳播社會資源的渠道和載體。例如構(gòu)建多途徑、信息化信息搜集、信息反映網(wǎng)絡系統(tǒng)，建立網(wǎng)絡思想政治教育平臺，形成上下一體的聯(lián)動機制。與此同時，制定促進大學生思想政治教育社會資源整合及開發(fā)的條例，促進教育工作向標準化、專業(yè)化的方向發(fā)展。此外，統(tǒng)籌管理教育輻射源，對于已有的輻射源，要加強彼此間的聯(lián)動作用，通過輻射源互動，促進社會環(huán)境和校園環(huán)境健康發(fā)展。

3.構(gòu)建共享制度

思想政治教育社會資源整合效果良好實現(xiàn)的前提，是要構(gòu)建社會資源共享制度。不僅要在記錄方面實現(xiàn)共享，在數(shù)據(jù)方面也要實現(xiàn)共享；定期舉辦校內(nèi)交流會，師生間以及生生間通過交流實現(xiàn)資源共享。為了促進共享制度持續(xù)發(fā)展，就要在落實此制度時，堅持循序漸進的落實原則。

4.健全評價體系

健全評價體系，不僅能夠加快社會資源整合與開發(fā)的進程，而且能夠促進社會資源實現(xiàn)良好的效果、提高資源利用效率。為此，既要豐富理論知識儲備、擴大知識含量，又要實事求是、注重社會實踐，進而在健全評價體系的影響下出色完成大學生思想政治教育社會資源整合與開發(fā)[3]。

綜上所述，在客觀分析思想政治教育社會資源整合與開發(fā)現(xiàn)狀和必要性的基礎上，采取有效措施進行思想政治教育社會資源整合與開發(fā)，這不僅能夠為大學生營造濃厚的學習環(huán)境和社會環(huán)境，而且能夠促進社會健康、穩(wěn)健發(fā)展。

參考文獻：

[1]何沙，王可立. 高校思想政治教育社會資源整合問題略探[J]. 中共四川省委省級機關黨校學報，2013，04：115-120.

[2]王敏. 大學生思想政治教育資源整合研究[J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2016，06：56-58.

[3]吳新業(yè). 高校整合優(yōu)化思想教育資源的思考[J]. 泉州師范學院學報，2012，01：73-77.