情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

薛連萍

【摘要】由于社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于教務(wù)問題越來越重視。在小學(xué)階段是對(duì)于學(xué)生樹立正確的人生觀的時(shí)期，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)眾多值得學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最關(guān)鍵的是對(duì)于情感的滲透，它會(huì)使學(xué)生輕易的接受文章里的知識(shí)以及對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，來提高語(yǔ)文的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 情感教育 重要性

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0070-02

引言

目前，許多家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)生教育方面的重視越來越高。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，教師教授的方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣存在很大的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是單單的對(duì)學(xué)生講述課本上的知識(shí)，而如今新的教學(xué)模式是利用情感教育的方法，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，以情育人，有效的提升小學(xué)生的情商以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，本文主要針對(duì)情感教育滲透對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要作用。

一、情感教學(xué)概述

每個(gè)人都會(huì)有情感的存在，只是不同的人對(duì)于不同的事物所產(chǎn)生的情感會(huì)有所不同，喜弄哀樂都屬于情感的范圍內(nèi)，同時(shí)，情感也是不同的人根據(jù)自身的認(rèn)知所對(duì)事物或事件產(chǎn)生判斷反應(yīng)。對(duì)于學(xué)生的正確情感訴求是非常重要的，正確的情感反應(yīng)對(duì)于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力是有幫助的。小學(xué)是一個(gè)學(xué)生的起步階段，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生樹立正確的情感觀念是最佳的。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里，對(duì)于提情感安滲透的教育模式加以提倡，促進(jìn)小學(xué)生的直觀情感判斷。學(xué)好語(yǔ)文可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、文學(xué)素養(yǎng)以及語(yǔ)言表達(dá)能力，還會(huì)樹立優(yōu)秀的人身觀與價(jià)值觀。小學(xué)的語(yǔ)文課文都是一些優(yōu)秀的文章，例如學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時(shí)使學(xué)生感受到祖國(guó)山河壯麗、物產(chǎn)豐富的情懷；學(xué)習(xí)《董存瑞》這篇課文時(shí)感受中華兒女大無(wú)畏的精神等，這些課文會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生情感認(rèn)知。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行雙向教育，學(xué)校教育與情感教育并存，可以提升教學(xué)效率。有效的情感教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著重要的作用，吸引學(xué)生情懷，使其感同身受，進(jìn)入到文章所描繪的畫面中去，來有效的提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透情感教育的重要性

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中文章的作者在創(chuàng)作文章時(shí)是會(huì)有一定的背景作為基礎(chǔ)的，因此，每一篇文章都會(huì)含有一些情感。教師在教學(xué)過程中，可以進(jìn)行場(chǎng)景描述，使其引導(dǎo)學(xué)生走入作者的情懷中去，感受文章的中心思想。與此同時(shí)，這樣的教學(xué)環(huán)境可以使學(xué)生們放松學(xué)習(xí)帶來的壓力，更有效的融入到學(xué)習(xí)中去。情感教育滲透的模式為語(yǔ)文教學(xué)帶來的重要性具體如下：

（一）情感教育有利于完善學(xué)生的個(gè)性

知識(shí)和素質(zhì)是成正比的，你學(xué)到的知識(shí)越多，你的為人處事就會(huì)有和別人不同，能夠吸引人，打動(dòng)人的。書中所描述的人和事都有他想要傳遞給讀者的情感，這些情感就會(huì)影響你的做人的本分，給你的人生深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生對(duì)于這個(gè)世界和這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知都是非常少的，在這個(gè)啟蒙的時(shí)期，知識(shí)教育對(duì)于他們是極其重要的，正確的引導(dǎo)就如小樹修枝般，只有一個(gè)好的園藝師才能修出參天大樹，才是有用之才！所以我們都將老師比作園丁。在小學(xué)階段教育學(xué)生明辨是非，給他們樹立正確的觀念，會(huì)惠及他們的一生。

（二）情感教育能夠激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

為了能夠教育學(xué)生有正確的觀念，在編寫教材的過程中加入了能夠清晰的傳遞正能量，傳遞情感的課文。但并不是所有的教師在教授課程的過程中都會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，傳遞這些文章中所蘊(yùn)含的情感。這就要求教師在自身素質(zhì)和知識(shí)涵養(yǎng)上不斷的提高自己，在教授知識(shí)的同時(shí)給學(xué)生樹立正確的觀念，還要提高自己的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整過去單一的授課模式，知識(shí)與情感相結(jié)合的講述文章、傳遞知識(shí)。增加與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的性格，盡量的和學(xué)生以朋友的模式相處，走進(jìn)學(xué)生中了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）情感教育能夠減輕學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力

現(xiàn)在的學(xué)生在初期的學(xué)習(xí)中語(yǔ)文成績(jī)都不是很理想，語(yǔ)文的知識(shí)相對(duì)于來講比較有深度和內(nèi)涵，知識(shí)范圍也比較廣，教師在教授知識(shí)的過程中為了趕進(jìn)度，在授課過程中知識(shí)點(diǎn)排列會(huì)很緊湊，學(xué)生沒有辦法深刻的理解記憶知識(shí)。多數(shù)的學(xué)生都是跟不上老師講課的速度，課后沒有時(shí)間也不愿意去復(fù)習(xí)鞏固，最終導(dǎo)致了語(yǔ)文成績(jī)的不理想，時(shí)間久了就會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)，不喜歡語(yǔ)文科目。當(dāng)老師走進(jìn)學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)模式，就會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

結(jié)束語(yǔ)

利用情感教育滲透的方法作為當(dāng)下運(yùn)用較為廣泛的教學(xué)模式，它不僅可以提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、高情商的建立。運(yùn)用情感教育滲透的教育模式使學(xué)習(xí)語(yǔ)文不再同以往枯燥，可以生動(dòng)的理解文學(xué)創(chuàng)作的意義以及背景。所以，利用情感教學(xué)滲透的方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常有效的。

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