探索微信群在小學教學中的用途

林杏娣

【摘 要】近年來，新媒體作為一種新興的信息交流方式，尤其是微信等交流平臺，受到了人們的廣泛關注。在小學語文教學中運用微信群，不僅方便學生進行課前預習，提高學生閱讀能力，還有利于教師開展教學任務，并能夠促進師生之間的交流，以此增進師生感情。

【關鍵詞】微信群；小學語文；課前預習；閱讀能力；教學任務；師生交流

一、微信群概述

1. 微信群的概念

微信群是指通過微信軟件，將有共同目標的人組織到一起，進行固定交流溝通的方式。在微信群里，可以發(fā)語音消息、圖片、小視頻等，還可以進行搶紅包等活動。 2. 微信群的作用

通過微信群，每個人可以盡情表達自己的想法，能夠讓人們隨時隨地進行溝通和交流，以此拉近彼此的距離，增進感情。運用微信群，還能夠實現(xiàn)多方交流與溝通，有利于人際關系網(wǎng)的形成。

二、微信群在小學語文學習中的新用途探索

1. 利用微信群進行課前預習

課前預習對于小學語文學習來講是十分重要的一個環(huán)節(jié)，做好課前預習，教學時就可以起到事半功倍的效果。筆者曾對很多小學的語文課堂教學情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)盡管語文教師在課前為小學生布置了預習任務，但是很多學生都并沒有很好地完成老師的任務，甚至有些學生不知道怎么去預習，因此課前預習沒有對學生學習語文起到十分好的效果。但是，在小學語文學習中運用微信群，就能夠改善這一現(xiàn)狀。

微信群能夠實現(xiàn)三方溝通，即教師與學生的溝通、教師與家長的溝通、學生與學生之間的溝通。教師與學生進行溝通，能夠讓教師指導學生如何進行課前預習，怎樣使課前預習以達到預期效果。教師與家長進行溝通，能夠讓教師掌握學生在家里的學習情況，也能夠讓家長掌握學生在學校的學習狀態(tài)，方便家長積極配合老師，幫助學生進行語文課前預習。學生與學生之間進行溝通，能夠就課前預習的內(nèi)容進行探討和研究，有利于學生掌握好的預習方法，提高學生課前預習的效率。

例如學習人教版六年級語文第一冊《少年閏土》時，為了學生能夠在課堂上更好地理解文章主旨，教師首先可以將魯迅先生的生平和相關資料分享到微信群里，讓學生觀看；同時教師還可以將魯迅先生的其他文學作品上傳到班級的微信群，讓學生進行課外閱讀。除此之外，微信群還能幫助小學語文教師檢查學生的預習情況。教師可以選擇相關的幾個課前預習問題，讓學生在微信群進行搶答。一旦學生回答不了教師提問的問題，學生與學生之間就會自主進行溝通和交流，如果實在是找不到答案，教師就會將此問題列入教學難點，在課堂教學時重點講述此問題，學生也會集中注意力去聽講。有的學生還會通過發(fā)朋友圈來展示自己預習的過程。

2. 利用微信群提高閱讀能力

閱讀在語文教學中占據(jù)重要的地位，也是學習語文必須要掌握的一種技能。毫無疑問，在小語文教學中，閱讀占有十分重要的地位。在閱讀過程中，學生可以獲取大量的信息，并通過閱讀優(yōu)美的文章提升語文素養(yǎng)。小學生要想學好語文，必須先進行語文閱讀，培養(yǎng)良好語感，并進行文學積累。通過閱讀，學生能夠從中獲取很多有益的信息；并且通過閱讀文筆好、意境好的文章，學生能夠提升自身的語文欣賞能力和審美能力。

但是，有很多小學生一看到書本就會產(chǎn)生厭煩心理，靜不下心來閱讀，就更別提提升文學素養(yǎng)了。如果運用微信群，就能夠很好地解決這一問題。首先對于學生來講，他們都愛玩手機，教師可以通過微信群給學生提供一個良好的閱讀平臺，教師還可以將一些思想內(nèi)容深刻、文筆佳的文章分享到微信群，方便學生閱讀和欣賞。其次，很多作家都有微信公眾號，他們通常會將自己寫的文章發(fā)布到公眾平臺。教師可以讓學生自主關注這些公眾號，并進行閱讀。最后，每個學生也可以將自己閱讀過的優(yōu)秀文章傳到微信群中，實現(xiàn)資源共享，讓每一個學生都能夠閱讀到這些優(yōu)秀文章。當然，同學們在閱讀完文章之后，可以寫下讀后感或者發(fā)表自己的想法，語文教師可以針對學生的這些想法進行正確的指導，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。同時，網(wǎng)絡閱讀也是學生比較喜歡的一種形式，能夠極大地提高學生學習的積極性，讓學生在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)和體會文字之美，感悟文章中表達的情感。學生和學生之間也可以根據(jù)閱讀的文章，展開溝通和交流，以此提升學生的文學素養(yǎng)。

3. 利用微信群開展教學任務

在小學語文學習中，語文教師可以為學生布置一些能夠與網(wǎng)絡有效結合的語文學習任務。在布置教學任務的時候，教師要考慮到學生是否可以通過自己的實踐去完成。例如小學語文教師進行作文教學時，首先為學生布置作文題目；然后教師就可通過布置教學任務，讓學生去尋找寫作素材；最后，讓學生根據(jù)尋找到的素材，開展寫作。如語文教師在布置小學生寫《春天來了》這篇作文時，讓學生去大自然尋找春天的美景，并分享到微信群中，讓每個學生都欣賞到春天的景色。

4. 利用微信群加強師生交流

在過去教學中，教師想要和每個學生都要溝通交流，其難度比較大，但微信群的運用可以解決這些問題。在教學過程中，老師可以通過微信群來增強老師與學生之間的交流和溝通，并進行討論交流的機會，構建和諧融洽的課堂學習氣氛；通過交流和溝通發(fā)現(xiàn)自己存在的問題與不足，及時請教老師并解決問題，老師也可以知道學生的漏洞，采取有效的措施來彌補學生的漏洞，從而有效地提高教學質(zhì)量。

三、結論

總而言之，微信群作為一種新興的溝通交流方式，極大地方便了人們的生活。在新課改的要求下，將微信群與小學語文教學進行有效的結合，不僅提高了學生的學習興趣，還能夠幫助學生提高各方面的語文能力，促進學生綜合能力的提升；能夠幫助小學生進行高效率的課前預習，讓課堂教學起到事半功倍的效果；還能夠增加學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)；有利于教師開展教學任務，實現(xiàn)教學目標。

參考文獻

[1]趙明明.微信群輔助小學語文學習新方式構建探索[J].中國教育技術裝備，2016（05）.

[2]楊正菊.微課在小學語文教學中的應用研究[J].都市家教，2015（09）.