高等職業(yè)教育校企深度合作的探討

董璐

【摘要】校企合作有利于促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，促使企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。文章主要從校企深度合作存在的問題以及校企合作的具體對(duì)策這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，為校企開展深度合作提供適當(dāng)?shù)膮⒖家庖姟?/p>

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；校企深度合作；問題；對(duì)策

一、引言

隨著我國教育改革的不斷深入，高等職業(yè)教育也要順應(yīng)改革的趨勢(shì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。促進(jìn)校企深度合作是推動(dòng)我國教育改革的重要途徑，有利于培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。如果沒有進(jìn)行深度的校企合作，高等職業(yè)學(xué)校將難以持續(xù)地發(fā)展，甚至?xí)媾R更大的生存危機(jī)。就目前而言，我國大多數(shù)院校已經(jīng)開展了校企合作項(xiàng)目，并取得了一定的成就。但是，在雙方合作時(shí)，院校忽視了長效合作機(jī)制構(gòu)建的問題，難以實(shí)現(xiàn)持續(xù)的校企合作。

二、高等職業(yè)教育校企深度合作存在的問題

（一）校企深度合作缺乏理念支持

培養(yǎng)具有生產(chǎn)、管理能力的高素質(zhì)人才是高等職業(yè)學(xué)校的重要目的，它直接決定了校企深度合作的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)合作的主要目的是實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校多方面的利益。但是，從我國現(xiàn)有的校企合作模式來看，大多數(shù)校企缺少相應(yīng)的校企合作理念，對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠全面。有些高等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人沒有站在一個(gè)戰(zhàn)略的高度看待校企合作，只是從表面去看待問題，認(rèn)為高等職業(yè)學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的技術(shù)型人才，因此不能做出正確的決策，使得校企合作的質(zhì)量受到影響。

從當(dāng)前形勢(shì)看，校企合作是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。而大多數(shù)企業(yè)的主要目的是搞好生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，沒有從根本上意識(shí)到校企合作的重要性。這在一定程度上影響了企業(yè)的發(fā)展。

（二）校企深度合作缺乏相應(yīng)的政策支持

實(shí)現(xiàn)校企深度合作需要相應(yīng)的制度與政策的保障。建立完善的校企合作制度是學(xué)校與企業(yè)在后續(xù)的合作過程中需要深入研究的重點(diǎn)問題。就目前而言，雖然國家對(duì)校企合作表現(xiàn)出了充分的重視，并成立了專門的校企合作協(xié)會(huì)，進(jìn)行了大量的校企合作試點(diǎn)工作，但是并沒有建立完善的校企合作指導(dǎo)手冊(cè)，對(duì)于開展校企合作的企業(yè)沒有出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，沒有充分地保障校企合作中企業(yè)的利益。

另外，沒有建立起合作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)以專門對(duì)校企合作相關(guān)工作進(jìn)行監(jiān)督與管理，使得校企合作中的多個(gè)項(xiàng)目沒有得到企業(yè)與教育部門的支持。在校企深度合作的過程中，不斷地出現(xiàn)一些新問題，沒有相關(guān)的法律來對(duì)合作行為進(jìn)行制約，只有學(xué)校積極參與，而企業(yè)則表現(xiàn)出消極應(yīng)對(duì)的態(tài)度，最終無法促進(jìn)校企合作工作深一步進(jìn)行[1]。

三、高等職業(yè)教育校企深度合作的對(duì)策

（一）思想上的統(tǒng)一，進(jìn)行校企深度合作模式創(chuàng)新

在進(jìn)行校企深度合作時(shí)，首先，高等職業(yè)學(xué)校要更新思想，遵循“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的思想，要積極地尋求政府與社會(huì)團(tuán)體的支持，結(jié)合實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)闹贫?，讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，以更加主動(dòng)地與學(xué)校聯(lián)系，構(gòu)建校企合作模式。

其次，高等職業(yè)學(xué)校要不斷地解放思想，學(xué)習(xí)一些成功的校企合作案例，借鑒其有效的模式，并結(jié)合自身實(shí)際研究新的校企合作模式。例如除了沿用原有的校企股份合作模式，還可以讓內(nèi)外資企業(yè)以提供資金、技術(shù)、人才、場(chǎng)地等方式向?qū)W校注入股份，并且可以直接地參與到學(xué)校教育管理中來，實(shí)現(xiàn)資源與收益的共享。

再次，高等職業(yè)學(xué)校要將培養(yǎng)人才作為主要目標(biāo)，配合企業(yè)實(shí)現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)效益[2]，不斷地深化教育改革，促進(jìn)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，不斷創(chuàng)新校企合作模式，使校企雙方的利益都能得到有效的滿足。學(xué)校專業(yè)的設(shè)置要以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式及考核方法等進(jìn)行相應(yīng)的改革。

最后，創(chuàng)新以政府為主導(dǎo)、學(xué)校協(xié)調(diào)和企業(yè)參與的合作機(jī)制，最終促進(jìn)校企深度合作。

（二）合作領(lǐng)域的進(jìn)一步拓寬，建立長期的校企合作

想要建立長期的校企合作關(guān)系，第一，高等職業(yè)學(xué)校要建立相應(yīng)的校企合作組織機(jī)構(gòu)，合作組織成員由學(xué)校、企業(yè)以及政府人員組成。合作組織機(jī)構(gòu)的主要工作是負(fù)責(zé)校企合作工作，制定合作章程，合作組織機(jī)構(gòu)要明確自己的權(quán)利與義務(wù)，監(jiān)督校企合作中的不作為行為，制定相應(yīng)的考核機(jī)制。

第二，在實(shí)現(xiàn)校企深度合作時(shí)，學(xué)校要將發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力、企業(yè)參與為主導(dǎo)作為主導(dǎo)思想，創(chuàng)新與企業(yè)的合作模式。根據(jù)職位的需求，校企要制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)出更加符合企業(yè)需求的人才，將學(xué)校教學(xué)改革與企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)聯(lián)系起來。在教學(xué)時(shí)，要不斷地更新思想，融合新的教學(xué)手段與技術(shù)工藝。

第三，在校企深度合作時(shí)，高等職業(yè)學(xué)校不能只采用單一的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)設(shè)計(jì)“模塊化教學(xué)”“基地培養(yǎng)”“互動(dòng)介入”的人才培養(yǎng)方案，將學(xué)校所授專業(yè)與就業(yè)市場(chǎng)的需求結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏局面。

第四，在學(xué)校建立企業(yè)化的教學(xué)場(chǎng)地，與企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)相關(guān)聯(lián)[3]。在合作中要建立資源共享的模式，將學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地所產(chǎn)生的新技術(shù)與新材料推廣到企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的融合。在校外實(shí)習(xí)基地中，要重視人才職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，將教學(xué)車間與教學(xué)工作室的開發(fā)作為重點(diǎn)，整合車間與課堂、學(xué)生與員工。

第五，在進(jìn)行校企合作時(shí)，要實(shí)現(xiàn)雙方文化的融合，在追求經(jīng)濟(jì)利益的目標(biāo)指引下，促進(jìn)雙方的發(fā)展，最終建立校企合作的長效機(jī)制。

（三）科研觀念的樹立，校企合作合作課題研究的強(qiáng)化

第一，學(xué)校樹立科研的觀念有利于促進(jìn)校企合作深化。目前，校企合作的意識(shí)還不夠深入，所以雙方合作的深度不夠，無法按照預(yù)期目標(biāo)培養(yǎng)人才。因此，校企雙方都要強(qiáng)化合作理念，建立并完善相關(guān)制度，選擇恰當(dāng)?shù)哪Ｊ脚c路徑，制定相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)校企合作中存在的問題進(jìn)行深入的分析并糾正，尋找正確的路徑深化校企合作。

第二，理清校企合作的課題研究思路。雖然大多數(shù)高等職業(yè)學(xué)校在實(shí)踐中已經(jīng)取得了一定的成就，但是沒有將其上升為理論，校企合作的深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，校企雙方在合作時(shí)可以利用課題研究的方式探討合作的深度問題。如：對(duì)于合作中不可避免存在的問題進(jìn)行梳理與歸納，制定出專業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃[4]。在合作中要充分地發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促與完善專業(yè)科研室的建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)校企深度合作。為進(jìn)一步加強(qiáng)合作指導(dǎo)，要建立應(yīng)用型研究場(chǎng)所。

第三，確定校企深度合作的相關(guān)研究課題。在校企合作過程中確定校企合作的課題是重要的環(huán)節(jié)，能促進(jìn)合作的深入發(fā)展。研究選題的內(nèi)容主要包括：在一校多企、一企多校合作的情況下怎樣處理校企關(guān)系，在保證雙方利益的前提下建立校企深度合作的模式[5]。

（四）政府給予更多的支持，促進(jìn)校企深度合作

促進(jìn)校企實(shí)現(xiàn)長效深度的合作離不開政府的支持。首先，政府要制定出校企合作的法律規(guī)章制度，從而保證校企合作長效發(fā)展。對(duì)現(xiàn)行的法律進(jìn)行深入的考量，修訂更加完善的法律法規(guī)，采取切實(shí)可行的措施。在實(shí)際踐行法律的過程中，要加大監(jiān)督力度，使得法律在實(shí)際工作中得到切實(shí)的履行，為校企合作創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

其次，政府要制定出相應(yīng)的政策，對(duì)校企合作給予支持，鼓勵(lì)校企雙方深度合作。政府相關(guān)部門要切實(shí)地發(fā)揮自身的職能，進(jìn)一步完善相關(guān)的政策體系，以政策為引導(dǎo)，給予校企合作更大的支持，如給予財(cái)政、稅收以及獎(jiǎng)勵(lì)政策支持，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的資源為學(xué)校的辦學(xué)服務(wù)。

再次，政府要進(jìn)一步完善高等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)機(jī)制，使得政府對(duì)職教的管理體制改革更加深化[6]。在校企合作的過程中，政府要進(jìn)一步完善其辦學(xué)體制，吸引社會(huì)各個(gè)方面的力量來參與辦學(xué)，并對(duì)投資機(jī)制進(jìn)行完善，鼓勵(lì)民辦學(xué)校的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，為促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，結(jié)合自身的實(shí)際情況以及企業(yè)的人才招聘要求培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以提升辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，促進(jìn)高職教育的穩(wěn)定發(fā)展。政府應(yīng)該給予校企合作更多的支持，制定有效的校企合作政策，鼓勵(lì)更多的社會(huì)主體參與到校企合作中，最終促進(jìn)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。

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