淺談排舞在校園陽光體育大課間中的推動作用

李美卿

【摘 要】排舞簡單、易學(xué)、時尚，非常適合小學(xué)生。因此，學(xué)校要重視校園排舞的開發(fā)，以適應(yīng)地方、學(xué)校、學(xué)生的實際需要。排舞不僅有利于校園大課間活動呈現(xiàn)多種模式共存的良好局面，還給學(xué)校體育抹上一層動感色彩。本文對排舞引入校園陽光體育大課間的可行性進(jìn)行了論證，從其特點與功能等方面來論述、驗證排舞在學(xué)校的開展意義，為學(xué)校體育課程改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；排舞；陽光體育；大課間

一、排舞豐富校園體育文化

校園體育文化主要倡導(dǎo)積極、陽光、健康的活動氛圍，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流。在陽光體育大課間中加入排舞，豐富了體育課程的內(nèi)容，同時，也是對校園體育文化建設(shè)的補充。排舞的背景音樂優(yōu)美動聽。有韻律感，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松。排舞還能提高學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力，深化校園體育文化的內(nèi)涵與外延。

二、排舞特點決定其作用與功能

1. 豐富的元素拓寬學(xué)生視野

排舞把音樂、舞蹈、文化、體育結(jié)合起來，構(gòu)筑了自身強大的功能與特性，最突出的、基本的是它的健身娛樂性。校園排舞集健美操、拉丁舞、華爾茲、倫巴、街舞等元素為一體，豐富的素材能拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2. 方向多變促進(jìn)學(xué)生交流

校園排舞由16拍、32拍、48拍、64拍等不同循環(huán)節(jié)奏組成，其包括體驗、運用、分享、總結(jié)四個基本過程。在不同方向認(rèn)識不同的舞伴，能讓個人更自然地融入班集體；強化學(xué)生方向規(guī)律性變化的探尋能力，促進(jìn)學(xué)生探究與溝通能力的發(fā)展。

3. 舞曲音樂提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力

由于排舞音樂節(jié)奏感明顯，學(xué)生長年累月受音樂熏陶，能夠提高自身對音樂的鑒賞能力。

4. 動作編排培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

動作的編排與復(fù)雜的隊形變換是排舞的重點發(fā)展方向，對學(xué)生自主創(chuàng)新意識及綜合實踐能力提出了更高的要求。

三、推動及其功能作用

陽光體育運動推動著校園體育精神文化的建設(shè)。為了讓學(xué)生對排舞掌握得更快，更到位，設(shè)計了評價表（分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格4個等級），并制定學(xué)習(xí)評價等級標(biāo)準(zhǔn)參與表，以及排舞推動及其功能作用分析表。分別見表1、表2、表3。

1. 以課堂教學(xué)為例，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識的形成

課堂是學(xué)生活動的舞臺，在進(jìn)行動作創(chuàng)編單元學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生參與，并大膽展示個人風(fēng)采。

2. 以大課間分享為例，促進(jìn)探究合作能力的培養(yǎng)

大課間推廣排舞主要是以教師組織尖子生示范的推廣模式為主。讓各班級設(shè)一名隊長，實現(xiàn)生生互動、探究合作。

3. 以課外研習(xí)為例，促進(jìn)自主創(chuàng)新意識的形成

包括課外實踐與理論研究，它將實現(xiàn)課堂、大課間、課外“三位一體”有效統(tǒng)一。也包括運動隊訓(xùn)練、研究性學(xué)習(xí)、校內(nèi)競賽三個渠道。如運動隊訓(xùn)練即利用課外活動時間以組建尖子生提高排舞技術(shù)動作為主，實現(xiàn)以點帶面，以“金字塔”模式來培養(yǎng)精英。

4. 以走出學(xué)校為例，提升社會實踐能力

組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)交流，利用各種舞臺展示，以及組織競賽等，以集體為單位進(jìn)行社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐、溝通協(xié)調(diào)等能力。因此在實施素質(zhì)教育、深化學(xué)校體育教學(xué)改革的環(huán)境下，將排舞引入中小學(xué)校園，以推進(jìn)陽光體育運動的深入持續(xù)開展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并促進(jìn)排舞運動自身的普及與發(fā)展。

四、排舞進(jìn)入小學(xué)校園陽光體育大課間的必要性

排舞作為一項舞蹈，有其獨特性。排舞的背景音樂十分豐富，根據(jù)小學(xué)生的喜愛程度，選擇合適的舞曲。排舞的舞步多樣化，教師可根據(jù)小學(xué)生的肢體發(fā)展水平，進(jìn)行編舞。將排舞加入體育運動中，正適合小學(xué)生的身心發(fā)展，身體跟隨音樂舞動，四肢皆得到鍛煉。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，身體四肢的協(xié)調(diào)性大大提高，學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

把排舞引入陽光體育大課間的同時，充分調(diào)動小學(xué)生的積極情感，有利于激發(fā)小學(xué)生對排舞的興趣，提高排舞教學(xué)效果。由于排舞是群體性舞蹈，在練習(xí)排舞的過程中，學(xué)生與學(xué)生之間彼此交流，擴大交際圈，鍛煉交際能力和適應(yīng)能力，為以后進(jìn)入社會奠定良好的基礎(chǔ)，并促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)育。小學(xué)生在練習(xí)排舞的過程中，不只是單純的模仿，還需對舞步進(jìn)行記憶，進(jìn)行記憶便是在鍛煉大腦。不同的舞步、不同的舞曲刺激大腦中樞神經(jīng)，有利于小學(xué)生大腦的健康發(fā)展。

將排舞引入小學(xué)校園陽光體育大課間與體育課堂將有利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，讓他們樂意參與其中，體會排舞運動給他們帶來的快樂，有利于形成人人參與、生氣勃勃的校園鍛煉氛圍和全員參與的體育鍛煉風(fēng)氣。這樣不僅豐富了中小學(xué)的校園文化生活，也為學(xué)生們參與體育活動增添了新的內(nèi)容。

五、結(jié)論

排舞以其自身獨特的魅力，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展；以其充實的內(nèi)容和趣味性，豐富校園體育文化建設(shè)；又以其新興、時尚、健康的運動方式，迎合國家新課程改革的要求。排舞運動的優(yōu)勢，加上其簡單、易學(xué)、有趣、不受限的特點，為其在校園陽光體育大課間中的應(yīng)用開辟了道路。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，推動排舞在小學(xué)體育課中的普及。排舞對促進(jìn)陽光體育舞動校園的建設(shè)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力都起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李遵.排舞運動興起的四大因素探析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2011（04）.

[2]劉海元.關(guān)于開展陽光體育運動若干問題的探討[J].體育學(xué)刊，2007（08）.

[3]陳愛霞.排舞的文化品位及其推廣策略研究[J].山東體育科技，2011（02）.

[4]韋練珍.陽光體育運動背景下高校校園體育文化及其構(gòu)建[J].體育世界·學(xué)術(shù)，2009（04）.

[5]苗秀麗.開展億萬學(xué)生陽光體育運動的認(rèn)識與思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2008（04）.

[6]劉國信.排舞：新興的休閑健身運動[J].科學(xué)養(yǎng)生，2007（10）.