英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)離不開生活

陳慧娟

【摘 要】英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)是指通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，提高他們對(duì)話技巧，最終習(xí)得自如地駕馭語(yǔ)言的能力的過(guò)程。對(duì)話教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課程中有著重要的地位和作用，如何進(jìn)行有效的對(duì)話教學(xué)，是廣大小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)深入研究和思考的問題。本文基于現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)課程中對(duì)話教學(xué)上存在問題的分析，提出了對(duì)話教學(xué)的開展策略，希望對(duì)英語(yǔ)教師開展對(duì)話教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】對(duì)話教學(xué)；英語(yǔ)味兒；生活化情境

“通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)”是《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的英語(yǔ)課程的總目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生這種能力的最有效途徑就是對(duì)話教學(xué)。從對(duì)話教學(xué)“l(fā)ets talk”部分在PEP教材中占據(jù)的高比例可以看出對(duì)話教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位和作用。那么如何才能運(yùn)用短短的40分鐘時(shí)間進(jìn)行有效的對(duì)話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的交際能力，提高會(huì)話技巧，最終習(xí)得并自如地駕馭語(yǔ)言能力呢？這值得廣大小學(xué)英語(yǔ)教師深入研究和思考。

目前情況下，全面提高小學(xué)生對(duì)話水平確實(shí)存在一些困難，但只要采取一些切實(shí)可行的方法，學(xué)生的對(duì)話交際能力還是能有一定程度的提高的。在現(xiàn)有條件下，我們可以采取以下方法促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)話能力。

一、創(chuàng)設(shè)充滿英語(yǔ)味兒的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間較少，缺乏真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。那么在有限的時(shí)間里給學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境顯得尤為重要。教師可利用一切可以利用的資源和機(jī)遇讓學(xué)生周圍充滿英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，如班級(jí)文化布置中，教學(xué)過(guò)程中，還有各種活動(dòng)中，孩子接觸到的英語(yǔ)越多，自然對(duì)英語(yǔ)的興趣就越濃。

二、尋找“閃光點(diǎn)”消除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生讓他們學(xué)生之間操練對(duì)話或者齊說(shuō)的時(shí)候聲音洪亮回答也正確，一旦被叫起來(lái)回答問題或進(jìn)行對(duì)話時(shí)，總是吞吞吐吐。其實(shí)，大多數(shù)人在眾人面前公開演講，除了語(yǔ)言問題，還要克服一定的心理障礙。學(xué)生開始說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，由于害怕自己英語(yǔ)基本功不夠扎實(shí)，用錯(cuò)詞匯或語(yǔ)法而引起笑話，難免會(huì)有些緊張、害怕、害羞，這時(shí)教師應(yīng)該給學(xué)生作必要的心理輔導(dǎo)，尋找他們的“閃光點(diǎn)”消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)幫助，給他們創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，用事例和經(jīng)驗(yàn)?zāi)托牡毓膭?lì)他們說(shuō)好第一句英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的對(duì)話情境

生活是對(duì)話的源泉，語(yǔ)言知識(shí)源于生活，又用于生活。沒有一個(gè)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的情境，對(duì)話教學(xué)就會(huì)缺失“對(duì)話味兒”。以至于把對(duì)話課上成詞匯課或語(yǔ)法課，學(xué)生在不斷地重復(fù)劇本，而不能有效地拓展并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。所以教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握教學(xué)契機(jī)，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情景，引發(fā)師生﹑生生間交流互動(dòng)，讓思維在語(yǔ)言交流中不斷碰撞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)與探究，做到樂學(xué)善學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。越是貼近學(xué)生的真實(shí)生活，貼近實(shí)際的情境，學(xué)生越是能夠積極有效的開展對(duì)話學(xué)習(xí)。

1.充分運(yùn)用現(xiàn)有資源，讓學(xué)生耳濡目染

小學(xué)階段的大部分英語(yǔ)單詞是指具體事物的，所以，在教授這些單詞時(shí)，應(yīng)盡量利用圖片、道具、實(shí)物模型進(jìn)行教學(xué)。比如在教學(xué)單詞sour，sweet， salty…等比較抽象而且學(xué)生的理解往往不一致的單詞時(shí)，在說(shuō)句型“The _____is /are ____”時(shí)，教師可以通過(guò)出示實(shí)物，如檸檬、糖、鹽等，刺激學(xué)生的直接體驗(yàn)，從而使他們開口表達(dá)自己的感覺，形成自然交際。另外，教師和學(xué)生還可以在課前運(yùn)用生活中的材料設(shè)計(jì)、自制學(xué)具，如study、living room、bedroom、bathroom、garage、basement、attic等。這種生活化情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話交際提供了材料。

2.利用角色扮演，讓學(xué)生身臨其境

依靠自己自然的形象，并能借助手勢(shì)、表情等肢體語(yǔ)言及抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)創(chuàng)造英語(yǔ)對(duì)話環(huán)境是每一名外語(yǔ)教師所必須具備的基本素養(yǎng)。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，做到“用中學(xué)，學(xué)中用”。如教學(xué)描述體型特征的形容詞一課，我設(shè)計(jì)學(xué)生戴著自制的面具，相互之間進(jìn)行介紹，如：“Hello， I am an elephant. I have a long nose. I have a short tail. I have small eyes. I have big ears. I have a fat body.等”也可以介紹別的小朋友“This is my friend， Mr Monkey. He has a thin body. He has a long tail.等”在學(xué)生表述的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

角色扮演創(chuàng)設(shè)出了真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話情景，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們最大限度地參與到課堂的交際活動(dòng)，也有助于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。而且，在角色扮演的過(guò)程中，學(xué)生能夠全身心地投入，教師原來(lái)嚴(yán)肅的課堂教學(xué)氣氛也會(huì)變得輕松、自由、愉快，師生間的心理距離得以拉近，有利于師生關(guān)系的融洽，提升教學(xué)效果。

另外，由于學(xué)生的個(gè)性差異大，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要針對(duì)不同層次提出不同要求，只有對(duì)每個(gè)孩子有最真實(shí)的了解，最合理的分層，學(xué)生才能把自己當(dāng)成課堂的主人，把課堂當(dāng)成幸福成長(zhǎng)的家園，主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂園，展示才能的天地，快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

當(dāng)然，開展英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的方法還有很多，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到開展英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的重要性，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取針對(duì)性的措施，盡量讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的對(duì)話環(huán)境中發(fā)展語(yǔ)言能力，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感受能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

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