淺談?wù)n程游戲化背景下的戶外體育游戲的設(shè)置

殷秋芝

課程游戲化是指，在課程實(shí)施過程中，既要重視游戲的地位和作用，又要充分滲透游戲理念和游戲精神，努力讓課程實(shí)施符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，最大限度地滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，同時(shí)提升教師課程建設(shè)水平和實(shí)施水平。幼兒園戶外游戲活動(dòng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，體育游戲中最基本的組織形式，不僅能幫助幼兒練習(xí)協(xié)調(diào)的動(dòng)作、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)育良好的身體，同時(shí)還能讓幼兒在享用各種自然條件的過程中獲得愉悅的心情體驗(yàn)，提升幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)的健康習(xí)慣?！队變簣@工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園戶外活動(dòng)的時(shí)間，在正常情況下每天不得少于二小時(shí)?！比绾卧谡n程游戲化的主流背景下，體現(xiàn) “自由、自主、愉悅、創(chuàng)新”的精神，順利地開展幼兒的戶外體育游戲呢？下面，筆者結(jié)合我園的實(shí)例來談?wù)剬?shí)施的策略和感受。

1 合理規(guī)劃，讓戶外體育游戲更具科學(xué)性

在日常的自由戶外體育活動(dòng)中，大部分教師過于注重安全因素，且采用“放羊式”的活動(dòng)安排，導(dǎo)致幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足，對身體素質(zhì)促進(jìn)不夠。結(jié)合我園的班級(jí)情況（我園一共有6個(gè)班級(jí)，小中大各2個(gè)）、場地狀況，經(jīng)過同事們的反復(fù)研討，我們創(chuàng)設(shè)了球類區(qū)（門球、保齡球、羊角球）、攀巖區(qū)、鉆爬區(qū)、跳繩區(qū)、投球區(qū)、蹦蹦床區(qū)、自行車、滑板車區(qū)、跳高觸碰區(qū)、手腳協(xié)調(diào)區(qū)等等。同時(shí)我們遵循動(dòng)靜結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則，對各個(gè)區(qū)域進(jìn)行了科學(xué)有序的規(guī)劃，如：在進(jìn)入口，應(yīng)該規(guī)劃給類似熱身運(yùn)動(dòng)的游戲區(qū)域，所以在入口處我們安排了“快樂門球”“童趣體操”的游戲，便于幼兒在游戲中完成熱身，以便更好的參加后續(xù)的體育游戲。同時(shí)，我們規(guī)定了每個(gè)老師負(fù)責(zé)的區(qū)域。課程游戲化背景下的體育游戲，教師的看護(hù)更應(yīng)該打破常規(guī)，標(biāo)新立異。因此，我們每個(gè)班級(jí)的老師不是像以往一樣只要看好自己的班級(jí)，而是負(fù)責(zé)一個(gè)或者兩個(gè)區(qū)域，并重點(diǎn)研究那個(gè)區(qū)域的動(dòng)作指導(dǎo)要點(diǎn)等。這樣我們的游戲在保證安全開展的同時(shí)，也更具專業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)。

2 巧用圖示，讓戶外體育游戲更具挑戰(zhàn)性

“戶外大暢游”是我們對幼兒戶外體育游戲活動(dòng)形式的一種創(chuàng)新嘗試，是一種具有開放性、自主性、創(chuàng)造性的體育活動(dòng)。但這也給我們教師進(jìn)行游戲指導(dǎo)出了一道難題。如何能簡化游戲規(guī)則、并讓孩子自我遵守游戲規(guī)則，體現(xiàn)幼兒是戶外體育游戲的主人呢？實(shí)踐下來發(fā)現(xiàn)，巧用圖示確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如：在“車車樂”的體育游戲中，我們師幼共同討并制作了相關(guān)的“交通示意牌”，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，解析圖示的意義，并做相關(guān)的指令動(dòng)作。如，看見上坡的標(biāo)志，表示要騎車經(jīng)過長度為1.5米的斜坡；看見右轉(zhuǎn)的標(biāo)志，表示這里可以右轉(zhuǎn)彎進(jìn)入其他路面。負(fù)責(zé)那個(gè)區(qū)域的老師手中持有“雙面紅綠燈”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教師手中是綠燈的時(shí)候，知道可以騎車；若是變紅燈了，知道該停下來了。學(xué)期即將進(jìn)入尾聲，孩子們對于這些圖示的熱情絲毫未減弱，遇到看不懂的，也愿意停下腳步去思考、交流。這樣一來，使得我們的戶外體育更具挑戰(zhàn)性。（如圖）

3 打破常規(guī)，讓戶外體育游戲更具自主性

3.1 結(jié)伴自由

為了順利開展“戶外大暢游”的順利開展，打破班級(jí)之間、年齡之間的界限，我們對戶外體育游戲進(jìn)行的新的定位：小班跟著哥哥姐姐玩，中班能獨(dú)立玩或與同伴合作玩，大班做游戲的創(chuàng)設(shè)者和帶動(dòng)者，鼓勵(lì)幼兒自由、自主地結(jié)伴游戲，保持對游戲的興趣。這種打破年齡、班級(jí)界限的戶外體育游戲，擴(kuò)大了幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過多。對于大班幼兒如何做游戲的創(chuàng)設(shè)者和帶動(dòng)者，以及合作游戲設(shè)置，是我們目前正在重點(diǎn)研究的方向。

3.2 選擇自由

“戶外大暢游”的活動(dòng)中教師應(yīng)要給幼兒主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，允許幼兒自由選擇區(qū)域游戲，允許幼兒利用材料創(chuàng)造出不一樣的玩法，充分發(fā)揮幼兒的潛力。例如：老師在鉆爬區(qū)提供的小椅子，可以啟發(fā)幼兒發(fā)揮不同想象，尊重和肯定他們的不同玩法。當(dāng)孩子們自己探索出各種玩法：椅子轉(zhuǎn)過來當(dāng)馬騎，把椅子不同疊放，爬山、走獨(dú)木橋的時(shí)候，都感受到了探索成功的喜悅，增強(qiáng)鍛煉的同時(shí)自信心也隨之加強(qiáng)。孩子們在自由的游戲中、與材料的互動(dòng)中，不僅獲得動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能從中感到無盡的歡樂，使戶外活動(dòng)變得更加豐富多彩。

4 結(jié)合故事，讓戶外體育游戲更具情境性

結(jié)合各種有趣的故事、繪本，利用故事情節(jié)、角色進(jìn)行情境設(shè)置，將各種動(dòng)作串聯(lián)起來進(jìn)行身體練習(xí)。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是各部分銜接自然流暢、富于變化、順應(yīng)了幼兒形象思維的心理特點(diǎn)，幼兒容易被故事情節(jié)中的角色、情節(jié)、趣味所吸引，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提高、智力的發(fā)展、個(gè)性的塑造。比如：我們借鑒了從西班牙引進(jìn)的《我們愛運(yùn)動(dòng)》系列繪本，是一套引導(dǎo)孩子愛上運(yùn)動(dòng)的有趣童書。書中的小動(dòng)物們，不管高大還是矮小，比如河馬、大象、河貍、熊、壁虎和水獺等等，他們都十分熱愛運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物們參加馬拉松、游泳、籃球、劃艇等好多運(yùn)動(dòng)，并從運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)了“重在參與”，“自信自強(qiáng)”，“超越自我”，“友誼與公平競爭”，“齊心協(xié)力”。這些精神在每個(gè)故事之后，都給予了精彩的詮釋！于是，我們選取故事中的某段有趣的情節(jié)，設(shè)置了“河馬愛跑馬拉松”、“大象玩撐桿跳”、“老虎愛賽車”、“小熊愛投籃”等區(qū)域，讓我們的孩子都在愉悅有趣地情境中運(yùn)動(dòng)起來！

5 做好記錄，讓戶外體育游戲更具反思性

在我們“快樂大暢游”的活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)較多的問題。如幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)對某一項(xiàng)或幾項(xiàng)游戲興趣濃厚，反復(fù)玩，出現(xiàn)個(gè)別具有挑戰(zhàn)性的游戲項(xiàng)目擁擠、個(gè)別常規(guī)性的游戲項(xiàng)目無人問津的現(xiàn)象，如此則達(dá)不到解決幼兒動(dòng)作發(fā)展不均衡的目的；還有就是如果繼續(xù)開展下去，幼兒會(huì)不會(huì)一直有參與的興趣，活動(dòng)的開展只是流于形式，而不再適合幼兒。鑒于此，我們把每天發(fā)現(xiàn)的問題以文本的形式記錄下來，并和其他老師共同研究探討相關(guān)的解決策略，及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整。

總的說來，我們積極努力探索的是既能讓幼兒喜歡主動(dòng)參與的，又能很好達(dá)到鍛煉效果的科學(xué)性的、系統(tǒng)性的、常態(tài)化的戶外體育游戲活動(dòng)模式。在一定程度上，促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投、攀、爬、鉆、平衡等基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動(dòng)的健康習(xí)慣。