讓語(yǔ)文教學(xué)的晚霞依然燦爛

黃明霞

[摘要]小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生首先喜愛(ài)語(yǔ)文老師，然后喜愛(ài)語(yǔ)文課堂。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不放棄一個(gè)學(xué)生，把老師的陽(yáng)光雨露灑向每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每—個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。即使在退休前最后一年，也要讓語(yǔ)文教學(xué)的晚霞依然燦爛。

[關(guān)鍵詞]養(yǎng)成；好習(xí)慣；關(guān)注；每一個(gè)

我是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，驀然回首，三十六年的語(yǔ)文教學(xué)生涯即將走到盡頭。當(dāng)新時(shí)代走近自己，當(dāng)電化教育走向自己，我的年齡卻讓我處境尷尬：記憶力減退，身體機(jī)能退化，無(wú)法像年輕老師那樣欣然接受新的事物，只能固執(zhí)地“堅(jiān)守舊陣地”了。我的尷尬處境讓我有了一種緊迫感，年齡的老去使我更加珍愛(ài)自己的崗位。我懂得自己已不是學(xué)校課程改革隊(duì)伍中的成員，更不是學(xué)校重點(diǎn)栽培的對(duì)象；我也懂得自己已不會(huì)盲從，懂得在新形勢(shì)中冷靜思考，懂得需要革新自己的教學(xué)風(fēng)格?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我覺(jué)得我能行，能做得很精彩，能為自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，因?yàn)?，?duì)教育事業(yè)，我一直以執(zhí)著做足一佰。

一、讓學(xué)生百分百喜愛(ài)我這老師

“愛(ài)屋及烏”這個(gè)成語(yǔ)大家都懂。為了讓學(xué)生較好地把握語(yǔ)文知識(shí)，我就得讓學(xué)生喜歡上我教的語(yǔ)文課；為了讓學(xué)生喜歡上我的語(yǔ)文課，我就得讓學(xué)生首先喜歡上我這個(gè)即將退休的“老”語(yǔ)文老師。

“愛(ài)美之心，人皆有之?！毙W(xué)生更不例外，他們一般都比較喜歡年輕貌美的老師。隨著歲月的流逝，我已不再年輕，將來(lái)更不會(huì)比今天年輕?？墒?，我也有自己的優(yōu)勢(shì)，我用淳樸的為人、真誠(chéng)的母愛(ài)、廣博的知識(shí)、不斷的進(jìn)取、幽默的語(yǔ)言和風(fēng)趣的課堂吸引著學(xué)生，感染著學(xué)生，滋潤(rùn)著學(xué)生：我讓學(xué)生從心底里喜歡我、愛(ài)上我、敬佩我，從而為能做我的學(xué)生而感到自豪、自信。正如一名學(xué)生在造句中所說(shuō)：“黃老師是一名具有人格魅力的好老師。”“我為能做黃老師的學(xué)生而自豪。”……

我真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生病了，我會(huì)用我所了解的醫(yī)學(xué)知識(shí)指導(dǎo)他如何治療；學(xué)生早飯沒(méi)吃，我會(huì)買(mǎi)上早點(diǎn)、倒上一杯水讓他吃飽；學(xué)生犯錯(cuò)了，我會(huì)講個(gè)故事或送上一本書(shū)，讓他從中明白事理；學(xué)生退步了，我會(huì)摸摸他的頭，拍拍他的肩，鼓勵(lì)他跌倒了就該自己爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)；學(xué)生進(jìn)步了，我會(huì)送上掌聲和學(xué)生一起笑得燦爛、開(kāi)心……

我以百分百的努力換來(lái)了一屆又一屆學(xué)生對(duì)我和我所任教語(yǔ)文學(xué)科的百分百的喜愛(ài)，也換來(lái)了學(xué)生送給我的令我最開(kāi)心的禮物——好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步，克服缺點(diǎn)，超越自我。今天一退休前一年，我依然活躍在小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)講臺(tái)上。

二、把好習(xí)慣百分百送給學(xué)生

俗話說(shuō)：“良好的習(xí)慣受用終身?！币幻嬲玫男W(xué)老師，不能只是教給學(xué)生知識(shí)，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓良好習(xí)慣成為他們的“自然行為”，伴隨他們一生。

作為小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文老師，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要保持“三個(gè)一”（眼睛離開(kāi)書(shū)本一尺，手指離開(kāi)筆尖一寸，身體離開(kāi)書(shū)桌一拳）；作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求工整清潔；上課時(shí)雙眼要跟著老師轉(zhuǎn)；要勤查字典和工具書(shū)；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；當(dāng)天事情當(dāng)天做；同學(xué)之間同攜手，共進(jìn)步……

小學(xué)生是純潔的，他們最具可塑性。因此，我真誠(chéng)地信任他們，執(zhí)著地培養(yǎng)他們，積極地將這些良好習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在日常的語(yǔ)文教學(xué)之中，滲透在每一節(jié)語(yǔ)文課中，讓它們生長(zhǎng)、扎根在學(xué)生的心靈深處。事實(shí)證明，這些好習(xí)慣讓我的學(xué)生們受益匪淺，享用終生。

三、使課堂百分百吸引學(xué)生

課堂是師生對(duì)話的重要場(chǎng)所。為了讓課堂吸引學(xué)生，我一直學(xué)習(xí)不止，探索不息。我深深地知道，要給學(xué)生一碗水，教師就要有汩汩流淌的不盡源頭活水。

為了這“不盡源頭活水”，平時(shí)，除了閱讀關(guān)于教育教學(xué)的報(bào)刊雜志，我還利用所有能利用的時(shí)間大量閱讀文學(xué)作品，以增加自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。我關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)注科學(xué)進(jìn)步……努力在課堂上旁征博引時(shí)能做到如行云流水般自然、流暢。

我經(jīng)常與同事們共同探討、爭(zhēng)論教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我努力把語(yǔ)文課上得真實(shí)、質(zhì)樸而不刻意雕飾，充滿幽默、趣味而不失語(yǔ)文課的特色，讓語(yǔ)文課在自然狀態(tài)下逐步生成。課堂上，學(xué)生學(xué)得活潑開(kāi)心，老師教得輕松愉快，整個(gè)課堂上充滿了愉悅和探索的氛圍，仿佛這不是在課堂，而是在某個(gè)語(yǔ)文沙龍。孩子們?cè)诿裰鞯臍夥罩蟹e極探討，既學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，又獲得了豐富的情感。因此，我的學(xué)生常常在下課鈴敲響時(shí)大呼小叫：“??？這么快就下課啦？”“這節(jié)課時(shí)間真是太短了！”“老師，再講一會(huì)兒嘛！”……

我的語(yǔ)文課堂百分百地吸引了每一屆學(xué)生，贏得了每一屆孩子們的一致好評(píng)，以至于在有實(shí)習(xí)老師上完一節(jié)課后，都會(huì)有許多學(xué)生跑過(guò)去反過(guò)來(lái)去“教”實(shí)習(xí)老師，該如何如何做，才能像黃老師一樣上好語(yǔ)文課。

四、將陽(yáng)光百分百灑向全班

民主的課堂融洽了我們師生之間的關(guān)系，因此，無(wú)論是在語(yǔ)文公開(kāi)課，還是在平時(shí)的課堂上，都會(huì)有“暫時(shí)學(xué)習(xí)困難生”積極舉手，搶著發(fā)言。而對(duì)他們“一瀉千里”的思維和不著邊際的發(fā)言，我和所有同學(xué)總會(huì)耐心聽(tīng)他們講述完畢，不歧視，不排斥，甚至夸獎(jiǎng)他們勇于表達(dá)自己的想法，發(fā)言聲音響亮，或是親切地?fù)崦麄兊念^，示意他們坐下，再冷靜地思考一次。

孩子的心靈是純真的，保護(hù)好這份純真，是每一個(gè)成年人的責(zé)任，更是每一個(gè)教師的職責(zé)。教師是一面鏡子，我們只有保持自己的真誠(chéng)，才可能希望我們的學(xué)生真誠(chéng)地面對(duì)生活，面對(duì)世界。由于我真誠(chéng)地面對(duì)“暫時(shí)學(xué)習(xí)困難生”，因此，全班學(xué)生誰(shuí)都不嘲笑、諷刺他們。我讓他們與學(xué)習(xí)優(yōu)秀生結(jié)為一對(duì)一的“師徒關(guān)系”，“徒弟們”當(dāng)著全班同學(xué)的面害羞地叫一聲“師傅”，“師傅們”則笑容滿面地點(diǎn)頭示意。平時(shí)，“師傅”們無(wú)論在課內(nèi)，還是在課外，總是主動(dòng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)“徒弟”，當(dāng)“徒弟”受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，“師傅”總會(huì)紅光滿面，非常自豪。

“眾人劃槳開(kāi)大船”。老師的“陽(yáng)光”百分百灑向了全體學(xué)生，這既促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還為他們每天的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。這樣的班集體當(dāng)然會(huì)在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步——我接手的每一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)年級(jí)倒數(shù)第一的班級(jí)都在畢業(yè)時(shí)名列第一、第二。

雖然近“黃昏”，但“夕陽(yáng)無(wú)限好”。在退休前最后一年，我會(huì)以對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著做足一佰，讓語(yǔ)文教學(xué)的晚霞依然燦爛。