論中考體育項目加試背景下體育教學(xué)策略

李小明

摘 要：中考體育項目加試，旨在提高體育教學(xué)在中學(xué)教育中的比重，對學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)行更加全面的考核，但是由于應(yīng)試教育錯誤思想的影響，中考體育項目加試背景下的體育教學(xué)出現(xiàn)了很多誤區(qū)，所以需要制定更加科學(xué)的體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中考體育 項目加試 體育教學(xué) 教學(xué)策略

中考體育加試項目涵蓋了50米跑、立定跳遠(yuǎn)、投擲實心球、坐位體前屈等多個項目，旨在對初中生的力度、速度、耐力、柔韌性和身體形態(tài)等多項素質(zhì)進(jìn)行綜合考查，是對身體素質(zhì)及健康水平的有效測試與檢驗，能夠促使初中體育教學(xué)方案的持續(xù)優(yōu)化，實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美等素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。但是由于中考導(dǎo)向思維的影響，中考體育項目加試對初中體育教學(xué)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，一些體育課堂變成了技能訓(xùn)練課，有違快樂體育、終身體育的體育教學(xué)宗旨。對此，將結(jié)合中考體育加試項目背景下的教學(xué)誤區(qū)，就有效的初中體育教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、中考體育加試項目背景下的體育教學(xué)誤區(qū)

隨著中考體育項目以及加試分值的增加，初中學(xué)校的教師和學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)開始變得更加重視，但是在當(dāng)前的中考應(yīng)試背景下，有些教師制訂體育教學(xué)方案時，其目標(biāo)不是促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，而是迫于升學(xué)壓力而開展體育技能型教學(xué)，這就使得初中體育課變得枯燥、乏味，機(jī)械、重復(fù)的教學(xué)訓(xùn)練形式也容易打消學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，其教學(xué)效果反而適得其反。同時，如果初中體育與健康課程變成了體育技能教學(xué)課，那樣將會影響學(xué)生在體育課堂上的快樂體驗，不利于學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成，限制體育課程心理調(diào)適功能的發(fā)揮，進(jìn)而最終影響學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，初中體育教師必須理性看待中考體育加試政策精神的核心，淡化技能教學(xué)和加試分?jǐn)?shù)對初中體育教學(xué)的不良影響，將體育教學(xué)的重心放到促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展上來。

二、中考體育加試項目背景下的體育教學(xué)策略

（一）正確認(rèn)識體育加試政策宗旨，樹立正確的體育教學(xué)觀念

中考體育加試項目背景下的體育教學(xué)，需要初中體育教師在教育觀念上做出積極的改變，這是體育教師開展正確教育和高效教育的基礎(chǔ)，也將會決定初中體育教學(xué)質(zhì)量和水平。隨著體育加試分?jǐn)?shù)計入總分，體育教師要進(jìn)一步增強(qiáng)體育教育的責(zé)任感，將中考體育加試政策進(jìn)行認(rèn)真的解讀，準(zhǔn)確把握體育加試教育的精神宗旨，樹立更加科學(xué)的教學(xué)理念，在實踐中探索新的教學(xué)方法。同時，初中體育教師要加強(qiáng)與學(xué)生及其家長的溝通，讓他們認(rèn)識到體育加試項目考核的真正目的不是為了選擇或者淘汰學(xué)生，而是為了豐富體育教育的功能和價值，保障學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)化發(fā)展。所以，要在關(guān)注學(xué)生體育加試分?jǐn)?shù)的時候，更加重視學(xué)生的身心健康水平，把素質(zhì)教育理念進(jìn)行深入貫徹和落實，這樣才能營造出良好的體育教育環(huán)境和氛圍。

（二）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與提升，提高體育教學(xué)設(shè)計水平

中考體育加試項目背景下的體育教學(xué)，在體育教育環(huán)境、教育目標(biāo)等方面都發(fā)生了一定的變化，對教師的體育教學(xué)水平也提出了更高的要求，體育教師必須兼顧技能教育、德育教育、健康教育等多重目標(biāo)，所以初中體育教師在平時要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與提升，不斷提高個人的體育教學(xué)設(shè)計水平，以保證體育與健康課課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實施。對此，初中體育教師必須堅持健康第一、快樂為先的體育教學(xué)思想，以終身體育教育思想為指導(dǎo)，在課程設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、課程管理等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，制訂出更加科學(xué)的體育教學(xué)方案，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情和運動潛能，養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)體育教學(xué)創(chuàng)新，豐富體育教學(xué)的方式與方法

中考體育加試項目背景下的體育教學(xué)方面的選擇，既要保證中學(xué)體育加試政策實施的初衷，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，又要使應(yīng)試學(xué)生通過體育課學(xué)習(xí)有效提高身體素質(zhì)和其健康水平，所以需要初中體育教師要在正確理解體育加試政策宗旨的基礎(chǔ)上，探索各種有效教學(xué)方法，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容與形式。如多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、分層教學(xué)法等，都比傳統(tǒng)單向示范和重復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方法更加有效，能夠讓學(xué)生在體育課堂上收獲新鮮感、快樂感，更好地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總之，中考體育加試項目對初中體育教學(xué)的影響是一分為二的，我們在肯定其積極影響的同時，也要關(guān)注其不良影響，要及時糾正其錯誤的教學(xué)傾向，避免初中體育課變成加試項目的技能訓(xùn)練課。初中體育教師必須樹立正確的體育教學(xué)觀念，制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，采取科學(xué)的教學(xué)手段，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，這樣才能讓初中體育教學(xué)保持正確的方向，實現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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