開展師生互動(dòng)教學(xué)，打造高效體育課堂

陳振明

【內(nèi)容摘要】新課標(biāo)改革以后，以學(xué)生為本的教學(xué)已經(jīng)貫穿整個(gè)中學(xué)教育體系，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式不再適合體育教育的發(fā)展。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的師生互動(dòng)教學(xué)既有利于提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的自主性，又有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此本文將闡述如何在課堂中開展師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中 體育教學(xué) 師生互動(dòng)

新課標(biāo)改革后將綜合素質(zhì)作為評價(jià)學(xué)生的重要指標(biāo)，為此全國各中學(xué)逐漸加強(qiáng)對中學(xué)生體育素質(zhì)的關(guān)注。如今，部分省市已經(jīng)將中考體育成績加入最終中考成績，因此加強(qiáng)體育教育、提高體育教學(xué)質(zhì)量是大勢所趨，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。但部分農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)方式還停留在傳統(tǒng)體育教學(xué)方式階段，教學(xué)形式落后。因此農(nóng)村體育老師要吸收新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)，在師生互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系

構(gòu)建良好的師生關(guān)系是開展師生互動(dòng)教學(xué)的前提，而師生之間的尊重和理解是構(gòu)建良好師生關(guān)系的前提。羅杰斯最先提出“以人為本”的教學(xué)理念，認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體，因此體育教學(xué)也要以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體則要求教師要了解學(xué)生的需求和興趣愛好，把握中學(xué)生在青春期的性格特點(diǎn)，理解中學(xué)生情緒不穩(wěn)定問題，同時(shí)要小心翼翼維護(hù)學(xué)生的自尊心，一切把學(xué)生放在首位。由于學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)性存在差異，教師在體育教學(xué)中則要采取多元化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師上課形式單一。例如某節(jié)課體育教學(xué)內(nèi)容為中長跑訓(xùn)練，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式是直接讓學(xué)生圍著操場跑，學(xué)生沒有自主選擇訓(xùn)練方式的權(quán)利，整個(gè)課堂過程全部由教師自主安排，教師與學(xué)生之間沒有交流，教師也沒有充分考慮學(xué)生的差異。因此，在素質(zhì)教育下的體育教學(xué)則要求教師要充分考慮學(xué)生差異，比如耐力和爆發(fā)力等差異，采取更有利于學(xué)生體育能力發(fā)展的教學(xué)方式，例如在上例中可以采用分段跑聯(lián)系等教學(xué)方式。

二、構(gòu)建師生互動(dòng)途徑

構(gòu)建師生互動(dòng)有效途徑要求教師要從對學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解中發(fā)掘有效的途徑。經(jīng)過在農(nóng)村教學(xué)的幾年實(shí)踐總結(jié)出以下三種有效開展師生互動(dòng)的途徑。

1.行為互動(dòng)，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)技能

行為互動(dòng)是一種在體育行為中增強(qiáng)師生親密感，提升師生行為表現(xiàn)的互動(dòng)方式之一。行為互動(dòng)強(qiáng)調(diào)師生之間行為的相互影響。體育教師可以通過自我參與、競爭等方式讓學(xué)生真正參與到體育課堂中，營造體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，在行為互動(dòng)中切實(shí)提升中學(xué)生的身體素質(zhì)，獲得運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)知識(shí)。師生的行為互動(dòng)還可以增進(jìn)彼此的了解，雙方相互尊重，這使學(xué)生會(huì)更加投入到體育運(yùn)用中，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高身心健康，形成活潑的性格。

中學(xué)生心智還相對較幼稚，以游戲、競爭的形式的教學(xué)更有助于形成良好的師生互動(dòng)。例如教師在體育教學(xué)中，教師可以提議大家分組玩“貼膏藥”，“貼膏藥”可以鍛煉學(xué)生反應(yīng)的敏捷性，提高學(xué)生縮短短跑起跑的反應(yīng)時(shí)間。

2.情感互動(dòng)，提升體育知識(shí)興趣

情感互動(dòng)是一種在講授體育知識(shí)中教師和學(xué)生雙方建立的師生關(guān)系，是教師與學(xué)生互動(dòng)的方式之一。體育教師不僅僅能夠傳遞體育知識(shí)，也是中學(xué)生心靈和情感的依靠，教師在教授體育知識(shí)中可以和學(xué)生進(jìn)行良好的情感交流，教師除了傳授體育知識(shí)之外，還會(huì)影響學(xué)生的世界觀、人生觀、情感和態(tài)度等，這些都會(huì)對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該充分了解學(xué)生的心理特征，無條件積極關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而提升學(xué)生對體育知識(shí)的興趣。

在體育課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)形式以增進(jìn)與學(xué)生之間的情感。例如體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看《永不放棄》來讓學(xué)生感受永不言棄的體育精神。觀看完畢后，體育教師可以解讀這個(gè)片段中教練和學(xué)生的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對這個(gè)影片的看法，從而讓學(xué)生意識(shí)到體育教師與學(xué)生存在的情感聯(lián)結(jié)，同時(shí)也能夠引起學(xué)生對體育精神的濃厚興趣。

3.認(rèn)知互動(dòng)，提升體育教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)知互動(dòng)比行為互動(dòng)和情感互動(dòng)更為復(fù)雜，它要求教師和學(xué)生的思維方式達(dá)到一個(gè)平衡，是一種在思維水平的互動(dòng)。完整的師生互動(dòng)是行為、情感、認(rèn)知的結(jié)合。這要求體育教師在教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)思并重，教師的教學(xué)方式要適應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展水平，根據(jù)維果斯基的教學(xué)觀念，教學(xué)要走在發(fā)展的前面。因此，體育教師教授的內(nèi)容要有助于學(xué)生的思維發(fā)展，從而能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的效率。

學(xué)生思維方式和認(rèn)知水平發(fā)展大不相同，體育教師在教學(xué)中也要根據(jù)學(xué)生思維水平和運(yùn)用技能水平的不同將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。例如由于身體發(fā)育狀況不同和興趣愛好不同，有些同學(xué)適合踢足球，有些同學(xué)適合打籃球，有些同學(xué)喜歡乒乓球，這時(shí)教師可以采用興趣分組的方式。對于體育細(xì)胞欠發(fā)達(dá)同學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變他們對某一運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)知方式，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行訓(xùn)練，以提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

師生互動(dòng)的有效開展要以構(gòu)建良好師生關(guān)系為基礎(chǔ)，以行為互動(dòng)、情感互動(dòng)、認(rèn)知互動(dòng)為途徑，幫助學(xué)生在游戲、競爭增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)技能，在情感體驗(yàn)中提升體育知識(shí)興趣，采取興趣小組等方式提升體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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