社團(tuán)組織視角下老年學(xué)習(xí)激勵(lì)的研究與實(shí)踐
——以浙江寧波江東為例

陸莉君

（寧波市江東社區(qū)學(xué)院，浙江寧波，315040）

社團(tuán)組織視角下老年學(xué)習(xí)激勵(lì)的研究與實(shí)踐
——以浙江寧波江東為例

陸莉君

（寧波市江東社區(qū)學(xué)院，浙江寧波，315040）

社團(tuán)組織，不僅是老年學(xué)習(xí)的基本形式，也是激勵(lì)老年學(xué)習(xí)的重要載體。社團(tuán)組織的老年學(xué)習(xí)激勵(lì)研究，充分尊重老年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，將老年學(xué)習(xí)融入老年學(xué)習(xí)社團(tuán)組織發(fā)展，融入老年志愿文化教育服務(wù)建設(shè)，融入政府社會(huì)管理創(chuàng)新，從學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)支持五個(gè)方面提出實(shí)踐策略。實(shí)踐證明，這些策略發(fā)揮了社會(huì)聯(lián)動(dòng)的資源互享機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，政府引導(dǎo)與自主發(fā)展的合成，提高了老年學(xué)習(xí)的參與面和社會(huì)影響力。

社團(tuán)組織；老年學(xué)習(xí)；激勵(lì)

引言

隨著我國(guó)人口老齡化問題日益突出，學(xué)習(xí)不僅是豐富老年人退休生活的重要選擇，也是教育機(jī)構(gòu)辦好人民滿意教育的重要內(nèi)容。近年來(lái)，寧波市江東區(qū)各街道社區(qū)，由老年人自發(fā)形成的學(xué)習(xí)社團(tuán)正在悄然興起，而且呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)。這些社團(tuán)“自發(fā)組織，自愿參加，自由交流，自主管理，自我充實(shí)，自強(qiáng)不息”。這是一種新型的老年教育發(fā)展模式，它為更多的老年人參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，使得大規(guī)模擴(kuò)大老年教育的覆蓋面有了現(xiàn)實(shí)可能。

社團(tuán)組織視角下老年學(xué)習(xí)的激勵(lì)研究，以江東區(qū)蓬勃發(fā)展的老年學(xué)習(xí)社團(tuán)為實(shí)踐研究基礎(chǔ)，這部分老年人以剛退休不久的年輕老年人為主，對(duì)學(xué)習(xí)的需求更加迫切，其身心對(duì)參與繼續(xù)學(xué)習(xí)的支持能力也更強(qiáng)。因此，年齡在60歲左右的年輕老年人是本課題的研究對(duì)象。

一、開展老年學(xué)習(xí)激勵(lì)研究的必要性

（一）開展老年學(xué)習(xí)激勵(lì)研究是引導(dǎo)老年人參與終身學(xué)習(xí)的需要

2010年7月29日，中共中央、國(guó)務(wù)院正式公布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，《綱要》第八章第二十三條明確提出要“重視老年教育”，指出了老年教育的意義。學(xué)習(xí)不再僅僅是年輕人的事情，越來(lái)越多的老年人也樂此不疲。但同時(shí)也應(yīng)該看到，仍然有部分老年人熱衷于餐后麻將，或者不愿意走出家門，從而出現(xiàn)各種退休后的不適應(yīng)問題。因此，通過(guò)開展老年學(xué)習(xí)激勵(lì)的研究，引導(dǎo)老年人更好地參與終身學(xué)習(xí)，是他們順利應(yīng)對(duì)退休、融入社會(huì)的需要。

（二）開展老年學(xué)習(xí)激勵(lì)研究是實(shí)現(xiàn)文化教育養(yǎng)老的老年教育的需要

《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》明確規(guī)定：“國(guó)家發(fā)展老年教育，把老年教育納入終身教育體系，鼓勵(lì)社會(huì)辦好各類老年學(xué)?！薄！案骷?jí)人民政府對(duì)老年教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，加大投入”。老年教育的重要使命是引導(dǎo)老年人自覺學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，融入群體，促進(jìn)老年人潤(rùn)德養(yǎng)性、身心健康、才藝增長(zhǎng)、人際溝通、社會(huì)認(rèn)同、價(jià)值實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而形成以教育文化養(yǎng)老為標(biāo)志的積極健康的晚年生活方式。因此開展老年學(xué)習(xí)激勵(lì)研究，提高老年學(xué)習(xí)的持久性，是老年教育的使命和責(zé)任。

（三）開展老年學(xué)習(xí)激勵(lì)研究是填補(bǔ)江東老年教育缺口和老年社團(tuán)蓬勃發(fā)展的需要

據(jù)第六次人口普查數(shù)據(jù)，江東區(qū)的常住人口中60歲以上老年人口為4.69萬(wàn)人，占全區(qū)戶籍人口12.8%，在這4.69萬(wàn)老年人口中，接受老年教育的人口為5006人，占比例為10.67%，但于老年人口對(duì)老年教育的需求來(lái)說(shuō)，缺口還是很大的，這充分說(shuō)明老年教育仍然有巨大的發(fā)展空間。

江東區(qū)從2006年開始，按照“培育民間學(xué)習(xí)組織，構(gòu)建和諧文明江東”的總體思路，將挖掘培育社區(qū)市民學(xué)習(xí)社團(tuán)作為推進(jìn)學(xué)習(xí)型江東建設(shè)的重要抓手。這些市民學(xué)習(xí)社團(tuán)的主要參與者是老年人，成為老年人交友修身、愉悅生活的好去處。為了深入研究以社團(tuán)為載體的老年學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制，形成健全有效的老年學(xué)習(xí)管理模式，需要對(duì)社團(tuán)組織視覺下的老年學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的研究探索。

二、關(guān)于老年學(xué)習(xí)激勵(lì)的相關(guān)研究

（一）老年學(xué)習(xí)激勵(lì)的影響因素研究

有研究者通過(guò)對(duì)老年學(xué)習(xí)的個(gè)案訪談，研究老年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)狀態(tài)，并從身體、心理、知識(shí)、社會(huì)四方面進(jìn)行描述。如王明慧指出，影響老年學(xué)習(xí)者的心理狀態(tài)主要有記憶力減退、理解能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈、具備獨(dú)立的人格學(xué)習(xí)自信心不足；影響老年學(xué)習(xí)的知識(shí)因素是陳舊的知識(shí)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要；影響老年學(xué)習(xí)的社會(huì)因素包括：關(guān)注老年學(xué)習(xí)的相關(guān)心理因素，提出老年學(xué)員同伴的心理素養(yǎng)、老年學(xué)員家人的心理素養(yǎng)是老年學(xué)習(xí)的支持因素。

（二）老年學(xué)習(xí)激勵(lì)的策略研究

中共上海市委老干部局的一項(xiàng)課題成果指出：新媒體成為推動(dòng)積極老齡化的重要工具，并從制定和細(xì)化新媒體策略法律法規(guī)，重視老年人媒介素養(yǎng)素養(yǎng)教育培訓(xùn)入手，提出了將新媒體應(yīng)用于老年學(xué)習(xí)和老年生活的各領(lǐng)域。

將老年教育作為老年人繼續(xù)社會(huì)化的出路，從樹立老年人終身教育思想、創(chuàng)辦多元化的老年教育形式、擴(kuò)寬“發(fā)展性”老年教育內(nèi)容、創(chuàng)新“綜合型”老年教育方法四個(gè)方面提出推動(dòng)老年人繼續(xù)社會(huì)化的策略。

通過(guò)對(duì)老年學(xué)習(xí)激勵(lì)的相關(guān)研究進(jìn)行梳理，可以發(fā)現(xiàn)更多的研究者關(guān)注的是老年學(xué)習(xí)的宏觀研究，但無(wú)法深入地洞悉老年學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制及其外在表現(xiàn)。因此，本研究在路徑上聚焦于組織視角下的老年學(xué)習(xí)，探究基于特定組織中的老年學(xué)習(xí)樣態(tài)和實(shí)踐策略。

三、社團(tuán)組織視角下老年學(xué)習(xí)的需求調(diào)研

（一）江東老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的主要類型

江東的老年學(xué)習(xí)社團(tuán)主要有三種類型：一種是以共同興趣愛好為紐帶、由群眾自發(fā)形成的自愿組建型社團(tuán)；一種是由社區(qū)老年學(xué)校將具有相同意愿的老年群眾組織起來(lái)而形成的組織引導(dǎo)型社團(tuán)；還有一種是以一些互相保持聯(lián)系、經(jīng)常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的老年學(xué)校結(jié)業(yè)生為主體的學(xué)校教育延伸型社團(tuán)。從社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，總體上以休閑、娛樂和保健類為主。

（二）江東老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的需求狀況

1.老年社團(tuán)的基本情況

本次調(diào)研的30個(gè)學(xué)習(xí)社團(tuán)，共發(fā)放250份問卷，收回248份，其中有效問卷236份。在有效問卷中發(fā)現(xiàn)，老年社團(tuán)學(xué)員的性別以女性為主，有176名，占調(diào)研總數(shù)的74.6%，男性學(xué)員60名，占調(diào)查總數(shù)的25.4%。在學(xué)歷分布上，集中在高中或中專水平，占調(diào)查總數(shù)的56.8%，其次是大學(xué)專科，占調(diào)查總數(shù)的33.5%，仍然有部分老年學(xué)員的學(xué)歷水平在初中及其以下水平。由此反映出目前參與學(xué)習(xí)的老年學(xué)員，在學(xué)歷分布上具有多樣性和復(fù)雜性，由此對(duì)老年教育的差異教學(xué)提出了需求。

2.老年社團(tuán)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)目的的偏好

調(diào)查顯示，老年人參加社團(tuán)學(xué)習(xí)的目的主要包括：增長(zhǎng)知識(shí)、滿足興趣、與人交往、打發(fā)時(shí)間、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值幾個(gè)方面，其中以增長(zhǎng)知識(shí)為主的“求知”占第一位。具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果見圖1：

圖1 老年學(xué)習(xí)的目的

3.老年社團(tuán)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求

對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)查顯示，老年人最喜歡養(yǎng)生保健類的課程，選項(xiàng)比例達(dá) 45%；選擇時(shí)事政治類課程的比例達(dá)到 33%；喜歡書畫類課程的比例為 21%。其后選項(xiàng)較多的課程依次是旅游、法律、文史、聲樂舞蹈、家庭理財(cái)、體育、隔代教育等課程，而選擇計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等技能類課程的比例較少。對(duì)課程的調(diào)查表明，知識(shí)類課程比較受老年人歡迎，與他們參加學(xué)習(xí)的目的是一致的。

4.老年社團(tuán)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)形式的需求

老年人參加學(xué)習(xí)的形式，最中意的是專家講座，比例達(dá)到 53%，這同樣印證了老年人對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，與其學(xué)習(xí)目的是統(tǒng)一的。其后依次是文體活動(dòng)、交流互動(dòng)等其他形式。 可見，開展老年教育，宜多采用專題講座、文體活動(dòng)和討論交流等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)形式。

5.老年社團(tuán)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)途徑的需求

老年人主要通過(guò)看電視、讀書看報(bào)、參加社區(qū)文體活動(dòng)和社區(qū)組織的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)等途徑參加學(xué)習(xí)。但是不同年齡段的老年人選擇的學(xué)習(xí)途徑略有差異。其中，60-64 歲年齡段的人群，各項(xiàng)教育活動(dòng)參與率都高于其他年齡段的人群，說(shuō)明剛剛退休的人比高齡老人精力充沛，身體素質(zhì)好，興趣廣泛。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于社區(qū)組織的活動(dòng)，其參與率逐漸下降。

四、社團(tuán)組織視角下老年學(xué)習(xí)激勵(lì)的實(shí)踐策略

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基于社團(tuán)組織的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前老年學(xué)習(xí)的主要形式，這可以充分調(diào)動(dòng)老年人的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)由于多數(shù)組織是老年人自發(fā)成立的，因此社團(tuán)組織視角下的老年學(xué)習(xí)也面臨很多現(xiàn)實(shí)問題。江東區(qū)社區(qū)學(xué)院主要從老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的培訓(xùn)和管理入手，以區(qū)域教育資源整合為核心，通過(guò)營(yíng)造老年學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)老年學(xué)習(xí)課程體系、形成骨干引領(lǐng)的梯度學(xué)習(xí)鏈、建立以學(xué)促學(xué)、以展促學(xué)的老年學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系等方面，探索社團(tuán)組織視角下老年學(xué)習(xí)的激勵(lì)策略。

（一）學(xué)習(xí)理念：營(yíng)造“學(xué)為樂·樂分享”的老年學(xué)習(xí)氛圍

老年學(xué)習(xí)，是老年群體在基本滿足物質(zhì)生活需求的基礎(chǔ)上，對(duì)不斷豐富自身精神生活，提高生活、生命質(zhì)量而提出的更高要求。江東區(qū)社區(qū)學(xué)院提出了“樂分享”的老年學(xué)習(xí)理念，通過(guò)發(fā)展各類老年學(xué)習(xí)社團(tuán)，積極為老年學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使老年人心態(tài)開朗平衡，精神世界充實(shí)，充分享受學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人分享。

學(xué)為樂，激發(fā)老年學(xué)習(xí)熱情。社區(qū)學(xué)院想方設(shè)法創(chuàng)造各種使學(xué)習(xí)快樂的條件、方式和途徑。如評(píng)選老年學(xué)習(xí)社團(tuán)優(yōu)秀學(xué)員并適當(dāng)發(fā)放獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品，以此煥發(fā)了學(xué)員童心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

樂分享，鼓勵(lì)老年學(xué)員展示自己。社區(qū)學(xué)院鼓勵(lì)老年人將所學(xué)內(nèi)容與同伴分享、與社團(tuán)分享、與社會(huì)分享。如學(xué)院通過(guò)給予經(jīng)費(fèi)傾斜，鼓勵(lì)成熟的老年學(xué)習(xí)社團(tuán)走向社會(huì)，積極參加各類社會(huì)志愿服務(wù)和演出比賽活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)展示，不僅增強(qiáng)了老年人的自我認(rèn)同，也讓老年學(xué)習(xí)者在分享中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)“健康積極”的二維課程體系

目前老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以?shī)蕵奉惡捅＝☆悶橹鳎从吵隼夏耆藢?duì)健康的關(guān)注。同時(shí)，為更好地發(fā)揮老年人的余熱，社區(qū)學(xué)院對(duì)老年學(xué)習(xí)的課程體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，提出了“健康老齡化”和“積極老齡化”為核心的二維課程體系。

1.倡導(dǎo)“健康老齡化”，開設(shè)休閑類老年學(xué)習(xí)課程

“健康老齡化”應(yīng)該是老年人群的健康長(zhǎng)壽，群體達(dá)到身體、心理和社會(huì)功能的完美狀態(tài)。老年人的生理特點(diǎn)決定了健康是老年人生活的首要問題。社區(qū)學(xué)院首先從老年人關(guān)注度高的休閑類課程著手，邀請(qǐng)從事多年群眾文化工作的“草根明星”組建了舞蹈、聲樂、文史研讀等多個(gè)老年休閑類學(xué)習(xí)社團(tuán)，面向江東各社區(qū)吸引老年學(xué)習(xí)者。

2.引導(dǎo)“積極老齡化”，開設(shè)文化類老年學(xué)習(xí)課程

老年學(xué)習(xí)社團(tuán)目前的學(xué)習(xí)以休閑娛樂和保健類內(nèi)容為主。社區(qū)學(xué)院針對(duì)老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的內(nèi)容安排，在倡導(dǎo)“健康老齡化”的同時(shí)，還不斷朝著“積極老齡化”方向進(jìn)行擴(kuò)展。

（1）與寧波市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)合作，開展老年網(wǎng)絡(luò)普及

隨著科技進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的要求，信息素養(yǎng)和能力不僅是年輕人的重要生存技能，也是老年人繼續(xù)融入社會(huì)、跟上時(shí)代發(fā)展潮流的要求。對(duì)此，社區(qū)學(xué)院與寧波市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)合作，組建了老年網(wǎng)絡(luò)沖浪社團(tuán)，借助兩個(gè)現(xiàn)代化的電腦機(jī)房，滿足新媒體時(shí)代的老年學(xué)習(xí)需求。

（2）與寧波市天行書友會(huì)合作，開展老年文史研讀

為了滿足部分老年學(xué)習(xí)者對(duì)傳統(tǒng)文化的偏好，社區(qū)學(xué)院除了開設(shè)了老年普網(wǎng)課，還組建了以文化熏陶為主題的文史研讀社團(tuán)，通過(guò)定期的活動(dòng)讓老年人正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，與時(shí)代前進(jìn)的步伐保持同步。

（三）學(xué)習(xí)模式：形成骨干引領(lǐng)的梯度學(xué)習(xí)鏈條

志愿者提供的服務(wù)群眾不喜歡，群眾喜歡的服務(wù)志愿者又不能提供，這是寧波市文明辦在全市文明程度測(cè)評(píng)中提到的志愿服務(wù)不專業(yè)的難題。為了充分發(fā)揮老年人的余熱，緩解寧波市志愿服務(wù)不專業(yè)難題，江東區(qū)社區(qū)學(xué)院從改革老年學(xué)習(xí)模式入手，通過(guò)為老年學(xué)習(xí)社團(tuán)骨干建立導(dǎo)師工作室，由社團(tuán)骨干帶動(dòng)基層老年學(xué)員學(xué)習(xí)，這種建立分層梯度學(xué)習(xí)模式，也培育了專業(yè)的老年教育志愿者隊(duì)伍。

1.建立導(dǎo)師工作室，培訓(xùn)社團(tuán)學(xué)習(xí)骨干

針對(duì)老年學(xué)習(xí)社團(tuán)發(fā)展缺少專業(yè)師資的難題，開展適合老年學(xué)習(xí)社團(tuán)需求和實(shí)際的“送教”，提升老年學(xué)習(xí)社團(tuán)發(fā)展的專業(yè)性，是推動(dòng)社團(tuán)組織發(fā)展的突破點(diǎn)。在具體的實(shí)踐操作中，導(dǎo)師如何選擇，工作室組建多少，通過(guò)工作室開展社團(tuán)培訓(xùn)是全面鋪開還是試點(diǎn)先行等，都需要進(jìn)行深入謀劃。

（1）導(dǎo)師的選擇。導(dǎo)師工作室的運(yùn)作，導(dǎo)師的作用至關(guān)重要。在為社區(qū)中各種各樣的老年學(xué)習(xí)社團(tuán)選擇工作室導(dǎo)師時(shí)，著眼于挖掘社區(qū)居民中聲望較高的“群眾明星”，他們經(jīng)常性深入社區(qū)，了解社區(qū)市民的學(xué)習(xí)偏好，既可以保證市民學(xué)習(xí)社團(tuán)的培訓(xùn)質(zhì)量，又提升了社團(tuán)凝聚力。

（2）工作室的組建。在組建各導(dǎo)師工作室時(shí)，堅(jiān)持“適應(yīng)民需”和“內(nèi)部分化”的原則，既保證導(dǎo)師工作室的發(fā)展能夠滿足市民的學(xué)習(xí)需要，又符合社團(tuán)自身發(fā)展規(guī)律。所謂“適應(yīng)民需”，從社區(qū)中活躍度高的市民學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)社團(tuán)入手，組建導(dǎo)師工作室。所謂“內(nèi)部分化”，就是根據(jù)社團(tuán)自身發(fā)展規(guī)律，在培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和引入更加精細(xì)。

2.打造教育志愿者，引領(lǐng)基層老年學(xué)習(xí)熱潮

有一定專長(zhǎng)的社團(tuán)骨干，不僅是終身學(xué)習(xí)的主體，也是宣傳和帶動(dòng)終身學(xué)習(xí)的重要力量。為了更好地發(fā)揮社團(tuán)組織對(duì)區(qū)域終身學(xué)習(xí)的帶頭作用，需要通過(guò)社團(tuán)骨干的志愿服務(wù)，為社團(tuán)組織的發(fā)展提供“以學(xué)促學(xué)”展示平臺(tái)，以此宣傳終身學(xué)習(xí)、帶動(dòng)全民學(xué)習(xí)，通過(guò)同輩的示范效應(yīng)引領(lǐng)老年學(xué)習(xí)的熱潮。

（四）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：搭建以展促評(píng)、以學(xué)帶學(xué)的學(xué)習(xí)展示平臺(tái)

為不斷提高社區(qū)教育志愿者的服務(wù)熱情，江東區(qū)社區(qū)學(xué)院在老年學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方面進(jìn)行積極創(chuàng)新，通過(guò)建立以送教、匯演為主要的學(xué)習(xí)成果展示平臺(tái)，鼓勵(lì)老年學(xué)員主動(dòng)走向社會(huì)，創(chuàng)立以教帶學(xué)、以展促評(píng)的老年學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新形式。

1. 培育實(shí)踐基地，打造老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的“第二學(xué)堂”

老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的發(fā)展可以積極向社會(huì)借力，利用豐富的社會(huì)資源打造社團(tuán)學(xué)習(xí)的“第二學(xué)堂”，拓展學(xué)習(xí)陣地。在區(qū)教育局的牽頭下，社區(qū)學(xué)院與江東區(qū)嘉和頤養(yǎng)院建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，并在嘉和頤養(yǎng)院掛牌成立了江東區(qū)老年學(xué)習(xí)社團(tuán)志愿服務(wù)實(shí)踐基地，社團(tuán)骨干定期以志愿者的身份開展送教服務(wù)，這種教育養(yǎng)老的新形式，受到老年朋友的一致認(rèn)可。

老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的發(fā)展，僅僅依靠社區(qū)的力量是不夠的，只有在更廣闊的活動(dòng)平臺(tái)上，才能發(fā)揮更強(qiáng)的生命力。因此，所有與老年學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)主體，都可以成為老年學(xué)習(xí)的“課堂”。如養(yǎng)老院、相對(duì)弱勢(shì)的結(jié)對(duì)學(xué)校等這樣的場(chǎng)所，通過(guò)與其聯(lián)合打造學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，不僅可以解決老年學(xué)習(xí)社團(tuán)缺少場(chǎng)地的問題，還可以為社團(tuán)組織提供更廣的發(fā)展空間。

2. 組織成果展，形成老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的“內(nèi)部激勵(lì)”

老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的發(fā)展，單純靠表彰這樣的“外部激勵(lì)”無(wú)法促進(jìn)社團(tuán)組織的長(zhǎng)久發(fā)展，需要從社團(tuán)成員入手，建立更加多元的激勵(lì)方式。因此，老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的發(fā)展，可以不定期地深入街道社區(qū)以及公園等社會(huì)場(chǎng)所組織學(xué)習(xí)成果展，向更多的市民展示老年社團(tuán)學(xué)習(xí)的風(fēng)采，帶動(dòng)更多的老年人參與終身學(xué)習(xí)，在展示學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，讓老年人充分感受到學(xué)習(xí)的力量，以學(xué)習(xí)贏得尊重。

（五）學(xué)習(xí)支持：激發(fā)老年學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的活力

當(dāng)然，社團(tuán)組織視角下老年學(xué)習(xí)的激勵(lì)，單靠社區(qū)學(xué)院無(wú)法獨(dú)立做好，老年學(xué)習(xí)的激勵(lì)更離不開一定的環(huán)境支持。對(duì)此，社區(qū)學(xué)院充分整合區(qū)域教育資源、廣泛利用信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)外建立縱向支持網(wǎng)絡(luò)、對(duì)內(nèi)完善學(xué)習(xí)管理制度，緩解老年學(xué)習(xí)社團(tuán)面臨的困難，激發(fā)老年學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的活力。

1.建立“區(qū)—街道—社區(qū)”三級(jí)老年學(xué)習(xí)支持網(wǎng)絡(luò)

基于老年學(xué)習(xí)社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐，江東區(qū)社區(qū)學(xué)院提出了“三級(jí)支持服務(wù)系統(tǒng)”（見圖2），積極培育和引導(dǎo)示范性老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的發(fā)展。

其中，區(qū)級(jí)學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括：理論指導(dǎo)、專業(yè)培訓(xùn)，提高社團(tuán)的管理水平，配送網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；街道層面學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括：制定街道層面社團(tuán)發(fā)展計(jì)劃，組織專題社團(tuán)文化活動(dòng)，為社團(tuán)提供教學(xué)資源。社區(qū)層面學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括：將社團(tuán)建設(shè)作為社區(qū)市民學(xué)校的重要內(nèi)容，積極參與社團(tuán)建設(shè)，宣傳、組織社區(qū)居民參與社團(tuán)活動(dòng)。

圖2 三級(jí)老年學(xué)習(xí)社團(tuán)支持系統(tǒng)

2.建立“學(xué)習(xí)—交往一體化”的老年學(xué)習(xí)管理制度

老年人對(duì)社會(huì)交往的需求是大部分老年學(xué)習(xí)選擇學(xué)習(xí)的動(dòng)因。因此，對(duì)老年學(xué)員而言，學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅是提升自己的方式，而且是他們走出家庭、走向社區(qū)、融入社會(huì)的橋梁。因此，江東區(qū)社區(qū)學(xué)院從老年學(xué)習(xí)社團(tuán)的管理入手，完善老年學(xué)習(xí)的激勵(lì)。

（1）學(xué)院設(shè)立“社團(tuán)組織管理委員會(huì)”

在學(xué)院層面建立社團(tuán)管理委員會(huì)，下設(shè)各社團(tuán)學(xué)委會(huì)，充分利用老年學(xué)員的志愿精神和組織管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)委會(huì)的自治和創(chuàng)新功能，讓學(xué)委會(huì)真正成為學(xué)員自主管理、自我服務(wù)的領(lǐng)頭雁，成為充滿生機(jī)和活力的民主管理細(xì)胞和團(tuán)結(jié)凝聚學(xué)員的“堅(jiān)強(qiáng)橋頭堡”和“老年文明號(hào)”，推動(dòng)老年學(xué)習(xí)社團(tuán)管理的規(guī)范化、科學(xué)化。

（2）制定社團(tuán)組織內(nèi)部規(guī)章制度

江東區(qū)社區(qū)學(xué)院積極引導(dǎo)老年學(xué)習(xí)社團(tuán)建立定期學(xué)習(xí)活動(dòng)制度、學(xué)員守則，保證年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)，有的社團(tuán)還建立了團(tuán)員檔案。例如，社區(qū)學(xué)院的攝影社團(tuán)，每期有新成員加入，社團(tuán)負(fù)責(zé)人都會(huì)通過(guò)拍照、登記的方式，為社團(tuán)成員建立個(gè)人檔案。

（3）選好社團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)班子

目前社區(qū)學(xué)院的所有老年學(xué)習(xí)社團(tuán)統(tǒng)一實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，通過(guò)組建班委會(huì)，負(fù)責(zé)安排社團(tuán)的集體活動(dòng)、處理日常事務(wù)、協(xié)調(diào)各方關(guān)系，全面提高社團(tuán)的自我管理能力。

（4）評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)員”

“物質(zhì)富裕，精神富有”的現(xiàn)代化浙江產(chǎn)生的眾多“最美”現(xiàn)象，對(duì)我們?nèi)绾渭?lì)老年學(xué)習(xí)發(fā)揮了借鑒作用。對(duì)此，學(xué)院在教學(xué)管理改革上，大力開展“優(yōu)秀學(xué)員”、 “幸福學(xué)員”的評(píng)選，使“最美”成為師生的共同追求和自覺行動(dòng)。

3.建立“小社團(tuán)—大社會(huì)”的經(jīng)費(fèi)籌集機(jī)制

目前多數(shù)社區(qū)中的老年社團(tuán)組織的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要依靠自籌，“學(xué)習(xí)條件一般，經(jīng)費(fèi)勉強(qiáng)過(guò)得去”，成了不少社團(tuán)面臨的共同困境。經(jīng)費(fèi)的短缺，影響了社團(tuán)組織活動(dòng)的開展。為了解決社團(tuán)發(fā)展面臨的經(jīng)費(fèi)短缺問題，江東區(qū)社區(qū)學(xué)院堅(jiān)持“小社團(tuán)—大社會(huì)”的經(jīng)費(fèi)籌集機(jī)制，以經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)的形式，通過(guò)鼓勵(lì)老年學(xué)習(xí)社團(tuán)走上社會(huì)，承接社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等提高社團(tuán)知名度，從而為社團(tuán)發(fā)展?fàn)幦「嗟陌l(fā)展資金。

五、發(fā)揮組織對(duì)老年學(xué)習(xí)激勵(lì)的研究反思

黨的十八大報(bào)告指出,“引導(dǎo)社會(huì)組織健康有序發(fā)展，充分發(fā)揮群眾參與社會(huì)管理的基礎(chǔ)作用”。高度關(guān)注社會(huì)組織對(duì)社會(huì)管理中的積極作用。在此背景下，本研究提出的社團(tuán)組織視角下的老年學(xué)習(xí)，將社團(tuán)組織作為老年學(xué)習(xí)激勵(lì)的載體和主體，并結(jié)合具體的實(shí)踐案例，總結(jié)了組織對(duì)老年學(xué)習(xí)激勵(lì)發(fā)揮的重要作用。在研究課題之際，我們不僅看到了這種嘗試對(duì)老年學(xué)習(xí)的積極意義，更對(duì)社團(tuán)組織視角下的老年學(xué)習(xí)研究建立起更加理性的認(rèn)知。

（一）社團(tuán)組織視角下老年學(xué)習(xí)的定位：教育資源的供、需主體

社團(tuán)組織視角下的老年學(xué)習(xí)，在研究伊始，將老年學(xué)習(xí)視為一種集體行為，而不是個(gè)體的行為。隨著老年學(xué)習(xí)研究的不斷深入，老年學(xué)習(xí)者不僅僅是教育資源的享受主體，他們之中以社團(tuán)骨干為代表的志愿者們，積極將自己所學(xué)的知識(shí)分享給社會(huì)、反哺給社會(huì)。因此，老年人不僅是“老有所學(xué)”的享受者，也是“老有所為”的踐行者。老年學(xué)習(xí)不僅是一種教育資源的需求，也是教育資源的重要供給來(lái)源。

（二）社團(tuán)組織視角下老年學(xué)習(xí)的管理：政府引導(dǎo)與自主發(fā)展的合成

在我國(guó)，社會(huì)組織較多的是政府職能轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物，呈現(xiàn)出“自上而下”的發(fā)展路徑。社會(huì)組織的發(fā)展離不開政府的引導(dǎo)，同時(shí)也要避免對(duì)政府的過(guò)度依賴，既要努力提高自身專業(yè)性，也要保障自身獨(dú)立性。老年學(xué)習(xí)者，不是社會(huì)生產(chǎn)力的主體，因此，老年學(xué)習(xí)組織在資金、師資等方面會(huì)遇到較大的困難，需要政府在給予扶持。但組織自身的管理也至關(guān)重要，只有組織自身運(yùn)作有序，才能借助政府的扶持實(shí)現(xiàn)兩者的共贏。

（三）社團(tuán)組織視角下老年學(xué)習(xí)的開展：建立社會(huì)聯(lián)動(dòng)的資源互享機(jī)制

豪爾（Hall）認(rèn)為，組織是受制于外在環(huán)境的，沒有一個(gè)組織能夠完全獨(dú)立，因此，組織的活動(dòng)方式與活動(dòng)結(jié)果必須置于一定的環(huán)境中進(jìn)行理解。因此，組織視角下老年學(xué)習(xí)的有效開展，不是通過(guò)一所教育機(jī)構(gòu)就可以獨(dú)立完成的，而是需要相關(guān)的職能部門以及相關(guān)組織之間通力合作，形成社會(huì)聯(lián)動(dòng)的資源互享機(jī)制，才能最大限度地克服老年學(xué)習(xí)所面臨的各種困境，不斷為老年學(xué)習(xí)提供更加人性化、便捷化、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正營(yíng)造“文化養(yǎng)老”的社會(huì)氛圍，凸顯“尊老愛老”的民族傳統(tǒng)。

[1]陳世林．對(duì)老年學(xué)習(xí)的再認(rèn)知[J]．中國(guó)成人教育，2004，（12）

[2]中共上海市委老干部局課題組．新媒體推動(dòng)積極老齡化發(fā)展趨勢(shì)[J]．黨政論壇，2014，（1）．

[3]宋其輝．在老年學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)中社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)支持體系研究[J]．成才與就業(yè)，2014，（3）．

[4]孫立新，羅彤彤．困境與出路：老年教育促進(jìn)老年人繼續(xù)社會(huì)化研究[J]．職教論壇，2014，（6）．

[5] 胡伶．教育社會(huì)組織發(fā)展及其中的政府行為研究：基于部分區(qū)域抽樣調(diào)查的分析[J]．教育發(fā)展研究，2010，（11）．

[責(zé)任編輯：姚青群]

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1008-7346（2017）01-0029-07

2017-02-20

陸莉君，女，浙江寧波人，寧波市江東社區(qū)學(xué)院社區(qū)教育指導(dǎo)中心主任，副研究員。