小學(xué)思品課堂教學(xué)結(jié)語(yǔ)略談

曾燕

摘 要 本文通過(guò)對(duì)《品德與社會(huì)》課堂結(jié)語(yǔ)作用、類型、原則進(jìn)行分析，論述課堂結(jié)語(yǔ)的重要性。

關(guān)鍵詞 思品課 結(jié)語(yǔ) 作用 類型 原則

如果說(shuō)，引人入勝的開(kāi)頭能產(chǎn)生“課伊始，趣亦生”的效果，那么巧妙的結(jié)尾亦能收到“課雖終，趣猶存”之功效。結(jié)尾是課堂一扇別有洞天的“視窗”，是每一位教師始終鉆研的永恒主題。恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)語(yǔ)不僅可以縱覽全課要領(lǐng)，完善知識(shí)體系，鞏固課堂知識(shí)，還可達(dá)到為后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望的目的。如果忽視了“結(jié)語(yǔ)”，不僅給人一種虎頭蛇尾的感覺(jué)，還使整個(gè)課堂黯然失色。要想使一節(jié)課的結(jié)束有一個(gè)完美的落幕，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)束形式，巧設(shè)課堂結(jié)語(yǔ)，靈活運(yùn)用教學(xué)之中。

1思品課結(jié)語(yǔ)的現(xiàn)狀

在《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作中，教師運(yùn)用結(jié)束語(yǔ)常處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)。

（1）大多數(shù)教師忽略了結(jié)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，書(shū)寫(xiě)教案時(shí)就沒(méi)有這一項(xiàng)，講到哪是哪，時(shí)間一到，很多教師總是簡(jiǎn)單的一句“這節(jié)課就上到這里”就宣布下課。

（2）教師往往用自覺(jué)或不自覺(jué)地用布置作業(yè)的方式作為一節(jié)課結(jié)語(yǔ)。給學(xué)生布置作業(yè)也是結(jié)語(yǔ)的一種，但不能是唯一的一種，而且大多數(shù)教師布置作業(yè)的方式千篇一律，在作業(yè)方式與內(nèi)容上缺少變化，使課堂沉悶乏味，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性。

2結(jié)語(yǔ)在思品課堂教學(xué)中的作用

結(jié)語(yǔ)，被人們稱為結(jié)束的藝術(shù)，是因?yàn)橐粋€(gè)巧妙合理的結(jié)語(yǔ)，能使學(xué)生對(duì)全課的教學(xué)內(nèi)容獲得明晰的印象，或開(kāi)拓學(xué)生視野，引起聯(lián)想和思索，產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛、鞏固知識(shí)、啟迪智慧的結(jié)果，好的結(jié)語(yǔ)就像高妙的琴師，一曲雖終卻余音繞梁。正如袁微子先生所說(shuō)：“成功的結(jié)尾教學(xué)，不僅能體現(xiàn)教師的技巧，而且學(xué)生會(huì)主題更明，意味猶存，情趣還生?！泵鞒x榛在《四溟詩(shī)畫(huà)》中說(shuō)：“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)語(yǔ)當(dāng)如撞鐘，清音有余。”其意思就是說(shuō)文章開(kāi)頭要響亮，使人為之一震；結(jié)尾要有韻味，不覺(jué)于耳。所以，在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，使它在幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能讓學(xué)生有所回味，有所感悟，有所創(chuàng)新。缺少必要的精彩的結(jié)語(yǔ)，就使教學(xué)過(guò)程不完整，也使教學(xué)過(guò)程減色不少；因?yàn)榭v使導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)再完美，中間環(huán)節(jié)再精彩，也代替不了結(jié)語(yǔ)。一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，學(xué)生的注意力進(jìn)入分散期，教師應(yīng)當(dāng)變換課堂的活動(dòng)方式，使學(xué)生的注意力再次進(jìn)入高度活躍狀態(tài)，以鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。

3常見(jiàn)的課堂結(jié)語(yǔ)的類型

3.1歸納總結(jié)

新課結(jié)束之后，把全課內(nèi)容作一概括全貌式的總結(jié)。例如，總結(jié)大意、強(qiáng)化重點(diǎn)、明確關(guān)鍵、揭示規(guī)律。歸納總結(jié)必須體現(xiàn)提綱摯領(lǐng)，全面準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要和生動(dòng)有力的特點(diǎn)，意在鞏固和運(yùn)用新知識(shí)。歸納總結(jié)可以由教師來(lái)做，也可以由教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)做或師生共同討論來(lái)做。

在教學(xué)《我是誰(shuí)》一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生表演，角色互換等方式讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，結(jié)束時(shí)教師這樣總結(jié)：

師：“同學(xué)們真能干，在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車上我們是一個(gè)小乘客……根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。”

3.2領(lǐng)悟主題

通過(guò)精要論述或揭示本質(zhì)的提問(wèn)，領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的主題，做到情與理的融合，并激勵(lì)學(xué)生將這些認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)行為的準(zhǔn)則，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別陶冶和品德培養(yǎng)的目的。

在教學(xué)《我們的生命》一課時(shí)，這樣設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)：

師：“在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。”（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。）從而幫助學(xué)生理解生命的真諦，達(dá)到升華感情，領(lǐng)悟主題的目的。

再如教學(xué)《快樂(lè)的集體生活》一課接近尾聲時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)：

師：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切地感受到了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，集體的力量是一種不可抗拒的力量，是一種偉大的力量，它是做好一切事情的重要保證。讓我們珍愛(ài)集體，把自己融入到集體中吧?！?/p>

3.3畫(huà)龍點(diǎn)晴

在本課結(jié)束時(shí)，對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題，教師有必要再次點(diǎn)撥，使學(xué)生茅塞頓開(kāi)，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)晴之妙。

在教學(xué)《天生我才必有用》一課時(shí)這樣設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)：

師：“這個(gè)世界上我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的奇跡，都是自然界最偉大的造化。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們要善于發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，并把自己的優(yōu)勢(shì)和理想結(jié)合起來(lái)。只有正確認(rèn)識(shí)了自己的價(jià)值，對(duì)自己充滿自信，不斷發(fā)揮自身的潛力，才能將我們生存的意義充分體現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們，加油吧，天生我才必有用！”

3.4懸念結(jié)語(yǔ)

在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師結(jié)合課文內(nèi)容，提（下轉(zhuǎn)第83頁(yè)）（上接第74頁(yè)）出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，但不作答復(fù)，造成懸念，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容展開(kāi)合理想象，推想課文中人物和事件的新發(fā)展，新結(jié)局。這種方法能激發(fā)學(xué)生的求知欲，能以此課之尾為彼課之頭，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，新舊知識(shí)銜接起來(lái)。

在教學(xué)《幸福的家庭》一課這樣設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)：

師：“這么多的家庭成員，在一起他們關(guān)系密切，真的太像一顆茂密的家庭樹(shù)了。我們每位同學(xué)有各自的家庭樹(shù)，里面的家庭成員都不一樣。今天的作業(yè)就是為自己的家庭設(shè)計(jì)一棵家庭樹(shù)，下節(jié)課我們來(lái)比一比誰(shuí)的家庭樹(shù)設(shè)計(jì)得最有特色，而且把家里的關(guān)系也整理得比較清楚。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下家里發(fā)生的有趣故事，下節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)《我家的故事》。”

3.5鞏固練習(xí)

在課的結(jié)束部分，恰當(dāng)安排學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，既可使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能得到強(qiáng)化和應(yīng)用，又可使課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，獲得調(diào)整下面教案的信息。

在教學(xué)《各種各樣的標(biāo)志》一課時(shí)，本課的難點(diǎn)之一是標(biāo)志的分類整理。最后的綜合練習(xí)設(shè)計(jì)了“小小設(shè)計(jì)師”：

師：“小朋友你們想當(dāng)小小設(shè)計(jì)師嗎？給下面這張平面圖加上相應(yīng)的標(biāo)志。”

通過(guò)各種各樣的標(biāo)志在平面圖上進(jìn)行擺放設(shè)計(jì)，做到了讓學(xué)生從實(shí)際中提煉各種各樣的標(biāo)志，再將學(xué)到的標(biāo)志，重新應(yīng)用到實(shí)際生活中。所謂：“來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活?！边@樣的練習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到美好的情感體驗(yàn)。

4巧設(shè)結(jié)語(yǔ)應(yīng)遵循的原則

（1）結(jié)語(yǔ)要自然貼切，水到渠成。教師的結(jié)語(yǔ)要把握好時(shí)機(jī)，要符合整體教學(xué)的要求，要符合學(xué)生認(rèn)知的需要，就必須在課前做好充分準(zhǔn)備，力求做到有目的地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的節(jié)奏，張弛有度，使課堂教學(xué)水到渠成。

（2）結(jié)語(yǔ)要清晰，前后呼應(yīng)。課堂教學(xué)是由幾個(gè)關(guān)節(jié)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，組成的一個(gè)完整統(tǒng)一體。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要加強(qiáng)前后環(huán)節(jié)的聯(lián)系，保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整性。切忌將結(jié)語(yǔ)部分孤立，有頭無(wú)尾，或頭小尾大，以及互不相連的現(xiàn)象。

（3）結(jié)語(yǔ)要尊重主體，新穎有趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，結(jié)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的認(rèn)知背景有某種程度的契合，以學(xué)生的欣賞口味為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生受到感染、得到享受、達(dá)到共鳴。在與課堂內(nèi)容相關(guān)的前提下，盡可能做到形式新穎、方法獨(dú)到，使每節(jié)課的結(jié)語(yǔ)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后仍興趣不減，有依依不舍感。力避千篇一律，缺少變化。

（4）結(jié)語(yǔ)要加強(qiáng)課堂內(nèi)外練習(xí)，質(zhì)疑拓思。教學(xué)結(jié)束不只是或講解的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要幫助學(xué)生把零散孤立的知識(shí)串聯(lián)”和”并聯(lián)”起來(lái)，注重課內(nèi)和課外的溝通，以及學(xué)科之間的溝通，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)廣泛的興趣，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生留有思考的余地，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

一個(gè)充滿藝術(shù)性的結(jié)尾，如同豹尾那樣短小有力，給學(xué)生留下回味無(wú)窮的空間。一堂課的點(diǎn)睛之筆往往就在收尾，怎樣使我們的課堂結(jié)束技巧不斷提高呢？這就要求我們苦練基本功，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，注重對(duì)課堂結(jié)語(yǔ)的探索與總結(jié)，從而不斷提高自己的授課能力。