幼兒園有效開展“籃球活動”之我見

張衛(wèi)靈

【摘要】籃球大家并不陌生，它和排球、足球并成為世界三大球類運(yùn)動項目，是人們普遍喜愛的體育競技項目之一。近年來，籃球以其獨(dú)特的魅力，如易于購買、耐用、玩法多樣等被廣大幼兒園所“青睞”，將其引入幼兒園的特色課程和戶外活動，對幼兒的身體健康和動作發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。那么，如何在幼兒園有效開展籃球活動，使籃球發(fā)揮巨大的教育價值，結(jié)合我園近幾年的體能特色創(chuàng)建——花樣籃球開展情況，進(jìn)行幾點(diǎn)經(jīng)驗分享。

【關(guān)鍵詞】幼兒籃球興趣 籃球技能 籃球技能

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0232-01

第一、從幼兒出發(fā)，激發(fā)幼兒對籃球活動的興趣

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱‘指南）健康領(lǐng)域中提出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。而籃球活動屬于有氧運(yùn)動，它涵蓋了跑、跳、拍、投等多種身體運(yùn)動形式。實踐證明，幼兒在籃球活動中，經(jīng)過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動刺激，不僅心血管、呼吸、血液和肌肉的機(jī)能會逐漸得到改善，益于幼兒擁有健康體魄，而且在籃球這項群體性較強(qiáng)的活動中，能使幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)得到鍛煉和提高。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師。”從蹣跚學(xué)步的幼兒到3至6歲的孩子，普遍對“球”比較感興趣，基于籃球活動能對幼兒身心發(fā)展起到促進(jìn)作用的這一價值，從幼兒出發(fā)，從幼兒興趣出發(fā)，進(jìn)行物質(zhì)保障和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒愛上運(yùn)動、愛上籃球，并不是件難事。

首先，來自家庭的支持：幼兒園可以通過家長會等方式，讓家長了解籃球運(yùn)動的好處，并愿意為幼兒購買一個籃球（注，對于幼兒園的孩子，結(jié)合年齡特點(diǎn)，宜選用5號小籃球作為運(yùn)動器械，而非7號大籃球），保障每位幼兒在園進(jìn)行籃球活動時的需要。其次，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：籃球放置的位置應(yīng)在幼兒可直接看到的地方，而不是將籃球放在封閉的籃球柜中。同時高度也要易于幼兒自由取放，從而可以使幼兒在入園后、自由活動時、加餐后等，都能根據(jù)自己的需要，隨時拿來拍兩下、玩一玩。再次，校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》就明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此，要善于利用幼兒園環(huán)境這一“隱性教育課堂”，無論在幼兒活動室還是校園公共區(qū)域：走廊、校園內(nèi)等，進(jìn)行有關(guān)籃球的主題環(huán)境裝扮，如，在走廊內(nèi)張貼國內(nèi)外籃球明星的圖片，在校園內(nèi)的墻壁上用易于幼兒看懂的圖文形式介紹籃球運(yùn)動發(fā)展的起源，在教室墻壁上張貼幼兒進(jìn)行的有關(guān)各種運(yùn)動的、籃球游戲活動的主題繪畫作品等，讓這種直觀的感官刺激，激發(fā)幼兒對籃球的興趣。

第二、籃球訓(xùn)練游戲化，在“玩”中提高幼兒技能

在《指南》的健康領(lǐng)域動作發(fā)展目標(biāo)中提出：對于小班的孩子，能雙手向上拋球，中班的孩子能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颍蟀嗟暮⒆觿t能達(dá)到連續(xù)排球的能力。在教學(xué)建議中也提出：發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性；對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。因此，幼兒園在組織開展籃球活動時，切記不可為了達(dá)到某種技能，對幼兒進(jìn)行計數(shù)要求，如，練習(xí)單手運(yùn)球能力時，只是一味地單調(diào)的對幼兒進(jìn)行技能練習(xí)。忽略幼兒興趣的“填鴨式”“機(jī)械式”“僵尸化”的訓(xùn)練，只會讓學(xué)習(xí)變得枯燥，從而適得其反，讓本來興趣盎然的籃球活動變成幼兒“望球卻步”的壓力。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：幼兒園教育尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲為基本活動。因此，在幼兒園開展籃球活動，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中，從而達(dá)到事半功倍的效果。如小班的籃球活動，應(yīng)以培養(yǎng)幼兒對籃球的興趣為出發(fā)點(diǎn)，幼兒愿意和家長同伴玩一些簡單的球類游戲，如“趕小豬”“孵蛋”“擊鼓傳球”等游戲活動，達(dá)到讓幼兒熟悉籃球，了解球性的目的。對于中班幼兒，教師在開展籃球運(yùn)動時則應(yīng)善于設(shè)計和組織豐富多彩的注入籃球技能要求的創(chuàng)新型游戲，以提高幼兒對籃球活動的熱情，使其能在快樂的游戲環(huán)境中既鍛煉身體，又提高籃球技術(shù)。如，以傳統(tǒng)的“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲為例，在幼兒跟隨“大灰狼”追問“幾點(diǎn)了”時，就可以讓幼兒邊行進(jìn)，邊進(jìn)行單手運(yùn)球要求，等到“老狼”說“十二點(diǎn)了”時，即可雙手抱起球來跑走躲避大灰狼的追逐。這樣，在反復(fù)的游戲中，孩子們的行進(jìn)間拍球技能就會不知不覺的得以提高。針對大班幼兒較喜歡挑戰(zhàn)性游戲的特點(diǎn)，在大班幼兒中開展籃球活動時，教師要善于設(shè)計和組織豐富多彩的富有競賽性游戲，以進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對籃球活動的興趣，如，游戲活動可利用籃球和其他器械交叉進(jìn)行，注意環(huán)節(jié)設(shè)計的層次性和易難結(jié)合，分組進(jìn)行比賽游戲；幼兒籃球技能較好的幼兒園，也可組織幼兒打籃球賽，不但可提高其籃球運(yùn)動技能，同時注重培養(yǎng)大班幼兒的團(tuán)隊合作與團(tuán)結(jié)互助的集體精神。

第三、教師技術(shù)跟進(jìn)，助于幼兒籃球技能的提高

眾所周知，籃球運(yùn)動是一項綜合性的體育運(yùn)動，它包括基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，包含了運(yùn)球、傳接球、過人技術(shù)、投籃技術(shù)、個人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)等。

如今幼兒園的教師，存在女教師偏多，男教師缺乏的社會現(xiàn)象。而對于籃球運(yùn)動，不是職業(yè)籃球人的，一般男士更偏重于對此項運(yùn)動的熱愛和在技術(shù)上的精通，這也造成了幼兒園女教師在籃球?qū)I(yè)技術(shù)能力上不足的問題，從而不便于對幼兒做更進(jìn)一步的技術(shù)指導(dǎo)，不利于幼兒技術(shù)能力的提高。如，讓幼兒參與籃球運(yùn)動，進(jìn)行打籃球比賽這一專業(yè)籃球競技項目，是需要專業(yè)的教練用專業(yè)、科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)課程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拍球、運(yùn)球、傳球等技能的全面訓(xùn)練和對籃球基本規(guī)則的初步了解與掌握，以健康、安全、快樂為前提進(jìn)行籃球教學(xué)，讓幼兒在快樂的氛圍中提高各項技能。因此，幼兒園要投入資金，對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)：可以采用“請進(jìn)來”的方式，請專業(yè)機(jī)構(gòu)教練進(jìn)園定期對教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、給幼兒上籃球課（說明：這里所講的專業(yè)培訓(xùn)不僅僅是打籃球比賽動作、技術(shù)、規(guī)則的專業(yè)培訓(xùn)，同時也包括幼兒園如何有效開展籃球游戲活動的策略、方法的培訓(xùn)）；也可以采用“走出去”的方式，帶領(lǐng)教師奔赴各地，向那些籃球活動開展比較好，已成明顯特色和影響力的幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。無論哪種學(xué)習(xí)方式，目的就是讓老師的技能專業(yè)化，只有老師專業(yè)，才能使我們的孩子專業(yè)化，同時使孩子對籃球活動的興趣得以持之以恒的保持。

第四、創(chuàng)新思路，讓幼兒籃球活動“常玩常新”

幼兒園籃球教學(xué)活動是指教師有目的、有計劃、有組織的通過游戲形式教授幼兒籃球活動的基本動作，在幫助幼兒掌握各種基本動作的同時，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒良好個性品質(zhì)與社會性發(fā)展的教學(xué)活動。