農(nóng)村初中寄宿學(xué)生管理現(xiàn)狀分析與對策

文 | 武漢市黃陂區(qū)祁家灣街四黃中學(xué) 談宇國

農(nóng)村初中寄宿學(xué)生管理現(xiàn)狀分析與對策

文 | 武漢市黃陂區(qū)祁家灣街四黃中學(xué) 談宇國

談宇國

中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，2005年起擔(dān)任四黃中學(xué)校長。先后被市教育局評為“優(yōu)秀教育工作者”“廉潔勤政好校長”“功勛班主任提名獎”“百名優(yōu)秀班主任” “十佳班主任”；2010年被武漢市總工會授予 “五一勞動獎?wù)隆保?010年被武漢晚報授予“華夏千秋教育基金園丁獎”；2012年被武漢市政府授予“第十五屆勞動模范”。

四黃中學(xué)位于祁家灣、羅漢、前川街的三地交界之處，因此得到了三地領(lǐng)導(dǎo)的廣泛關(guān)注與肯定支持。特別是隨著地區(qū)經(jīng)濟與科技發(fā)展，教學(xué)活動的開展質(zhì)量本身也取得了極大的教學(xué)成效，學(xué)校在新的發(fā)展時期實現(xiàn)了對教學(xué)活動、教學(xué)規(guī)模以及教學(xué)理念的不斷優(yōu)化，讓教學(xué)質(zhì)量取得不斷發(fā)展，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動取得了更大的進步。再者，該校的生源較為多樣化，學(xué)生來自于附近的不同地區(qū)，因此學(xué)校本身也在緊隨教育事業(yè)的發(fā)展來對學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，使得寄宿制的模式開始得以建立與完善，教學(xué)活動本身受其的影響較為明顯。

越來越多來自于邊遠地區(qū)的學(xué)生慕名而來，如何讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活更加充實、更加有趣，進而實現(xiàn)學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展，成為教學(xué)工作的難題，也是寄宿制取得進一步發(fā)展的關(guān)鍵性需求。

一、加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的重要意義

注重于對寄宿制管理學(xué)校的學(xué)生管理工作，需要加強對教育資源的充分利用。

（一） 作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，農(nóng)村學(xué)校寄宿制的推廣有著十分重要的意義

農(nóng)村寄宿類學(xué)校的教學(xué)工作開展需要幫助農(nóng)村學(xué)生實現(xiàn)自我的不斷發(fā)展，其既是對義務(wù)教育制度的貫徹落實，也是對農(nóng)村人口素質(zhì)的有效提高。

（二） 農(nóng)村寄宿學(xué)校是農(nóng)村學(xué)生希望和理想的所在

就農(nóng)村地區(qū)穩(wěn)定適齡兒童來說，學(xué)習(xí)活動是讓其及其家庭得以走出貧窮與落后的最優(yōu)方式。學(xué)生有著更強的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生管理工作的開展價值由此顯現(xiàn)。

（三） 農(nóng)村寄宿制學(xué)校還不斷受到來自城鎮(zhèn)學(xué)校的競爭壓力

目前，越來越多的農(nóng)村學(xué)生走進城市求學(xué)。一些農(nóng)村家長為了讓小孩能夠接受更好的教育，不惜一切代價地將孩子送入城市，使得農(nóng)村寄宿制教學(xué)工作缺乏高質(zhì)生源。久而久之，也就形成了教學(xué)活動的開展惡性循環(huán)，既給農(nóng)村家庭增加教育負擔(dān)，也十分不利于農(nóng)村寄宿制學(xué)習(xí)的發(fā)展與進步。

二、農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的問題

（一）管理意識不到位

長久以來，學(xué)生的寄宿管理工作作為農(nóng)村寄宿工作的開展難題，特別是在農(nóng)村初中，寄宿管理工作的開展質(zhì)量將會直接地對學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)活動帶來影響。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的寄宿生活可謂是“臟亂差”。在進行突擊調(diào)查的時候，筆者發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生住宿環(huán)境中有著各種各樣的生活垃圾。同時，一些學(xué)生本身的生活習(xí)慣存在不足，使得其生活環(huán)境顯得十分不堪。

（二）宿舍公共資源財產(chǎn)損壞、浪費嚴重

一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生沒有養(yǎng)成對公共財務(wù)的愛惜意識，存在著學(xué)生惡意破壞的現(xiàn)象。

（三）違紀行為時有發(fā)生

存在著一些因管理不足所大帶來的校園違紀現(xiàn)象。一些學(xué)生在住宿環(huán)境中，抽煙、酗酒、賭博等。

（四）安全教育不到位，存在大量安全隱患

宿舍管理制度的不足使得學(xué)生的休息活動難以保障，一些學(xué)生讓教學(xué)活動的開展難以維繼，也存在著翻墻外出的現(xiàn)象，也伴隨著一系列的不安全因素的存在。

二、農(nóng)村初中寄宿學(xué)生管理難原因分析

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教學(xué)活動開展需要結(jié)合于學(xué)生的實際情況，就其存在的障礙進行具體的分析。

（一）學(xué)校管理者對學(xué)生宿舍管理工作的重要性認識不足

有的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理者尚未能提高對學(xué)生管理工作的認識水平，使得學(xué)生的住宿管理工作開展水平較低，學(xué)生的住宿環(huán)境未能得到改善，教學(xué)活動也缺乏更高質(zhì)量的住宿保障。管理工作的不足帶來了住宿管理問題的頻繁發(fā)生。

（二）農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍管理力量有限，管理空白點與盲點較多

在以往，農(nóng)村寄宿制初中的教學(xué)管理工作主要圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，而忽視了對后勤工作的落實到位，使得學(xué)校的宿舍管理工作難以實現(xiàn)質(zhì)量提高。同時，因缺乏專業(yè)化的管理制度導(dǎo)致學(xué)生的住宿環(huán)境很難得到改善。比如，有的農(nóng)村寄宿制初中的住宿管理僅僅依靠幾個不專業(yè)的看管者，而相關(guān)的管理工作只是針對宿舍大門以及電源的開關(guān)，管理工作主要是依靠教學(xué)班主任，而教學(xué)工作的繁重，使得教學(xué)班主任顯得有心無力，教學(xué)工作與日常管理工作無法做到共同開展。再者，有的農(nóng)村寄宿制初中的宿舍管理工作依靠學(xué)生組織的評判打分來組織清潔衛(wèi)生打掃工作以及日常紀律的維護，使得其可能會因缺乏明確監(jiān)督而讓檢查工作的價值喪失，即使是出現(xiàn)了問題也會因無法做到及時處理而帶來更為嚴重的后果。

（三）農(nóng)村寄宿制初中缺乏科學(xué)、合理的學(xué)生宿舍管理制度

有的農(nóng)村寄宿制學(xué)校雖然有著一系列的管理制度，但是其內(nèi)容往往是來自于對別的學(xué)校管理制度的照搬，未能滿足自身的實際情況，導(dǎo)致管理內(nèi)容缺乏實際價值。甚至存在著一些學(xué)校沒有管理制度，學(xué)生的住宿環(huán)境構(gòu)建僅僅是依靠口頭教育，管理成效也就很難實現(xiàn)。

（四）部分農(nóng)村寄宿制初中宿舍文化建設(shè)處于空白狀態(tài)

因為農(nóng)村寄宿制初中對學(xué)生寢室文化的認識缺乏明確定義，一些農(nóng)村寄宿制的初中管理工作者很少將工作精力投入到住宿管理中去。學(xué)校的住宿文化未能真正意義上地形成，教學(xué)工作的開展也就缺少了其所能帶來的支持。出現(xiàn)這樣的原因，一方面，是因為學(xué)校管理者本身只是將教學(xué)工作當作學(xué)校發(fā)展的核心，而忽視了對住宿環(huán)境與住宿文化的構(gòu)建。另一方面，缺乏穩(wěn)定的資金支持，導(dǎo)致學(xué)生的住宿環(huán)境沒有得到更高質(zhì)量的硬件設(shè)施保障，學(xué)生的成長環(huán)境難以達標，住宿環(huán)境在一定程度上影響了教學(xué)工作的開展，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、如何做好農(nóng)村初中寄宿學(xué)生管理工作

農(nóng)村寄宿制初中的住宿環(huán)境建設(shè)有著十分重大的發(fā)展意義，其能夠為學(xué)生的發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的條件。在這個過程中，需要做到：

（一）重視宿舍管理的作用

農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校的教學(xué)工作者以及管理者應(yīng)當加強教育工作的開展深入力度，不僅僅是將教學(xué)工作當作發(fā)展核心，還需為學(xué)生的住宿環(huán)境提供更多的發(fā)展可能性。一方面，投入更多的建設(shè)資金，來為學(xué)生提供更高質(zhì)量的物質(zhì)保障；另一方面，也要注重于住宿文化的構(gòu)建，發(fā)揮出文化建設(shè)的價值，讓宿舍環(huán)境得以真正意義上地成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的積極影響因素。教學(xué)班主任應(yīng)當在宿舍管理工作中，不斷總結(jié)，不斷反思。同時，拉近與學(xué)生家長之間的距離，讓家長可以成為宿舍管理工作的支持者，帶動宿舍管理活動的水平提高。

（二）制度制定“被動”與“主動”相結(jié)合

加強對宿舍管理制度的建設(shè)與完善，將會有效地提高宿舍管理工作的開展水平。其不僅是對制度內(nèi)容的運用，還需讓制度內(nèi)容能夠滿足學(xué)校自身的實際發(fā)展情況，讓學(xué)生得以在這樣的制度內(nèi)容影響下，來將學(xué)校的管理工作落到實處，使得宿舍管理組織工作可以圍繞著各項任務(wù)內(nèi)容逐一開展。在這個過程中，需要做到：首先，學(xué)校管理工作需要做到對管理工作的合理劃分，讓學(xué)生的管理工作可以更加自主化，引導(dǎo)學(xué)生參與到管理活動中，提高學(xué)生的參與意識。其次，宿舍管理工作的動態(tài)信息需要做到及時發(fā)布，并且做到不斷學(xué)習(xí)、不斷完善，借助于一系列的宿舍管理活動來讓學(xué)生主動地成為管理工作的積極影響因素。最后，管理工作的宗旨應(yīng)當不是為了阻止學(xué)生的行為，而是讓學(xué)生潛移默化中明確自己應(yīng)該怎么做，讓管理工作得以成為學(xué)生自我成長的重要途徑。

（三）增強管理力度

因為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生人數(shù)較多，導(dǎo)致學(xué)生的管理工作開展難度較高，如果僅僅是依靠教學(xué)班主任以及教導(dǎo)主任來進行巡查管理，其管理成效很難到達預(yù)期。因此，可以選擇借助于對社會專業(yè)機構(gòu)的幫助尋求來提高管理水平。同時，結(jié)合于對規(guī)范化制度內(nèi)容的運用來將宿舍檢查、考核工作科學(xué)開展起來，以此來提高住宿管理工作的開展水平，也是十分必要的。

（四）開展宿舍文化建設(shè)

注重于對宿舍文化的建設(shè)能夠為農(nóng)村寄宿制初中的管理工作帶來積極引導(dǎo)作用。首先，需要將物質(zhì)環(huán)境的整潔美觀度進行提高，從清潔度、規(guī)整度以及整體性出發(fā)來切實地提高寢室文化表現(xiàn)力。同時，也可以選擇個性化的元素表達，來讓寢室文化中帶有成員本身的個性化特征，使得其成為寢室文明的重要組成部分。其次，此類住宿學(xué)校還需針對于文明程度，來將“軟文化”價值體現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在一個更為舒適的環(huán)境中，感受宿舍文化的魅力所在，進而更加積極地投入到宿舍文化構(gòu)建活動中去。

（五）加強績效考核

農(nóng)村寄宿制初中宿舍管理工作還離不開對績效的嚴格考核。其作為班主任日常工作的重要組成部分，需要讓學(xué)生能夠在宿舍管理工作環(huán)境下，參與到一系列的考核項目中來，并將其作為評價學(xué)生的重要組成部分，提高學(xué)生對其的認識與參與度，讓宿舍管理工作可以得到學(xué)生更多的重視，進而擁有更為強大的管理工作開展力度。