如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

更讓

摘 要 在人整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，貫穿一生的就是小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)從最簡(jiǎn)單的1+1開(kāi)始，是人一生都將用到的知識(shí)。小學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)啟蒙思想，從最簡(jiǎn)單的加法、減法，到稍微復(fù)雜的乘法與除法，都是簡(jiǎn)單而又不可拋棄的知識(shí)，是生活中最常見(jiàn)的知識(shí)。學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的態(tài)度，決定了他這一生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，要讓學(xué)生從小就愛(ài)上數(shù)學(xué)，從小對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣培養(yǎng) 課堂教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件容易的事。小學(xué)生在其年紀(jì)好動(dòng)，不喜歡靜。對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也只是按照自己的性子來(lái)，喜歡的科目就多學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，而對(duì)待不喜歡的科目，就可能會(huì)采取消極的態(tài)度。即便是學(xué)生不采取消極態(tài)度，也很難讓他真正愛(ài)上這一門(mén)課，無(wú)法真正理解其精髓，只會(huì)飲鴆止渴，達(dá)不到最終的目的。所以，一定要利用學(xué)生這個(gè)年紀(jì)的特性，也就是他們有的求知欲與好奇心，來(lái)培養(yǎng)他們的興趣。

1采用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較無(wú)聊，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不容易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上盡量用活潑生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)加法時(shí)，可以采用這樣的方法：同學(xué)們，小花家正在吃飯，她的媽媽在給她做飯，這時(shí)家里有幾個(gè)人呢？小孩子這是會(huì)答道“兩個(gè)！”這時(shí)再進(jìn)一步，“忽然，門(mén)鈴響了，原來(lái)是爸爸回來(lái)了！那么現(xiàn)在家里又有幾個(gè)人呢？”學(xué)生這時(shí)就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，爸爸媽媽再加上小花，一共頭幾個(gè)人呢？這是老師要叫學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題了，學(xué)生馬上答出來(lái)“三個(gè)！”這時(shí)教師要對(duì)其的答案進(jìn)行肯定及表?yè)P(yáng)?！疤珜?duì)了。那么這就是我們今天要學(xué)的加法。”然后就可以很自然的引入加法了。

2采用直觀教學(xué)

“直觀教學(xué)”看得見(jiàn)，摸得著，能直接說(shuō)明問(wèn)題，能幫助理解問(wèn)題，使抽象的知識(shí)形象化，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。直觀，顧名思義，就是可以看得見(jiàn)、摸得著的東西。小學(xué)生還沒(méi)有形成良好的抽象思維，見(jiàn)過(guò)的東西還不夠全面，所以無(wú)法想象出未知的食物。這時(shí)候就要用到直觀教學(xué)了?？梢栽谏险n時(shí)采用一些真實(shí)的模具或者是通過(guò)放映視頻給學(xué)生以直觀的畫(huà)面。比如在學(xué)習(xí)正方形時(shí)，上課時(shí)采用直觀教學(xué)。讓同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，將它對(duì)折，再將多余的部分撕掉，就成了一個(gè)正方形。就可以由此引入課堂，讓學(xué)生自己探索正方形的特點(diǎn)，通過(guò)直觀的觀察，他們將會(huì)得到意想不到的結(jié)果，對(duì)于自己探索出的知識(shí)也會(huì)印象深刻。

3讓學(xué)生親自操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐出真知 ，這句話是包含了真理的。并且利用小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，再讓學(xué)生從操作中看出結(jié)果，總結(jié)結(jié)果，得出結(jié)論。如在長(zhǎng)方形的面積計(jì)算的課程中。讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備五張長(zhǎng)方形的紙，假設(shè)第一張的面積是，那么兩個(gè)長(zhǎng)方形加在一起面積是多少呢？學(xué)生如果能自己算出來(lái)，就適當(dāng)表?yè)P(yáng)他們，如果算不出來(lái)，就要適當(dāng)提醒，兩個(gè)就是2€？=4。接下來(lái)可以算三個(gè)、四個(gè)、甚至五個(gè)的面積。這樣就讓學(xué)生很好的了解了知識(shí)，同時(shí)自己總結(jié)知識(shí)，得出長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬的結(jié)果。

4采用靈活多變的教學(xué)方式

多變的教學(xué)方式可以有創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境以及采用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制。生動(dòng)的教學(xué)情境是必要的，這就是前面兩點(diǎn)的總結(jié)。一定要在課堂上采用變換的教學(xué)模式引起學(xué)生興趣。不能采用單一的老師講學(xué)生學(xué)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)模式只會(huì)降低小學(xué)生的的興趣，小學(xué)生喜歡新奇的東西，教師就要帶給他們這種類(lèi)型的知識(shí)，所以要以新的模式讓學(xué)生接受知識(shí)。并且教學(xué)中，學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)注和信任，理解和認(rèn)可，渴望得到老師的尊重、鼓勵(lì)、肯定，正是因?yàn)閷W(xué)生這種情緒，我們才更要了解這些學(xué)生的心理，利用這種心理為教學(xué)服務(wù)。在課堂上，要時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題時(shí)，需要給他們以鼓勵(lì)?！澳慊卮鸬恼婧谩薄澳阏媛斆鳌薄澳闶莻€(gè)好孩子”等等，這些話對(duì)于老師來(lái)說(shuō)可能只是隨口一提，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是像蜜一樣甜。老師的一句話，有可能會(huì)改變學(xué)生的一生。畢竟，教師的一生中會(huì)帶許多個(gè)一年級(jí)，而對(duì)于學(xué)生，他們的一年級(jí)，只有一位數(shù)學(xué)老師。這樣隨口一句話就能改變學(xué)生一生的事情，我們都是樂(lè)意為之的。

5開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生不但有好奇心、求知欲，好友較強(qiáng)的好勝心。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，他們一般都會(huì)愿意竭盡全力去為自己贏得勝利。筆者在數(shù)學(xué)課上，每節(jié)課課前都會(huì)準(zhǔn)備男生與女生的小競(jìng)爭(zhēng)，B隊(duì)為男生，而G隊(duì)為女生。課堂上隨意講話的同學(xué)，將會(huì)為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)扣分的恥辱，而積極回答問(wèn)題則會(huì)為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)榮譽(yù)。通過(guò)這樣的小競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生上課的情況明顯要比沒(méi)有這種活動(dòng)的課堂要好，學(xué)生都坐得端端正正，耳朵也豎起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)老師的講課，叫人回答問(wèn)題時(shí)則更激烈，一個(gè)個(gè)都舉起小手。像這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還可以加大，比如說(shuō)實(shí)行加分制，表現(xiàn)好的學(xué)生加分，不好的則減分。到達(dá)了一定的分?jǐn)?shù)可以?xún)稉Q獎(jiǎng)品，這樣可以大大提高學(xué)生的積極性。

6課后鞏固知識(shí)

俗話說(shuō)，臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。要學(xué)習(xí)知識(shí)，是要付出時(shí)間與精力的，不僅在課堂上要認(rèn)真，課后也要認(rèn)真的學(xué)習(xí)才能達(dá)到好的效果。老師要布置好課后的習(xí)題，讓學(xué)生認(rèn)真完成，并在第二天對(duì)習(xí)題進(jìn)行講解，練習(xí)前一天的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的練習(xí)。這樣將會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能在一定程度上提高教師的工作效率。學(xué)生的成績(jī)提高與否，在于教師時(shí)候認(rèn)真用心的備課等等。所以，教學(xué)工作者要用心布置作業(yè)。

興趣是是學(xué)習(xí)成功的秘訣，我們教師切忌在課堂上壓迫學(xué)生，應(yīng)盡最大的努力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)積極主動(dòng)參與課堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。要讓孩子們真正愛(ài)上數(shù)學(xué)，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)是個(gè)有趣的東西，也就是說(shuō)，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂才能呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的場(chǎng)面，所以我們要盡可能在課堂上講學(xué)生引導(dǎo)成為熱愛(ài)數(shù)學(xué)的好苗子！

參考文獻(xiàn)

[1] 劉曉波.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].2010.

[2] 宋麗琳.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].2009.