中學(xué)體育器材的開發(fā)原則與應(yīng)用策略

摘 要 體育教學(xué)離不開器材，通過開發(fā)利用體育器材，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠增強(qiáng)教學(xué)效果。結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，對體育器材的開發(fā)原則進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)開發(fā)應(yīng)用體育器材的策略。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育；體育器材；信息技術(shù)

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）03-0093-02

1 前言

教學(xué)實(shí)踐證明，在體育教學(xué)中開發(fā)利用器材，可以很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲望，增強(qiáng)體育教學(xué)效果[1]。因此，作為體育教師，要重視對體育器材的開發(fā)利用，并在實(shí)踐過程中獲得教學(xué)能力的提高。素質(zhì)教育要求體育教師在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷思考、積極創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)體育器材的多樣化功能，使之服務(wù)于課堂教學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果。

2 中學(xué)體育器材開發(fā)原則

體育教師在體育器材的開發(fā)上必須要遵循一定的原則，才能提高體育器材開發(fā)的有效性，更好地服務(wù)于體育教學(xué)。

安全性原則 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：廣大體育教師樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想[2]。這就要求每一位體育教師在使用體育器材時(shí)應(yīng)把握安全性原則，以安全為教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。如果在使用體育器材的過程中出現(xiàn)任何安全事故，那么就違背了素質(zhì)教育的初衷。為此，在開發(fā)與使用體育器材的過程中應(yīng)將安全放在第一位，如用跳繩取代橡皮筋并進(jìn)行跳高練習(xí)就存在安全隱患。體育教師應(yīng)對所使用的器材進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證，確保安全的情況下才能讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如：用紙制作的壘球應(yīng)用透明膠帶將所有邊邊角角都纏繞起來，否則這些邊角容易傷害學(xué)生的眼睛；還可以將紙球用布進(jìn)行縫合，這就更加提高了器材的安全性。

實(shí)用性原則 在制作和開發(fā)體育器材時(shí)，應(yīng)充分考慮器材的實(shí)用性，檢驗(yàn)器材是否滿足課堂教學(xué)需求，是否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否具有穩(wěn)固性，以免生搬硬套、弄巧成拙。如將羽毛球筒制作成跨欄讓學(xué)生練習(xí)，這樣的跨欄重量過輕，不夠穩(wěn)固，經(jīng)常導(dǎo)致跨欄傾倒，這樣學(xué)生就必須一遍又一遍地扶起跨欄，不但沒有起到輔助教學(xué)的作用，反而打擊了學(xué)生的積極性，影響了課堂教學(xué)效率。

經(jīng)濟(jì)性原則 通過自制體育器材，可以在一定程度上降低教學(xué)成本，還可以做到廢物利用。但是有的教師或?qū)W生過于追求器材的完美性，甚至為了博得別人的贊美，結(jié)果舍近求遠(yuǎn)，花費(fèi)更多的金錢購買更好的體育器材制作材料，這樣的行為不但違背了自制體育器材的經(jīng)濟(jì)性原則，而且容易導(dǎo)致學(xué)生的攀比心理，扭曲了自制體育器材的初衷。因此，在組織學(xué)生自制體育器材時(shí)，應(yīng)事先灌輸環(huán)保節(jié)約的理念，讓學(xué)生了解自制體育器材的意義所在。

3 中學(xué)體育器材的開發(fā)應(yīng)用策略

在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要充分利用資源進(jìn)行器材的開發(fā)和應(yīng)用，增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。

充分開發(fā)現(xiàn)有器材 體育教師要活學(xué)活用體育器材，對現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行開發(fā)利用，如可以借助“接力棒”作為鐵釬，用其固定立柱和標(biāo)桿等。在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師喜歡使用跳高桿或跳高架作為立柱，然后拉上一定高度的繩子，再懸掛不同高度的物體，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行投擲運(yùn)動(dòng)或跳躍運(yùn)動(dòng)，但是在練習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)樯眢w碰觸到跳高桿而導(dǎo)致立柱傾倒。為了切實(shí)解決這一問題，有的教師在繩子兩邊立柱上，往兩側(cè)橫向各拉一根繩子，用磚塊或杠鈴進(jìn)行固定。但是在實(shí)際操練中發(fā)現(xiàn)，用這種方法固定的拉繩，有時(shí)會(huì)因?yàn)榇u塊或杠鈴的移動(dòng)而造成傾倒。

充分利用接力棒，則可以有效解決這一問題。具體操作方法：將拉線的一端牢牢系在接力棒的中間部位，將接力棒順著操場上的雨漏縫隙放到下水道中，再找來一根樹枝伸到縫隙中，將接力棒和雨漏縫隙調(diào)整固定成一定角度，再拉緊拉繩另一端，并將其系在需要固定的立柱上。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目完成后，只需松開立柱拉線，再從雨漏中提出接力棒即可。這樣的方法簡單有效，能取得較好的教學(xué)效果。

其次，可以用接力棒作為“標(biāo)志棒”使用。例如：在跳高與跳遠(yuǎn)教學(xué)中，可以將接力棒染成不同的顏色，將其作為起點(diǎn)的標(biāo)志物；在投擲類運(yùn)動(dòng)中，可以將幾根接力棒間隔一定的距離進(jìn)行放置，用其作為學(xué)生投擲距離的標(biāo)志線；在一定的直線間隔距離上放置接力棒，然后組織學(xué)生進(jìn)行步幅訓(xùn)練；還可以進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)的“蛇形”繞桿教學(xué)。

再次，可以將接力棒作為投擲工具。當(dāng)學(xué)校體育器材不足時(shí)，可以將接力棒作為投擲棒進(jìn)行投擲教學(xué)，但是值得注意的是，在投擲教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇場地較軟的地面，以免破壞接力棒。

由此可見，不斷開發(fā)體育器材的多種功能，不但可以讓學(xué)生感到新穎有趣，能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，而且可以降低教學(xué)成本，簡化教學(xué)程序，為擴(kuò)充課堂容量奠定基礎(chǔ)。

自制體育器材 在體育教學(xué)中可以充分利用一些生活用品自制一些體育器材輔助教學(xué)。如礦泉水瓶在生活中隨處可見，是一種很好的自制器材材料，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，收集廢棄的礦泉水瓶自制保齡球瓶子，在瓶中裝滿沙子或水即可。課上組織打保齡球，活動(dòng)開始之前，先將學(xué)生分為5個(gè)小組，每個(gè)組8～10人，將礦泉水瓶擺在過道盡頭，用籃球代替保齡球，每人投擲一次，看哪個(gè)小組砸倒的瓶子多，得分最多的小組獲勝。這一活動(dòng)的優(yōu)勢在于：每一位學(xué)生都能參與其中，在玩樂中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；能活躍課堂氛圍，改善傳統(tǒng)單一乏味的教學(xué)模式；能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生廢物利用的創(chuàng)新思維。

再如自制坐位體前屈測試儀。傳統(tǒng)坐位體前屈測試儀沒有后座，具有活動(dòng)的腳踏板，所以使用之前必須在下面鋪上一塊海綿墊子，并需要有人配合用力固定腳踏板，這樣才能進(jìn)行坐位體前屈測試，使用起來非常不方便。教師可以自己動(dòng)手制作能夠固定踏板的坐位體前屈測試儀，這樣就便于測試軀干、腰部等部位在靜止?fàn)顟B(tài)可以達(dá)到的活動(dòng)幅度，從而準(zhǔn)確反映這些部位肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)等的延展性和彈性，更好地了解學(xué)生身體的柔韌性。

具體測試方法：學(xué)生坐在座位上，結(jié)合身高自主調(diào)節(jié)伸縮桿；伸直雙腿，雙腳緊緊貼在腳踏板上，上體用力前屈，雙手最大限度觸摸刻度尺。這一測試儀的優(yōu)勢在于：靈活易操作，不需要?jiǎng)e人的幫助就可以輕松完成；伸縮桿具有可伸縮性，能夠適用于不同高度的學(xué)生；而且器材可以折疊，攜帶輕便，便于存放。

此外，自制體育器材可以加強(qiáng)教學(xué)過程中的保護(hù)和幫助。在教學(xué)器械類的體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，存在較大的危險(xiǎn)性；武術(shù)教學(xué)項(xiàng)目也存在一定的危險(xiǎn)系數(shù)，因?yàn)橐褂玫稑寗鞯绕鞑?。符合比賽?biāo)準(zhǔn)的器材材質(zhì)一般都是鋼質(zhì)材料，而具體教學(xué)中使用這樣的器材不太適宜，一是由于價(jià)格過高，超出學(xué)校預(yù)算；二是由于這樣的器材材質(zhì)堅(jiān)硬，不利于學(xué)生的安全。為了教學(xué)順利進(jìn)行，可以采用木質(zhì)器材，既經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又能保證學(xué)生的人身安全。

如在進(jìn)行體操項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，可以自制雙杠保護(hù)帶。雙杠運(yùn)動(dòng)具有一定的技術(shù)含量，不但難度較大，而且具有一定的危險(xiǎn)性。為了便于學(xué)生更好地掌握這一技術(shù)動(dòng)作，教師可以自制雙杠保護(hù)帶，不但能夠保證學(xué)生練習(xí)時(shí)的安全性，還能結(jié)合學(xué)生自身情況，靈活調(diào)整保護(hù)帶的松緊度，提高整個(gè)過程的安全系數(shù)，打消學(xué)生練習(xí)時(shí)的恐懼意識，樹立自信心，讓每一位學(xué)生都能品嘗勝利的喜悅，為促使他們更好地掌握雙杠相關(guān)技術(shù)而奠定基礎(chǔ)。

利用視頻輔助教學(xué) 體育教學(xué)的主要目的在于讓學(xué)生熟練掌握專項(xiàng)技能，通過科學(xué)合理的練習(xí)讓學(xué)生在各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中獲得好的成績[3]。要想真正掌握新的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生必須通過視覺和聽覺的感知來構(gòu)建完整的動(dòng)作表象?！翱础笔菍W(xué)生獲得信息的主要方式，運(yùn)用信息技術(shù)播放相關(guān)資料和圖片，可以讓學(xué)生更好地理解復(fù)雜的動(dòng)作與姿態(tài)，從而高效完成相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。

在實(shí)際練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，很多運(yùn)動(dòng)技能結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，難以在一瞬間完成講解，例如：投擲項(xiàng)目中的最后用力投擲；跳躍項(xiàng)目中的空中動(dòng)作；體操運(yùn)動(dòng)中的連續(xù)動(dòng)作；等等。這些動(dòng)作都不能邊示范邊講解，不利于學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)，然而這些部分不但是教學(xué)重點(diǎn)，更是教學(xué)難點(diǎn)，是傳統(tǒng)教學(xué)中最令教師頭疼的事情。教師可以充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，化煩瑣為簡單、化難為易，通過現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生清晰觀察每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作。

如在進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生在初學(xué)階段對于教練的示范動(dòng)作觀察得并不清楚，尤其是跳躍、騰空、收腿落地等瞬間完成的動(dòng)作，由于綜合難度較高，學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識，勢必會(huì)影響最終的教學(xué)效果。而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就可以有效避免以上問題。教師可以錄制視頻，將連貫的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，同時(shí)配合示范與講解，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)反復(fù)播放，還可以采用暫停、回放、慢動(dòng)作等方式，讓每一位學(xué)生都觀察清楚，掌握每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。體育教師要緊緊抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，不但要突出重點(diǎn)，更要解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象，促使學(xué)生熟練掌握正確技術(shù)要領(lǐng)，全面增強(qiáng)教學(xué)效果。

4 結(jié)語

在中學(xué)體育教學(xué)中開發(fā)利用體育器材，必須要遵循安全性、實(shí)用性以及經(jīng)濟(jì)性等原則，通過最大限度地使用現(xiàn)有的體育器材、利用生活用品等材料自制體育器材、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)手段制作視頻資料等，增強(qiáng)體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握所學(xué)體育技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力，推進(jìn)體育教學(xué)的改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李愛萍.淺談初中體育教學(xué)中的教具運(yùn)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（33）：100.

[2]馬志麗.借助現(xiàn)代教具，提高初中體育教學(xué)效率[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（8）：138.

[3]馮國慶.淺談體育教具的制作[J].體育教學(xué)，2012（7）：

75.

作者：韓濱，淄博市高青縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一級教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)體育教學(xué)方法（256300）。