面向藥物分析專業(yè)本科學(xué)生的藥物分析實驗教學(xué)改革研究

孫立新　李清　項榮武　慕善學(xué)　何博賽　馮川

摘要：藥物分析實驗教學(xué)是藥物分析課程中的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的橋梁。為了將藥物分析專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)成有實際工作能力和創(chuàng)新意識的高級藥物分析專門人才，率先進行了一系列藥物分析實驗教學(xué)改革，效果良好，即將推廣到全校其他藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：藥物分析實驗教學(xué)；教學(xué)改革；藥物分析專業(yè)本科學(xué)生

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0101-02

2011年中國藥科大學(xué)率先增加藥物分析本科專業(yè)，2012年沈陽藥科大學(xué)增設(shè)藥物分析本科專業(yè)。藥物分析本科專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠掌握藥物分析的基本理論和基本技能的高級藥物分析專門人才，藥物分析專業(yè)的本科畢業(yè)生主要從事藥物研究與開發(fā)、藥物生產(chǎn)、藥物質(zhì)量控制、藥物臨床應(yīng)用等方面工作。藥物分析學(xué)是藥物分析本科專業(yè)開設(shè)的一門具有實踐性和綜合性的專業(yè)課程，藥物分析實驗在藥物分析課程中占很大的比重，對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成起著至關(guān)重要的作用。近年來，藥物分析學(xué)在化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和計算機等多學(xué)科的交叉融合過程中，逐步突破傳統(tǒng)的“方法學(xué)科”的固有定位，不斷探索從“服務(wù)支撐”向“創(chuàng)新引領(lǐng)”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。藥物分析實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。2014年，沈陽藥科大學(xué)藥物分析實驗教學(xué)中心獲得遼寧省普通高等學(xué)校本科教學(xué)改革研究項目的資助，面向2012級藥物分析專業(yè)本科學(xué)生進行系統(tǒng)的藥物分析實驗教學(xué)改革，進而向全校各專業(yè)推廣應(yīng)用。

一、藥物分析實驗教學(xué)現(xiàn)狀和局限性

1.教學(xué)內(nèi)容的局限性。傳統(tǒng)的藥物分析實驗教學(xué)內(nèi)容以驗證性實驗和綜合性為主，實驗內(nèi)容可以讓學(xué)生掌握常用的藥物分析實驗方法，便于對理論知識的回顧。隨著人才培養(yǎng)要求的不斷提升，設(shè)計性實驗逐漸在實驗教學(xué)中開設(shè)，但由于教學(xué)方法和教學(xué)模式的單一，并不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而達到良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)模式的局限性。目前藥物分析實驗教學(xué)一般是由教師通過PPT教學(xué)結(jié)合教師實驗操作示教的模式將實驗過程簡述后，學(xué)生動手操作，完成實驗，但學(xué)生可能會簡單模仿，照單抓藥，對實驗內(nèi)容和操作步驟沒有消化梳理，達不到理論聯(lián)系實際的目的。

3.現(xiàn)代分析儀器使用的局限性。雖然學(xué)校已經(jīng)為藥物分析實驗教學(xué)配備了高效液相色譜儀、氣相色譜儀等大型分析儀器，但由于受到教學(xué)經(jīng)費的限制，配置數(shù)量有限。學(xué)生只能在有限的時間內(nèi)在教師的指導(dǎo)下使用該儀器，這就限制了學(xué)生對現(xiàn)代分析儀器操作能力的訓(xùn)練，從而在很大程度上制約了學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4.實驗成績考核方式的局限性。目前藥物分析實驗的考核方式是教師根據(jù)學(xué)生每次實驗的理論知識預(yù)習(xí)情況、實驗過程中操作的規(guī)范性、實驗結(jié)果的準確性和實驗報告書寫等方面給出實驗成績，學(xué)生們存在互相參考甚至互相照抄的情況，不能達到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和全面考核學(xué)生實驗技能的目的。

二、實驗教學(xué)改革內(nèi)容

1.精選培養(yǎng)學(xué)生基本技能和綜合能力的實驗內(nèi)容。采用中國醫(yī)藥科技出版社出版的《藥物分析實驗》為教材，精選實驗教學(xué)內(nèi)容。實驗類型主要包括驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗，同時還增加了開放性實驗；實驗內(nèi)容包括原料藥和制劑的鑒別試驗、檢查、含量測定以及全檢驗；分析技術(shù)包括容量分析、紫外分光光度法、高效液相色譜法、氣相色譜法和液相色譜—質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)。這些實驗內(nèi)容更加注重學(xué)生的動手能力和科研思維的培養(yǎng)。

2.采用培養(yǎng)學(xué)生主動思考能力的教學(xué)模式。（1）學(xué)生參與實驗的準備工作。實驗課前，在實驗員教師的指導(dǎo)下，將學(xué)生分成小組參加與試劑配制、儀器調(diào)試等實驗準備工作。這種做法有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力。（2）加強學(xué)生實驗前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。實驗課指導(dǎo)教師要求學(xué)生在實驗課前書寫預(yù)習(xí)報告，預(yù)習(xí)報告內(nèi)容包括實驗原理、實驗?zāi)康?、實驗步驟和存在問題，要求學(xué)生用流程圖描述主要操作步驟和儀器使用方法。實驗課上教師針對實驗中的一些關(guān)鍵性問題進行提問，必要時進行測驗，使學(xué)生對實驗內(nèi)容有充分的了解，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）采用虛擬實驗和真實實驗相結(jié)合的教學(xué)方式。虛擬實驗是指借助多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等在計算機上營造的一種軟硬件操作系統(tǒng)，它可以輔助傳統(tǒng)實驗操作環(huán)節(jié)。在實驗教學(xué)改革中，將藥物分析實驗中的高效液相色譜儀、氣相色譜儀和高效液相色譜—質(zhì)譜儀的操作制成虛擬實驗教學(xué)軟件，學(xué)生可以利用此軟件完成一些預(yù)定的實驗項目。學(xué)生能夠突破傳統(tǒng)實驗對“時、空”的限制，隨時隨地利用虛擬實驗軟件操作儀器，從而提高藥物分析實驗的教學(xué)效果。另外，我們還將虛擬實驗軟件放在網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生可以在藥物分析實驗課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時，對儀器設(shè)備重復(fù)進行虛擬實驗軟件的操作，便于熟悉儀器的工作原理和使用方法，達到熟練掌握儀器使用的目的。（4）采用藥物分析實驗視聽教材培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作技能。視聽教學(xué)可以形象地顯示一個完整的教學(xué)過程，省時高效地達到了教學(xué)目的。視聽教學(xué)可以豐富傳統(tǒng)文字語言教學(xué)的不足，突破信息傳遞的時空限制。我們將所有實驗內(nèi)容制成影像資料，通過精細的剪輯和制作，編寫一套藥物分析實驗視聽教材。在實驗課教學(xué)課堂上循環(huán)播放，學(xué)生操作技能更加規(guī)范，大大提高了藥物分析實驗的教學(xué)效果。

3.采用評價更加全面的考核方式。為了能夠全面評價學(xué)生的實驗?zāi)芰?，對藥物分析專業(yè)學(xué)生舉行藥物分析實驗考試?？荚嚪譃閮刹糠郑垂P試和實驗操作。筆試采用閉卷形式，考查學(xué)生對實驗內(nèi)容特別是操作注意事項的掌握情況，占總成績的20%；實驗操作考試內(nèi)容為高校液相色譜儀的操作，首先將實驗關(guān)鍵步驟作為量化指標(biāo)，給出合理的打分系統(tǒng)，考試時，每個學(xué)生一臺高效液相色譜儀進行獨立操作，每位監(jiān)考教師負責(zé)4名學(xué)生打分工作，最終給出實驗操作考試成績，此部分占總成績的20%；平時實驗報告成績占50%。綜合3部分成績給出最終的藥物分析實驗成績，確保能對學(xué)生作出客觀的評價。

4.設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力的開放性實驗。為了培養(yǎng)合格的藥物分析本科專業(yè)畢業(yè)生，我們設(shè)置了開放性實驗。開放實驗由教師根據(jù)實驗室實際能力選擇實驗內(nèi)容，如選擇“對乙酰氨基酚原料藥和片劑質(zhì)量標(biāo)準制定”，首先教師指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻，然后將學(xué)生分為8個小組，每組4名學(xué)生，共同設(shè)計實驗方案，討論修改方案中的不足之處，最后由學(xué)生獨立實驗，并寫出實驗報告。通過開放性實驗的設(shè)置，讓學(xué)生初步接觸科研，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。同時依托校園網(wǎng)，在相應(yīng)的板塊設(shè)立藥物分析開放式實驗教學(xué)專題區(qū)，通過一套網(wǎng)絡(luò)版的實驗室管理軟件系統(tǒng)實現(xiàn)了藥物分析實驗室的全面開放。

三、結(jié)語

藥物分析實驗課程是理論與實踐相結(jié)合的橋梁，通過對藥物分析實驗教學(xué)進行一系列的改革，使沈陽藥科大學(xué)藥物分析本科專業(yè)（2012級）學(xué)生的分析問題和解決問題能力以及創(chuàng)新意識有了很大提高，在期末考試中藥物分析成績的優(yōu)秀率明顯高于其他專業(yè)，在2016年碩士研究生考試中成績突出。我們將不斷完善教學(xué)改革的成果，推廣到全校其他藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的藥物分析實驗教學(xué)中，使學(xué)生的實際工作能力和創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)和鍛煉。

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