卓越計劃背景下提高青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的辦法和措施

李麗華　張金生　馮志剛　吳限　宮曉杰

摘要：“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是我國教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要舉措，該計劃對青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在分析當(dāng)前高校青年教師實(shí)踐教學(xué)能力存在問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)“卓越工程師教育計劃”的要求，提出了卓越計劃背景下提高青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的辦法和措施，并進(jìn)行了初步的實(shí)踐嘗試。

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育；青年教師；教學(xué)能力

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0016-02

教育部2010年6月開始組織實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）重大項(xiàng)目，2011年1月教育部出臺了關(guān)于實(shí)施“卓越計劃”的若干意見，對實(shí)施“卓越計劃”做出全面部署?！白吭接媱潯钡暮诵木褪桥囵B(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?！白吭接媱潯本哂腥齻€特點(diǎn)：行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。在“卓越計劃”背景下，要培養(yǎng)卓越工程師，首先應(yīng)使教師成為卓越的大學(xué)教師和建設(shè)一支卓越的教師隊(duì)伍。一支卓越的教師隊(duì)伍必須包括一批教學(xué)能力優(yōu)秀的教師，而教學(xué)能力優(yōu)秀的教師不僅要具有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)更要具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，后者甚至比前者更重要。青年教師工程實(shí)踐能力高低直接影響高校培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。只有青年教師本身具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐意識和能力，才能順應(yīng)當(dāng)今時代需要大量具有綜合實(shí)踐能力的創(chuàng)造性人才、復(fù)合性人才的發(fā)展要求。為適應(yīng)“卓越計劃”的要求，青年教師需在實(shí)踐教學(xué)能力方面不斷改善與提高。因此，積極探索一整套切實(shí)可行、高效的青年教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)方式就顯得相當(dāng)重要。

一、青年教師實(shí)踐教學(xué)能力存在的主要問題

對照“卓越計劃”對教師實(shí)踐教學(xué)能力提出的要求，目前我國高校青年教師實(shí)踐教學(xué)能力還存在較大差距整體實(shí)踐教學(xué)水平不高，究其原因，主要有以下四個方面。

1.重理論、輕實(shí)踐。當(dāng)前，很多青年教師不僅在思想還是行動上重理論、輕實(shí)踐現(xiàn)象比較嚴(yán)重，大多數(shù)都是在，“重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)教育模式下熏陶出來的，工程實(shí)踐經(jīng)歷少，工程實(shí)踐意識淡薄，工程實(shí)踐能力偏弱，青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力沒有得到有效的鍛煉和提高，難以適應(yīng)“卓越計劃”對實(shí)踐教學(xué)的要求。

2.青年教師的崗位培訓(xùn)內(nèi)容單一，缺乏相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培訓(xùn)內(nèi)容。青年教師在崗前培訓(xùn)中缺少必要的實(shí)踐技能培訓(xùn)，在職中培訓(xùn)中實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn)又沒有得到有效的保障，使青年教師在崗位培訓(xùn)中沒有得到應(yīng)有的實(shí)踐技能鍛煉，實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)沒有落到實(shí)處。

3.青年教師工程實(shí)踐與教學(xué)相脫離。大多數(shù)青年教師一方面理論課教學(xué)壓力較大，無更多精力顧及實(shí)踐教學(xué)能力的提升；另一方面深入到企業(yè)一線掛職實(shí)踐鍛煉的機(jī)會不能得到有效的保證，嚴(yán)重缺少實(shí)踐教學(xué)能力提升的場所和機(jī)會，使青年教師的課堂教學(xué)與工程實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，因此難以培養(yǎng)出具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生，更何談卓越工程師的培養(yǎng)。

4.由于缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)能力提升的政策支

撐，實(shí)踐教學(xué)的考核制度又不健全，對教師的實(shí)踐教學(xué)水平既沒有明確的考核指標(biāo)，又沒有作為職稱晉升的重要依據(jù)，教師主動參與實(shí)踐教學(xué)活動的積極性不高，造成青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力無法逐步得到提高。

二、提高青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的辦法和措施

近年來我校從以下幾方面著手，切實(shí)提高青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力，以培養(yǎng)出適合行業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才和卓越工程師。

1.更新和轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高青年教師提升自身實(shí)踐教學(xué)能力的主動性和積極性。通過各種新聞媒體，加強(qiáng)對“卓越計劃”有關(guān)內(nèi)容的宣傳，使青年教師認(rèn)識到在“卓越計劃”背景下不斷提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力的重要性和緊迫性，積極主動去提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力。

2.改革和完善青年教師崗位培訓(xùn)方案，著重加強(qiáng)青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)。在崗前培訓(xùn)中除安排一些必要的與教育學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)外，還安排了一些與行業(yè)等相關(guān)的認(rèn)知實(shí)踐培訓(xùn)；在職中培訓(xùn)中結(jié)合專業(yè)實(shí)際安排了必要的實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)內(nèi)容。規(guī)定青年教師每工作五年必須主動進(jìn)修學(xué)習(xí)或接受培訓(xùn)一次，在評聘高一級教師職務(wù)之前，必須具有不少于三個月的國內(nèi)外實(shí)踐培訓(xùn)經(jīng)歷。

3.加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重實(shí)踐教學(xué)能力的提高。有組織地將不同來源、不同年齡、不同知識結(jié)構(gòu)、不同技能特長和教學(xué)特點(diǎn)的成員凝聚在一起，組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過取長補(bǔ)短、老教師的“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的有效提高。

4.建立校企合作平臺，提高青年教師應(yīng)用能力培養(yǎng)的實(shí)效性。建立了教師到企業(yè)工作制度，有計劃地安排專職教師到企業(yè)工程崗位頂崗和掛職鍛煉。要求青年教師必須具有3—6個月以上下企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷。學(xué)校還建立了相應(yīng)的實(shí)習(xí)廠或模擬實(shí)訓(xùn)室，對新教師，學(xué)校先派他們到實(shí)習(xí)廠或模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行一段時間的實(shí)踐訓(xùn)練，然后組織新教師直接參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

5.加大“卓越計劃”所需要的專門人才的引進(jìn)力度。制定特殊政策，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)技術(shù)人員使之真正成為專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要成員和穩(wěn)定的兼職教師，形成一支校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的高水平工程教育教師隊(duì)伍，保證“卓越計劃”的順利實(shí)施。

6.制定面向卓越工程師培養(yǎng)的教學(xué)考評激勵政策，提高青年教師主動提升實(shí)踐教學(xué)能力的積極性。在崗位設(shè)置、職稱評聘、工作量計算、課時津貼、到企業(yè)掛職和頂崗工作等方面予以傾斜，在職稱評定等方面，把實(shí)踐能力作為評審的條件之一，激發(fā)青年教師主動提升自身實(shí)踐能力的積極性。

三、初步嘗試及取得的研究成果

1.建立了深層次的校企合作關(guān)系，為青年教師提高實(shí)踐教學(xué)能力搭建了廣闊平臺。學(xué)校與10多家大型石化企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)研全面合作協(xié)議，建成了撫順石化公司等112個穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。遼寧省人民政府與中國石油天然氣集團(tuán)公司、中國石油化工集團(tuán)公司、中國海洋石油總公司四方共同簽訂了共建遼寧石油化工大學(xué)協(xié)議，以聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師為共同目標(biāo)，共同簽訂了“卓越計劃”校企合作協(xié)議，為實(shí)施“卓越計劃”打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。目前基地承擔(dān)著每年指導(dǎo)約2000余名大學(xué)生和青年教師的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

2.年青博士走進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉，校企合作辦學(xué)取得新突破。近期學(xué)校出臺了《教授、博士服務(wù)地方工作實(shí)施辦法》。目前已有69名優(yōu)秀青年博士教師與地方企（事）業(yè)單位成功對接，走進(jìn)企（事）業(yè)單位掛職鍛煉，青年教師經(jīng)過深入企業(yè)，已經(jīng)成長為技術(shù)專家。目前已有3名教師被命名為撫順市石油化工技術(shù)專家，2名教師為省級石油化工專業(yè)帶頭人。

3.青年教師的工程實(shí)踐能力、教學(xué)科研水平得到顯著提高。通過有計劃地安排青年教師到工廠和企業(yè)掛職鍛煉，了解和掌握了與自身專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)現(xiàn)狀以及新方法、新技術(shù)和新工藝的應(yīng)用情況，在課堂教學(xué)中將收集到的實(shí)踐案列融入其中，使課堂教學(xué)更接“地氣”，教學(xué)過程深受學(xué)生歡迎。校企合作辦學(xué)大大促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企雙方合作的科研項(xiàng)目范圍和數(shù)量都有了大幅度增加，教師發(fā)表的論文、出版主編、參編教材都凝結(jié)了產(chǎn)學(xué)合作教育的成果。

4.建立了一支高水平的以青年教師為主體的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。學(xué)校聘請撫順石化分公司100名工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握先進(jìn)技術(shù)和管理能力的技術(shù)專家與具有較高理論水平和學(xué)科發(fā)展把握能力、常年從事應(yīng)用性課題研究的校內(nèi)教師共同組成實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

5.學(xué)校已對部分實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了必要的整合，成立了實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)現(xiàn)了大型儀器的開方，為青年教師提升實(shí)踐教學(xué)能力搭建了有效平臺。

在“卓越計劃”背景下，培養(yǎng)和提高我國高校青年教師實(shí)踐教學(xué)能力是一項(xiàng)長期師資培訓(xùn)工程，也是一項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量提升的系統(tǒng)工程，培訓(xùn)工作永遠(yuǎn)在路上。青年教師實(shí)踐教學(xué)能力水平如何，事關(guān)我國“卓越計劃”能否順利實(shí)施，事關(guān)能否培養(yǎng)出我國急需的卓越工程師。因此高校教育工作者要不斷探索實(shí)踐提升我國高校青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的辦法和措施，以適應(yīng)“卓越計劃”的需要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李培根.工程師教育培養(yǎng)該何以卓越[J].中國高等教育，2011，（6）：13-14.