淺析初中地理課堂教學(xué)導(dǎo)入方法

王芳

摘要：課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的開始，直接影響著整堂課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。有效的地理課堂教學(xué)導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。本文主要從善用多媒體、設(shè)置懸念、聯(lián)系生活、巧用游戲、妙用故事等方面分析初中地理課堂的導(dǎo)入方法。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學(xué)；導(dǎo)入方法

一、善用多媒體導(dǎo)入法

多媒體技術(shù)能夠通過視頻、文字、圖像、聲音、符號(hào)等將抽象枯燥的地理知識(shí)具體化、形象化和趣味化，讓學(xué)生通過視覺和聽覺更加直觀了解相關(guān)知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望及學(xué)習(xí)積極性。采用多媒體技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)教學(xué)改革的主要方向，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。例如，講解七年級(jí)上冊(cè)“地球的形狀和大小”內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體播放有關(guān)“地球的形狀”的視頻或者圖片，讓學(xué)生直觀觀看地球的面貌、形狀等，在這一過程中，教師進(jìn)行適當(dāng)講解和補(bǔ)充，或是提出一些問題輔助學(xué)生理解。

又如，講解七年級(jí)上冊(cè)“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”時(shí)，可以通過多媒體播放有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的視頻或者圖片，讓學(xué)生直觀觀察地球旋轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)形式等，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)知地球和學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識(shí)。通過這樣的導(dǎo)入，能夠有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸活躍并積極參與課堂教學(xué)。

二、設(shè)置懸念導(dǎo)入法

興趣源于好奇和疑問，學(xué)生對(duì)未知事物非常好奇，有時(shí)僅一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，就能有效集中學(xué)生注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。初中地理教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。例如，講解七年級(jí)上冊(cè)第四章第四節(jié)“世界的氣候”時(shí)，可以設(shè)置這樣的懸念：現(xiàn)在我們這里是秋天，東北的朋友說他那里正在下雪，而海南的朋友卻還在過夏天。我們都生活在一個(gè)地球上，為什么所在地方的氣候不一樣？問題很簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生生活，也可能是一直困擾學(xué)生的疑惑。為弄清楚這一問題，學(xué)生會(huì)集中注意力聽講并學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)其在興趣驅(qū)使下，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有助于提高教學(xué)有效性。

又如，講解“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”時(shí)，可以設(shè)置如下懸念導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道毛主席《七律·送瘟神》中有一句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”嗎？毛主席為什么要這樣寫？有什么依據(jù)？你們信不信可以坐著不動(dòng)日行八萬里。學(xué)生聽到這樣的問題，會(huì)感覺很夸張、很奇特、很不可思議，這時(shí)候教師擺出一副神秘的神態(tài)，讓學(xué)生從自己的表情中讀出，這是可能發(fā)生的事情，從而讓學(xué)生更加困惑和好奇，這樣導(dǎo)入自然聯(lián)結(jié)新課內(nèi)容，又可有效活躍課堂氣氛，提高地理學(xué)習(xí)積極性。

三、聯(lián)系生活導(dǎo)入法

初中學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)生活有一定認(rèn)知，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生了解的實(shí)際生活結(jié)合，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感和親切感，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如，講解七年級(jí)下冊(cè)第五章第一節(jié)“世界的人種、語言和宗教”時(shí)，可以組織學(xué)生講一講自己在生活中見到的人種、語言和宗教的種類及特征：有的學(xué)生說在街上見過白種人，他們個(gè)子高大，皮膚很白，鼻梁高而挺，頭發(fā)很黃，眼珠偏藍(lán)；有的同學(xué)說他看過國(guó)外的電影，聽過英語、法語和泰語；有的學(xué)生還說去過天主教堂，聽說過伊斯蘭教等。學(xué)生熱烈討論，課堂氣氛漸漸活躍，學(xué)生的研究興趣越來越濃厚，這時(shí)候教師順著學(xué)生思路展開教學(xué)活動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)很快，特別積極主動(dòng)，知識(shí)一點(diǎn)就透，記憶力明顯增強(qiáng)?？梢?，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行課堂導(dǎo)入是一種很有效的導(dǎo)入方法。

又如，講解八年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)“首都北京”時(shí)，可這樣導(dǎo)入：先播放一首《我愛北京天安門》或《北京歡迎你》等學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，?huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都跟著唱起來，此時(shí)課堂氣氛已經(jīng)熱烈，教師可以請(qǐng)去過北京的學(xué)生講講他們眼中的北京，讓他們自己勾勒出北京的特征。這樣，學(xué)生既受到歌曲的感染，又受到其他學(xué)生的影響，會(huì)對(duì)北京這座城市很感興趣、很想了解。這對(duì)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展十分有益。

四、巧用游戲?qū)敕?/p>

初中學(xué)生愛玩好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡集體活動(dòng)，對(duì)比賽游戲非常喜愛，教師可以充分利用初中學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，既可以活躍課堂氣氛、豐富學(xué)生生活，又可提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高教學(xué)效果之目的。例如，講解八年級(jí)上冊(cè)第一章第四節(jié)“和睦的民族大家庭”時(shí)，可以安排資料收集比賽：將學(xué)生分成5人一組的小組，讓他們自己課前通過上網(wǎng)、看書等方式搜集少數(shù)民族資料，明確少數(shù)民族的名稱、大概人數(shù)、主要分布區(qū)、特征、風(fēng)俗習(xí)慣等，在新課一開始進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組收集最多、最全面、最準(zhǔn)確。初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘于輸給別人，會(huì)積極地通過各種手段查詢資料。此外，比賽游戲方式能夠讓課堂氣氛活躍，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

又如，講解八年級(jí)下冊(cè)第五章第一節(jié)“四大地理區(qū)域”時(shí)，可以在課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖拼圖教學(xué)用具，將拼圖模具拆開，不寫出省市名稱，按照學(xué)生人數(shù)寫好號(hào)碼，讓每個(gè)學(xué)生抽取一個(gè)號(hào)碼作為自己的游戲代號(hào)，教師隨機(jī)抽取一個(gè)號(hào)碼，然后說一個(gè)省市名稱，號(hào)碼對(duì)應(yīng)的學(xué)生在模塊中找到對(duì)應(yīng)省份，將其放回地圖對(duì)應(yīng)位置，并說出該省市屬于中國(guó)四大地理區(qū)域的哪一部分，順利完成任務(wù)的學(xué)生獲得小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，未完成任務(wù)的學(xué)生表演小節(jié)目，然后教師接著抽號(hào)，以此類推。這種導(dǎo)入方式不僅可以集中學(xué)生注意力、活躍課堂氣氛、提高學(xué)生興趣和深化知識(shí)點(diǎn)記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、反應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

五、妙用故事導(dǎo)入法

故事對(duì)于初中學(xué)生來講，具有無限的魅力和吸引力，尤其對(duì)一些真實(shí)的故事興趣更濃厚。地理故事不僅可以豐富學(xué)生情感、提高學(xué)生認(rèn)知水平，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性和必要性，有效提升學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，講解七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)“天氣”時(shí)，可以為學(xué)生詳細(xì)講講諸葛亮草船借箭和火燒葫蘆峪的故事，讓學(xué)生從古人的故事中了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性。

又如，講解七年級(jí)下冊(cè)“南亞”時(shí)，可以為學(xué)生展示西游記的故事，這樣，可以提高課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和探索能力。

綜上所述，初中地理課堂教學(xué)導(dǎo)入方法多種多樣，本文主要介紹多媒體運(yùn)用、設(shè)置懸念、聯(lián)系實(shí)際生活、運(yùn)用游戲以及故事等課堂導(dǎo)入方法。此外，還可以采用謎語、詩歌等導(dǎo)入法。巧妙、精彩的地理課堂教學(xué)導(dǎo)入，不僅可以提高課堂教學(xué)效果，還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)地理情境、意境的深刻體驗(yàn)，領(lǐng)略地理學(xué)科的自然和人文魅力，拓寬學(xué)生知識(shí)面和豐富學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索創(chuàng)新能力。

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