克服地理教學(xué)問題，提升地理教學(xué)質(zhì)量

梁滿

摘要：在高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升的今天，我們不難發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本文就目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學(xué)；存在問題；應(yīng)對(duì)措施

本人作為一名新時(shí)期的高中地理教師，在實(shí)際的教學(xué)中積極的用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。然而在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，這些問題的存在影響了學(xué)生地理綜合素質(zhì)的有效提升。本文就目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并針對(duì)存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題，提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題分析

地理不僅是一門能夠開闊學(xué)生的視野、有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，而且還是高考中的一門重要學(xué)科，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也為了使學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題引起高度重視。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）在引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法方面存在不足

現(xiàn)代教學(xué)要求提升課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過(guò)程中積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，然而教師卻忽視了引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師通過(guò)有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，對(duì)學(xué)生更好的接受知識(shí)有很大幫助，然而如果學(xué)生難以運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，依然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在實(shí)際的教學(xué)中一些教師也注意到引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的重要性，然而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧教學(xué)的過(guò)程中，卻沒有掌握有效的方法與技巧，并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）課堂教學(xué)缺乏趣味性

本人作為一名高中地理教師一直都很慶幸，因?yàn)榈乩聿粌H是一門學(xué)生十分喜愛的學(xué)科，而且也是一門能夠有效提升課堂教學(xué)趣味性的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中將多種多樣的元素與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠很好地學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。然而就目前的高中地理課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒有對(duì)提升課堂教學(xué)的趣味性引起重視，教師抓緊分分秒秒對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，結(jié)果并沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而使學(xué)生感覺課堂教學(xué)十分枯燥無(wú)味。

（三）課堂教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不足

為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)代教學(xué)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中尊重學(xué)生的“主人翁”地位，將更多的時(shí)間留給學(xué)生，為學(xué)生留出進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間。進(jìn)入高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的地理知識(shí)點(diǎn)難度也有了很大的提升，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該為學(xué)生留出進(jìn)行獨(dú)立思考的空間。而就目前的高中地理課堂教學(xué)而言，教師在授課的過(guò)程中將大部分時(shí)間用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間較少，這也在一定程度上影響了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性。

（四）教學(xué)方法較為單一

地理是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此，為了更好的將地理知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。而目前高中地理教師在將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)方面還存在一定的不足，講述法依然是教師在課堂教學(xué)中使用最多的教學(xué)方法，教師通過(guò)講述法對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種類型知識(shí)的講解，卻沒有對(duì)講述法是否適合于各種知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)進(jìn)行深入的思考。目前高中地理課堂教學(xué)中教學(xué)方法較為單一，不僅影響了學(xué)生有效接受知識(shí)點(diǎn)，也影響了地理課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該對(duì)目前高中地理課堂教學(xué)方法較為單一的情況引起重視。

二、應(yīng)對(duì)目前存在于高中地理課堂教學(xué)中問題的有效方法

上文提到的目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題，應(yīng)該引起教師的高度重視。針對(duì)存在的這些問題應(yīng)該采取有效的應(yīng)對(duì)措施，本人作為一名高中地理教師，針對(duì)上文中提出的目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題，提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施：

（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對(duì)目前高中地理教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧方面沒有引起重視的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中不僅要積極的將有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，還要通過(guò)有效的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。高中學(xué)生不僅要掌握有效把握課堂的學(xué)習(xí)方法與技巧，還要把握有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法與技巧，同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效應(yīng)對(duì)考試的方法與技巧，這樣學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能更加高效，才能更好地應(yīng)對(duì)地理考試，在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

（二）提升課堂教學(xué)的趣味性

針對(duì)目前高中地理課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)的情況，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中注重提升教學(xué)的趣味性。本人認(rèn)為教師在提升地理課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，將多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的元素運(yùn)用于課堂教學(xué)，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是能夠與課堂上要講述的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，這樣才真正達(dá)到了寓學(xué)于樂的教學(xué)目的。

（三）為學(xué)生留出更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間

新課改過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)理念，其中一個(gè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與提升課堂教學(xué)的有效性都十分奏效的教學(xué)指導(dǎo)思想，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。為了給學(xué)生留出有效進(jìn)行思考的空間，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排，既安排教師有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)間，也留出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣不僅能夠使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，而且能夠使課堂教學(xué)時(shí)間得到更加合理的安排。

（四）將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本人在實(shí)際的教學(xué)中不僅注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，而且在將不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中還進(jìn)行有效反思，對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)與哪種教學(xué)方法有效結(jié)合起來(lái)更加恰當(dāng)進(jìn)行反思，對(duì)哪種教學(xué)方法能夠更好的提升課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行反思等，不僅使課堂教學(xué)更加有效，而且還有效提升了自身的教學(xué)技能。

本文對(duì)目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的突出問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合問題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在新時(shí)期的教學(xué)中，教師要通過(guò)多種途徑進(jìn)一步提升地理課堂教學(xué)的有效性。