高中生物教學(xué)方法研究

劉雪梅

摘要：隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，高中生物教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的綜合能力發(fā)展，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)生物知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；學(xué)案教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

高中生物的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于初中階段而言更加全面和深入，知識(shí)更加集中于微觀世界，例如，DNA序列和細(xì)胞的研究，更加抽象難以理解，很多物質(zhì)都是我們看不見(jiàn)摸不著的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)存在一定的難度。生物知識(shí)不僅需要學(xué)生記憶和背誦，更需要充分的理解，但是，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程呢？如何在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的前提下提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力呢？以下，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

首先，開(kāi)展興趣教學(xué)是高中生物教學(xué)的必要內(nèi)容，也是基礎(chǔ)和前提。眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，而當(dāng)下高中生物教學(xué)普遍存在的問(wèn)題就是學(xué)生的興趣低落，上課學(xué)習(xí)態(tài)度消極，不積極回答問(wèn)題，教師提出一個(gè)問(wèn)題之后沒(méi)有人回答，甚至懶于思考，依賴(lài)于教師。這種教學(xué)現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生興趣的喪失，對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也十分不利。因此，教師必須開(kāi)展興趣教學(xué)。

第一，豐富教學(xué)內(nèi)容帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生物課堂中教師可以采取新穎的教學(xué)方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，例如，采取畫(huà)圖法來(lái)檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。教師可以讓學(xué)生拿出生物筆記本，在上面進(jìn)行基因序列或者氨基酸構(gòu)成的繪制，并且標(biāo)注上名稱(chēng)，把枯燥的生物知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的圖畫(huà)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

第二，學(xué)生的興趣發(fā)展和教師的教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)系密切。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的評(píng)價(jià)直接相關(guān)，而積極性直接影響興趣的建立。所以，教師要認(rèn)真對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、問(wèn)題回答、作業(yè)完成等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，教師注意只需要表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生就可以，對(duì)于表現(xiàn)比較差的學(xué)生教師在課下對(duì)其進(jìn)行提醒，而不要當(dāng)堂批評(píng)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步心理，追求自我完善，主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)，在生物學(xué)習(xí)中逐漸形成自我成就感，推動(dòng)興趣的發(fā)展。

第三，學(xué)生建立興趣還需要教師積極開(kāi)展第二課堂和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，課余時(shí)間緊張，作為生物任課教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要做學(xué)生生活中的朋友，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，幫助其解決問(wèn)題，獲取其信任，師生之間建立友好、和諧的關(guān)系，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)塑造好的人文環(huán)境，推動(dòng)其興趣的發(fā)展。

第四，興趣教學(xué)還需要教師在課堂上融入一些幽默的小故事和有趣的語(yǔ)言來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極情緒。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，精神容易疲乏，生物教學(xué)又多是理論知識(shí)，所以想要學(xué)生保持注意力，對(duì)內(nèi)容有興趣就需要教師豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)動(dòng)作，吸引學(xué)生的興趣，減輕其學(xué)習(xí)壓力，營(yíng)造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍?？傊d趣的建立需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行全方面著手。

其次，采取學(xué)案教學(xué)法幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，有助于其自主學(xué)習(xí)的深入展開(kāi)。高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)能力，但是很多教師為了快速開(kāi)展課堂教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)，就采取灌輸式的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的主體性發(fā)展受挫，對(duì)知識(shí)的理解依賴(lài)教師的講解。甚至有的時(shí)候教師講完了一節(jié)課，課本內(nèi)容學(xué)生幾乎沒(méi)有完整的看一遍，這種學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生阻礙。

第一，學(xué)案教學(xué)法要和學(xué)生的自主預(yù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)案代替教師的部分角色發(fā)揮指引的作用，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生今后綜合能力提高的基本內(nèi)容之一，所以生物教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。這需要教師在日常作業(yè)的布置上適當(dāng)減少，把預(yù)習(xí)任務(wù)重要安排下去，可以少做點(diǎn)題，多把時(shí)間和精力用在自主學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。第二，學(xué)案教學(xué)法需要教師做到對(duì)學(xué)案的合理安排。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)案要包括基礎(chǔ)知識(shí)、討論合作以及應(yīng)用練習(xí)三大基礎(chǔ)模塊，先是學(xué)生根據(jù)課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后把不會(huì)的問(wèn)題留作討論內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)記錄，最后通過(guò)做題檢查和鞏固預(yù)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和完善。但是有的老師可能會(huì)提出疑問(wèn)，有了完整的學(xué)案，學(xué)生都不看書(shū)了怎么辦？這并不難解決，在講新課之前就讓學(xué)生做學(xué)案，講課的時(shí)候?qū)W案提前收起來(lái)，讓學(xué)生把自己的疑問(wèn)在課本里面標(biāo)志出來(lái)，講完課之后先對(duì)學(xué)案進(jìn)行講解，然后把學(xué)案作為復(fù)習(xí)的第一手資料，這樣既能保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，又能為其后期的學(xué)習(xí)提供充足的材料。第三，學(xué)案教學(xué)想要開(kāi)展好還需要教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完成度進(jìn)行評(píng)分或者等級(jí)劃分，例如分為A+和A以及B三個(gè)等級(jí)，并且對(duì)學(xué)案完成認(rèn)真的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)案的重視度?？傊?，學(xué)案教學(xué)法是生物教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法，也是符合學(xué)生的發(fā)展需求的教學(xué)手段。

再者，實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)性教學(xué)方法。只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)才能內(nèi)化為自己的認(rèn)知，產(chǎn)生持久的記憶，為實(shí)現(xiàn)生物知識(shí)的融會(huì)貫通做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求教師做到以下幾點(diǎn)。

第一，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇一定要細(xì)心和慎重。教師如果把實(shí)驗(yàn)作為重要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展，那么做什么樣的實(shí)驗(yàn)就需要認(rèn)真選擇，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不可敷衍了事，而是要結(jié)合學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行設(shè)置，不能超出大多數(shù)學(xué)生的能力范圍，還要具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和挑戰(zhàn)欲望，實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的效果會(huì)比較理想。第二，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師必須給予學(xué)生及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種疑問(wèn)或者難題，這個(gè)時(shí)候如果教師不能及時(shí)引導(dǎo)，很可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣弋a(chǎn)生負(fù)面影響，不利于其實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性的形成。第三，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要多設(shè)置操作性比較強(qiáng)的內(nèi)容。鍛煉學(xué)生的操作能力是重要的教學(xué)目標(biāo)，也是生物教學(xué)中的必要教學(xué)任務(wù)，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，為學(xué)生演示真實(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手需求，為實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)做好準(zhǔn)備。第四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)其創(chuàng)新需求，提高創(chuàng)新能力。一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用心得材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)不同生物材料之間的區(qū)別，掌握更加全面的生物知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；另一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，敢于提出自己的見(jiàn)解，這需要教師充分尊重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和想法。

總之，高中生物的教學(xué)方法多樣，但是都要遵循的一個(gè)原則就是以學(xué)生為主體，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展努力。