思想政治工作對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的價(jià)值和機(jī)制研究

董伯文

摘 要：開(kāi)展高校思想政治工作有利于提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品德，對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作尤為重要。該文從思想政治工作對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的價(jià)值出發(fā)，論述了如何運(yùn)用思想政治工作加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的機(jī)制，首先要堅(jiān)持人本主義理念；其次要充分發(fā)揮思想政治課程教育的作用；最后要全面開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，從而提高高校學(xué)生管理工作質(zhì)量，打造文明、和諧的大學(xué)校園，有效提高學(xué)生的自我教育能力和自我管理能力。

關(guān)鍵詞：思想政治工作 加強(qiáng) 高校學(xué)生管理工作 價(jià)值 機(jī)制

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）12（a）-0208-02

加強(qiáng)高校思想政治工作對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有重要的導(dǎo)向作用，可以培育學(xué)生良好的道德信念，提高高校學(xué)生管理工作質(zhì)量。該文將簡(jiǎn)析思想政治工作對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的價(jià)值，并從堅(jiān)持人本主義，充分發(fā)揮思想政治課程教育的作用和全面開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)等三個(gè)方面來(lái)探索運(yùn)用思想政治工作加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的機(jī)制。

1 思想政治工作對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的價(jià)值

高校思想政治工作具有兩大功能，即導(dǎo)向功能和德育功能，所謂的導(dǎo)向功能是指思想政治工作對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具有導(dǎo)向作用。大學(xué)階段正處于實(shí)施思想品德教育和加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的重要階段，一方面，大學(xué)生具有很大的可塑性；另一方面，大學(xué)生還很年輕，心理素質(zhì)尚未發(fā)展成熟，在識(shí)別能力、自控能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面都存在一定欠缺，有時(shí)很容易受到外界不良因素的影響。因此，必須提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的教育管理工作。據(jù)教育專家研究，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和自控能力呈現(xiàn)出三種傾向：第一種發(fā)展方向是學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和自控能力與時(shí)代教育的要求相符；第二種傾向是學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和自控能力與時(shí)代教育發(fā)展的要求不完全一致；第三種發(fā)展方向是學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和自控能力與時(shí)代教育的要求相反，這種傾向非常危險(xiǎn)，很容易導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途，因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作和管理工作。運(yùn)用思想政治工作加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作，按照時(shí)代教育的發(fā)展要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)和教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)別能力和自控能力，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和抵御不良習(xí)氣的影響，引導(dǎo)學(xué)生恪守并踐行社會(huì)公德。

高校思想政治教育工作的德育功能也稱作德育功能，主要是指思想政治教育可以培育學(xué)生優(yōu)良的品德，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，改正學(xué)生的缺點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，塑造良好的社會(huì)公德教育。運(yùn)用思想政治工作加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作，可以引導(dǎo)學(xué)生懂得為人處世的基本道德和行為方式，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)踐和人際交往中恪守道德因素、遵紀(jì)守法，形成正確的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。

2 運(yùn)用思想政治工作加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的機(jī)制

2.1 堅(jiān)持人本主義

教師在開(kāi)展思想政治工作時(shí)應(yīng)堅(jiān)持人本主義，首先運(yùn)用道德教育來(lái)管理學(xué)生，塑造學(xué)生完美的人格和健康的心理，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，重視學(xué)生的身心發(fā)展。其次，教師要努力挖掘高校思想政治教材中的人本主義思想，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，遵紀(jì)守法，了解中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵，汲取馬克思主義和毛澤東思想的精華，用辯證唯物主義和歷史唯物主義武裝自己的頭腦，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)精神。

2.2 充分發(fā)揮思想政治課程教育的作用

教師應(yīng)充分發(fā)揮思想政治課程教育的作用，挖掘《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》和《毛澤東思想概論與中國(guó)社會(huì)主義理論體系》等三本思想政治教材的德育因素來(lái)教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和自控能力。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這本教材總共分為七章，每一章有3～4節(jié)課，教師應(yīng)該充分利用教材中的思想政治資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和目標(biāo)，從而塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。教師在講解《提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的法治信仰，細(xì)化“思想道德與法律”“思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)”“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這三部分知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知法律、遵守法律，運(yùn)用法治思想來(lái)管理學(xué)生。在解讀《馬克思主義基本原理概論》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行探索馬克思主義，了解馬克思的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我教育與管理。教師在講解《毛澤東思想概論與中國(guó)社會(huì)主義理論體系》這本教材時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)輔助學(xué)生理解相對(duì)抽象、復(fù)雜的思想政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中提升思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)反思精神，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和自我調(diào)控。另一方面，教師在利用思想政治工作加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的心理因素和社會(huì)教育目標(biāo)，例如：在講解《學(xué)習(xí)道德理論，注重道德實(shí)踐》這一章知識(shí)體系時(shí)，教師應(yīng)注意滿足學(xué)生的思想道德需要，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)道德的本質(zhì)、功能和發(fā)展史，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行社會(huì)公德，用道德教育來(lái)管理學(xué)生、塑造學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

2.3 全面開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)

首先，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建思想政治教育橋梁，用思想政治教育來(lái)帶動(dòng)教學(xué)管理工作，教師應(yīng)該利用QQ群、微信群、微博等現(xiàn)代交流工具來(lái)全面開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，凈化學(xué)生的思想，縮短師生之間的距離與隔閡。而且，教師在運(yùn)用思想政治工作加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作時(shí)應(yīng)注意科學(xué)性和針對(duì)性，通過(guò)講解思想政治知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治教材和優(yōu)秀作品、和學(xué)生交談以及組織討論活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)管理工作，用關(guān)愛(ài)、溝通、熏陶等情感因素來(lái)開(kāi)展思想政治工作和教學(xué)管理工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育和高校教學(xué)管理工作的認(rèn)同感。

其次，教師應(yīng)根據(jù)思想政治教育課程來(lái)開(kāi)展各種文化教學(xué)管理活動(dòng)，例如：在講解《毛澤東思想概論與中國(guó)社會(huì)主義理論體系》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《共產(chǎn)黨宣言》《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》《井岡山的斗爭(zhēng)》《星星之火可以燎原》《新民主主義論》《論聯(lián)合政府》等優(yōu)秀作品，并撰寫閱讀感想，在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解，或者讓學(xué)生在課堂上鑒賞《毛澤東詩(shī)集》，從而營(yíng)造生動(dòng)、活潑的思想政治課堂?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這本教材中有一節(jié)課的主題是“架起通往理想彼岸的橋梁”，教師在講這堂的課的同時(shí)可以組織學(xué)生參加“我有一個(gè)夢(mèng)想”的演講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的熱情和信心，增強(qiáng)學(xué)生直面挫折的精神力量，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗，也可以讓學(xué)生分組朗誦流沙河的詩(shī)歌《理想》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美的文字中探究理想的哲理，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

最后，教師理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與思想政治工作和高校學(xué)生管理工作，通過(guò)組建學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和校衛(wèi)隊(duì)等機(jī)構(gòu)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)參加高校管理工作的快樂(lè)和價(jià)值，全面提升高校學(xué)生管理工作效率。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，構(gòu)建社會(huì)主義精神文明，提高高校學(xué)生管理工作質(zhì)量。教師在運(yùn)用思想政治工作加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作時(shí)應(yīng)注意堅(jiān)持人本主義，運(yùn)用道德教育來(lái)管理學(xué)生，塑造學(xué)生完美的人格和健康的心理；充分發(fā)揮思想政治課程教育的作用，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和自控能力；全面開(kāi)展思想政治教育管理活動(dòng)，從而打造文明、和諧的大學(xué)校園，有效提高學(xué)生的自我教育能力和自我管理能力。

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