新媒體環(huán)境下高校思想政治教育傳播要素分析

董鳳華

摘 要：隨著素質(zhì)教育的開展，國家和高校都非常關(guān)注大學(xué)生的思想政治教育，并開設(shè)了關(guān)于思想政治教育的課程，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和良好的心理素質(zhì)。在新媒體環(huán)境的影響下，高校思想政治教育方法也在不斷優(yōu)化與調(diào)整，該文將淺析新媒體環(huán)境下高校思想政治教育傳播要素，并提出個人建議。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境 高校思想政治教育 傳播要素 教師 大學(xué)生

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）12（a）-0207-02

加強高校思想政治教育方能滿足大學(xué)生的道德需要，啟發(fā)學(xué)生的道德覺醒，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的社會理想。在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，高校思想政治教育體制必須進行相應(yīng)調(diào)整與轉(zhuǎn)變方能適應(yīng)新媒體環(huán)境，提升教育質(zhì)量。該文將簡單介紹新媒體環(huán)境下高校思想政治教育傳播要素，并從發(fā)揮傳播主體的作用、做好傳播客體、充分利用傳播媒介和營造良好的傳播環(huán)境等4個方面來舉例淺談做好高校思想政治教育工作的措施。

1 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育傳播要素

從宏觀角度來分析，新媒體環(huán)境下高校思想政治教育傳播要素主要包括傳播主體、傳播客體、傳播媒介和傳播環(huán)境。所謂的傳播主體是指受教育者（學(xué)生）和所傳播的信息；傳播客體是教育者（教師）；傳播媒介主要是指所使用的傳播工具和途徑；傳播環(huán)境分為兩種：一種是室內(nèi)課堂環(huán)境；另一種是社會環(huán)境。這四大要素在新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育活動中發(fā)揮著各自的優(yōu)勢與作用，處理好這些基本要素的關(guān)系方能做好思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

2 做好高校思想政治教育工作的措施

2.1 發(fā)揮傳播主體的作用

提升高校思想政治教育效果，適應(yīng)新媒體環(huán)境，首先要充分發(fā)揮傳播主體的作用，教師應(yīng)該注重加強課堂互動，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與試講活動，針對所學(xué)的知識和政治事件發(fā)表個人見解，從而有效提升課堂活力。其次，教師在講解思想政治知識過程中應(yīng)該精心篩選所傳播的信息，運用立體和動態(tài)的方式來展現(xiàn)思想政治知識以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，輔助學(xué)生獲取有價值的信息，例如：在講解《馬克思主義基本原理概論》這本教材中《共產(chǎn)黨宣言》這一節(jié)知識時，教師可以借助多媒體工具為學(xué)生展示《共產(chǎn)黨宣言》的作用與內(nèi)涵，讓學(xué)生知道《共產(chǎn)黨宣言》完整地闡述了馬克思主義的主要思想，揭示了資本主義社會的內(nèi)在矛盾和發(fā)展規(guī)律，論證了資本主義必然會走向滅亡和社會主義一定會取得勝利。

2.2 做好傳播客體

在新媒體環(huán)境下，教師要扮演好傳播客體的角色，處理好傳播主體和傳播客體的關(guān)系。特別是在課堂活動和社會實踐活動中，教師要做好教育者和引路人的工作，為學(xué)生樹立榜樣，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識，注重優(yōu)化教學(xué)模式，加強《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教育，靈活培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰，讓學(xué)生知法、懂法、守法、學(xué)會用法，樹立學(xué)生的法律觀念，讓學(xué)生擁有正確的判斷力，能夠分清是非善惡，用道德修養(yǎng)和法治精神塑造學(xué)生健全的人格，促使學(xué)生養(yǎng)成遵紀守法的良好習(xí)慣。此外，教師要注重學(xué)生的人格培養(yǎng)和情趣培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會包容，團結(jié)友愛，直面挫折，繼承孝敬父母、尊敬師長的傳統(tǒng)美德，用科學(xué)文化知識豐富自身的心靈世界；另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)社會知識，不斷積累社會經(jīng)驗。

2.3 充分利用傳播媒介

傳播媒介主要包括傳播工具和傳播途徑，教師在開展思想政治教育工作過程中應(yīng)該充分利用傳播媒介，合理借助多媒體輔助工具來整合教學(xué)資源，改良思想政治知識的傳播途徑。在課堂教育活動中，教師理應(yīng)利用傳播媒介來幫助學(xué)生理解相對抽象的思想政治知識，例如：在講解“毛澤東思想”時，可以用清晰的課件為學(xué)生補充更多的課外知識，告訴學(xué)生毛澤東思想是由毛主席倡導(dǎo)并在20世紀中國革命中大范圍實踐的一種政治、軍事、發(fā)展理論，重要內(nèi)容有“星星之火可以燎原”“槍桿子里出政權(quán)”“農(nóng)村包圍城市”“游擊戰(zhàn)十六字方針”“群眾路線”“團結(jié)一切可以團結(jié)的人”“文藝為無產(chǎn)階級革命服務(wù)”“繼續(xù)革命理論”等。改革開放后的毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)人的集體智慧結(jié)晶。運用這種方法講解思想政治知識，推動了教育步入靈活化，擴大了學(xué)生的眼界，便于學(xué)生掌握重點知識。

另外，教師應(yīng)該運用多種途徑來傳播思想政治知識，加強思想政治教育，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組建思想政治知識庫，例如《思想道德修養(yǎng)》《法律講堂》《毛澤東思想典籍》《馬克思列寧主義知識群體》等，為學(xué)生搭建多媒體教育和網(wǎng)絡(luò)遠程教育的平臺，進一步加強師生之間、同學(xué)之間以及教師和多媒體、學(xué)生和多媒體之間的交流與互動，借助網(wǎng)絡(luò)橋梁與學(xué)生一起探討教育方法和政治新聞，從而全面促進思想政治教育的發(fā)展，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識的同時獲取更多的信息與知識。

2.4 營造良好的傳播環(huán)境

傳播環(huán)境分為室內(nèi)課堂環(huán)境和社會環(huán)境，教師在進行高校思想道德教育工作時應(yīng)注意為學(xué)生營造良好的傳播環(huán)境。在開展課堂教學(xué)活動時，教師應(yīng)該結(jié)合情境教學(xué)法和心理健康教育，打造和諧、融洽的教學(xué)課堂，滿足學(xué)生的精神需要，引導(dǎo)學(xué)生不斷用科學(xué)文化知識武裝自己的頭腦，熱愛祖國，與此同時，要注重學(xué)生的人格培養(yǎng)，勸導(dǎo)學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，學(xué)會包容，團結(jié)友愛，克服生活中的任何困難。在講解《毛澤東思想概論與中國社會主義理論體系》時，教師可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生傾聽講座，觀看革命電影和革命遺址的照片，鑒賞《毛主席詩歌選集》，融合多方面的文化教育塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。在講解《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》時，教師可以讓學(xué)生鑒賞《普法欄目劇》以培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，或者讓學(xué)生欣賞勵志電影《隱形的翅膀》《鋼鐵是怎樣煉成的》，指導(dǎo)學(xué)生直面挫折，執(zhí)著追求遠大理想。此外，教師可以利用15 min的課堂時間，讓學(xué)生輪流試講，通過評比“最佳課件”的方式讓學(xué)生積極融入思想道德教育活動中。

教師應(yīng)該互補思想政治課堂教育和社會實踐教育的優(yōu)勢，為學(xué)生組織豐富多彩的社會實踐活動，像“思想政治宣傳會”“校園服務(wù)文化月”“青年志愿者”等，并采用啟發(fā)型道德教育，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自愿選擇、積極參加各種活動，在社會實踐中學(xué)會與人相處，培養(yǎng)社會公德，學(xué)習(xí)思想政治知識，形成正確的道德判斷能力和互助友愛、團結(jié)合作與尊重他人的高尚品德。

3 結(jié)語

綜上所述，改善高校思想道德教育體制使其適應(yīng)新媒體環(huán)境是構(gòu)建社會主義精神文明的需要，也是開展高校素質(zhì)教育、促進大學(xué)生全面發(fā)展的需要。充分發(fā)揮傳播主體的作用，精心篩選所傳播的信息，運用立體和動態(tài)的方式有條理的呈現(xiàn)思想政治知識以輔助學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識；做好傳播客體，尊重學(xué)生的主體地位；合理利用傳播媒介，為學(xué)生組建便于查閱的知識庫，搭建多模態(tài)教育和網(wǎng)絡(luò)遠程教育的平臺；而且，教師要為學(xué)生營造良好的傳播環(huán)境，有效結(jié)合思想道德教育和心理健康教育，互補思想政治課堂教育和社會實踐教育的優(yōu)勢，同時采用啟發(fā)型道德教育，方能促使學(xué)生自覺地形成高尚的品質(zhì)，使高校思想道德教育順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展。

參考文獻

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