淺談加強(qiáng)大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋匾?/h1>
2017-04-21 03:48:27胡南鄭兵
科技資訊 2016年34期 關(guān)鍵詞：必要性
胡南++鄭兵
摘 要：高校教育中，大學(xué)青年教師憑借較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、多樣化思維與工作熱忱，成為教學(xué)與綜合管理的一股中堅力量，在高校教育工作中發(fā)揮著重要作用。然而近年來隨著高校教育對德育工作的重視，大學(xué)青年教師思想政治素質(zhì)方面存在著一系列問題，不僅影響到教學(xué)，而且對學(xué)校和學(xué)生也產(chǎn)生不良影響。對此，該篇論文針對大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾饬x進(jìn)行論述，針對其存在的問題提出切實可行的解決對策，保證大學(xué)青年教師具有更高的思想政治素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)青年教師 政治責(zé)任擔(dān)當(dāng) 必要性
中圖分類號：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）12（a）-0186-02
大學(xué)青年教師作為高校教學(xué)的一股中堅力量，在高校工作開展進(jìn)行中起到了重要作用。因此，大學(xué)青年教師的政治責(zé)任等綜合素養(yǎng)，也直接決定了高校的教學(xué)與管理質(zhì)量，進(jìn)而影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。
1 大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)幕咎攸c
大學(xué)青年教師在教學(xué)中，其思想政治責(zé)任從特點分析看主要包括以下幾點。
首先，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有助于理論知識的認(rèn)知。在高校教學(xué)中，大學(xué)青年教師可以對學(xué)生起到表率的作用。在教材中，理論知識的充足，卻也反映了實踐處于弱勢。大學(xué)青年教師因為從小到大所受教育的原因，他們在教學(xué)中拘泥于理論，缺乏理論與實踐結(jié)合的能力，甚至部分大學(xué)青年老師缺乏實踐經(jīng)驗和能力，從而不能做到全面看待問題與解決問題。
其次，多樣化的思維，重視自主創(chuàng)造與自我空間的展示。這些特點有利于大學(xué)青年教師開展科研與理論分析教學(xué)，從而為國家和學(xué)生創(chuàng)造出更多的科學(xué)成果。但是，如果他們的思維過于多樣化，而個人對完全自主性的強(qiáng)調(diào)，那么就會導(dǎo)致事物朝向反面發(fā)展，對集體利益的忽略最終影響教學(xué)工作的開展，危害教學(xué)質(zhì)量。
最后，滿懷工作熱忱，為教育教學(xué)及祖國建設(shè)積極獻(xiàn)策。隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的大學(xué)青年懷著工作熱忱置信，投入到高校教學(xué)管理中。但是若沒有正確思想理論引導(dǎo)他們，這并不能取得良好實踐效果。
2 大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)狀
總體比較可見，大學(xué)青年教師的整體政治責(zé)任素質(zhì)水平處于較高水平，特別是一些年輕黨員老師在教學(xué)工作中起到了帶頭和榜樣作用。不過在一些大學(xué)青年教師政治責(zé)任方面存在著問題。
2.1 對崇高理想缺乏積極主動追求性
一些大學(xué)青年教師受到個人主義、西方資本主義等的影響，過于重視眼前的利益，而最終忽略了學(xué)生、學(xué)校以及社會等的利益與發(fā)展。同時，在教學(xué)工作中，他們對理論知識和遠(yuǎn)大目標(biāo)理想忽略，往往導(dǎo)致思想混亂的現(xiàn)狀，出現(xiàn)一些錯誤不利于個人提高和集體發(fā)展的錯誤信仰。世界觀、人生觀及價值觀出現(xiàn)偏差，只知道索取社會，卻不懂得奉獻(xiàn)付出。這些錯誤的認(rèn)識意識，讓老師們將更多精力用于經(jīng)濟(jì)利益和升職，對學(xué)生利益與教學(xué)質(zhì)量難以實現(xiàn)保證。
2.2 對擔(dān)任的政治思想工作有抵觸情緒
大學(xué)青年教師在工作中，因為思想政治工作與學(xué)術(shù)研究、教學(xué)工作沒有任何關(guān)系，從而態(tài)度對此輕視不重視。甚至有部分大學(xué)青年教師認(rèn)為自己的理論知識已充足，不需要再進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有極少部分大學(xué)青年教師有嚴(yán)重的自由主義與利己主義，不僅不夠重視工作，反之唱反調(diào)，在教學(xué)中向?qū)W生灌輸不正確的政治責(zé)任理念體系，從而對學(xué)生也產(chǎn)生誤導(dǎo)，如此造成的影響十分惡劣。
2.3 大學(xué)青年教師政治責(zé)任的教育停留于表面
當(dāng)前，大學(xué)青年教師政治責(zé)任教育對理論學(xué)習(xí)過于重視，在教學(xué)中忽略了理論與實踐的結(jié)合，無法保證與基層實踐學(xué)習(xí)的同步進(jìn)行。從而導(dǎo)致大學(xué)青年教師無法對政治責(zé)任等思想進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用鞏固。實踐的缺失，也使得大學(xué)青年教師在授課過程中出現(xiàn)力不從心的問題，導(dǎo)致學(xué)校思想政治教育工作基礎(chǔ)薄弱。
理論與實踐的無法結(jié)合，政治責(zé)任教育始終停留于表面，長期以往導(dǎo)致思想政治工作陷入一個惡性循環(huán)中，成為一種走過場、做樣子，與現(xiàn)實實際脫節(jié)，沒有說服力，在教學(xué)中也根本無法取得效果。
2.4 高校對培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)青年教師黨員不夠重視以及管理與維護(hù)的缺失
一些高校黨建工作中，對年輕教師入黨缺少嚴(yán)格考察，從而使得一些政治責(zé)任不合格的教師也進(jìn)入黨員隊伍，從而影響到整體的先進(jìn)性與純潔性，長期以往影響惡劣。
一些高校對市場化與績效化的過度引進(jìn)，導(dǎo)致從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到基層年輕教師，都只重視和關(guān)注學(xué)術(shù)成績、科研成果，由此忽略了對思想政治的管理與維護(hù)。而且在高校教學(xué)中，與學(xué)術(shù)科研成果相比，思想政治教育只是一個配角，在很多情況下未得到重視。
2.5 高校缺乏嚴(yán)格的考核評價體系
在思想政治教育中，高校過于強(qiáng)調(diào)宏觀的思想內(nèi)容，對師德等微觀內(nèi)容缺少考核考察監(jiān)督的力度，從而使得部分大學(xué)青年教師為了應(yīng)付考核而教育，并沒有在提高政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男Ч舷鹿Ψ?，缺少?chuàng)新與實踐的動力。
3 如何加強(qiáng)大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)工作的建設(shè)
針對大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)存在的問題分析，發(fā)現(xiàn)造成這些現(xiàn)狀的主要原因來源于教師自身，或者是學(xué)校方面。對此，如何改善和加強(qiáng)大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)工作，主要從以下幾方面來介紹。
3.1 切實提升高校青年教師政治責(zé)任教育工作的地位
將大學(xué)青年教師政治責(zé)任教育工作，與科研、專業(yè)教學(xué)放在同等重要的位置，切實保證政治思想理論與實際結(jié)合，實踐與理論兩手抓，不脫離基層民眾，實事求是。在實踐與理論的結(jié)合過程中，不斷完善政治思想理論體系，走出一條具有中國特色的政治責(zé)任教育之路。
3.2 加大力度建設(shè)大學(xué)青年教師黨員隊伍
發(fā)展大學(xué)青年教師黨員，嚴(yán)格考察，優(yōu)選優(yōu)錄，杜絕政治思想不達(dá)標(biāo)的人入選，始終保證黨員隊伍建設(shè)的質(zhì)量。同時，嚴(yán)格管理黨員工作和生活，根據(jù)實際情況擴(kuò)大校內(nèi)黨員民主，提高大學(xué)青年教師參與工作的積極性。此外，將教學(xué)工作與黨建工作緊密結(jié)合，大學(xué)青年教師黨員率先做好帶頭作用，從教學(xué)到生活各個方面服務(wù)學(xué)生，并樹立起榜樣。
3.3 加強(qiáng)大學(xué)青年教師個體微觀師德的教育培養(yǎng)
高?？山M織和廣泛開展社會實踐活動，幫助大學(xué)青年老師了解和認(rèn)識國情、社情、民情等，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感與使命感，從宏觀與微觀兩個方面出發(fā)培養(yǎng)和提高他們的綜合素養(yǎng)。此外，在學(xué)校中建設(shè)校風(fēng)校紀(jì)、論壇活動等，激發(fā)青年教師追求更高的思想政治素養(yǎng)，并明確未來的發(fā)展目標(biāo)。
3.4 完善激勵機(jī)制
為了帶動大學(xué)青年教師追求政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極性，可以對崗位職責(zé)、工作能力及業(yè)績等激勵機(jī)制進(jìn)行完善，保障大學(xué)青年教師的合法權(quán)益，完善的激勵機(jī)制還可以充分調(diào)動他們的積極性與主動性，提升他們工作的創(chuàng)造能力。通過讓大學(xué)青年老師全身心投入工作，沒有后顧之憂，并在工作中做好表率，樹立典范。
4 結(jié)語
該篇論文指出了大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋匾?，同時對存在的問題進(jìn)行分析，指出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋匾?，從而找到相?yīng)解決對策，從學(xué)校制度建設(shè)到年輕教師自身兩方面著手，加強(qiáng)和改善大學(xué)青年教師政治責(zé)任，從而為培育具備綜合素養(yǎng)的人才做突出貢獻(xiàn)，保證國民經(jīng)濟(jì)和社會主義建設(shè)的順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)
[1] 戴小穎.淺談加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的必要性[J].精神文明建設(shè)，2013（3）：49-51.
[2] 葉志雄.試析當(dāng)代中國高校青年教師的若干思想問題[J].福州大學(xué)學(xué)報.2005，19（2）：104-108.
[3] 沈履平.加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007（5）：56-58.
[4] 劉寧.淺談如何提高青年教師的思想政治素質(zhì)[J].中國校外教育：理論，2008（8）：78.
[5] 陳利芳.淺談加強(qiáng)青年教師的思想政治工作[J].求實，2006（Z4）：232-233.
[6] 曲哲莉.淺談青年教師思想政治素質(zhì)培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，1999（1）：56.
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胡南++鄭兵
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1 大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)幕咎攸c
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首先，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有助于理論知識的認(rèn)知。在高校教學(xué)中，大學(xué)青年教師可以對學(xué)生起到表率的作用。在教材中，理論知識的充足，卻也反映了實踐處于弱勢。大學(xué)青年教師因為從小到大所受教育的原因，他們在教學(xué)中拘泥于理論，缺乏理論與實踐結(jié)合的能力，甚至部分大學(xué)青年老師缺乏實踐經(jīng)驗和能力，從而不能做到全面看待問題與解決問題。
其次，多樣化的思維，重視自主創(chuàng)造與自我空間的展示。這些特點有利于大學(xué)青年教師開展科研與理論分析教學(xué)，從而為國家和學(xué)生創(chuàng)造出更多的科學(xué)成果。但是，如果他們的思維過于多樣化，而個人對完全自主性的強(qiáng)調(diào)，那么就會導(dǎo)致事物朝向反面發(fā)展，對集體利益的忽略最終影響教學(xué)工作的開展，危害教學(xué)質(zhì)量。
最后，滿懷工作熱忱，為教育教學(xué)及祖國建設(shè)積極獻(xiàn)策。隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的大學(xué)青年懷著工作熱忱置信，投入到高校教學(xué)管理中。但是若沒有正確思想理論引導(dǎo)他們，這并不能取得良好實踐效果。
2 大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)狀
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2.1 對崇高理想缺乏積極主動追求性
一些大學(xué)青年教師受到個人主義、西方資本主義等的影響，過于重視眼前的利益，而最終忽略了學(xué)生、學(xué)校以及社會等的利益與發(fā)展。同時，在教學(xué)工作中，他們對理論知識和遠(yuǎn)大目標(biāo)理想忽略，往往導(dǎo)致思想混亂的現(xiàn)狀，出現(xiàn)一些錯誤不利于個人提高和集體發(fā)展的錯誤信仰。世界觀、人生觀及價值觀出現(xiàn)偏差，只知道索取社會，卻不懂得奉獻(xiàn)付出。這些錯誤的認(rèn)識意識，讓老師們將更多精力用于經(jīng)濟(jì)利益和升職，對學(xué)生利益與教學(xué)質(zhì)量難以實現(xiàn)保證。
2.2 對擔(dān)任的政治思想工作有抵觸情緒
大學(xué)青年教師在工作中，因為思想政治工作與學(xué)術(shù)研究、教學(xué)工作沒有任何關(guān)系，從而態(tài)度對此輕視不重視。甚至有部分大學(xué)青年教師認(rèn)為自己的理論知識已充足，不需要再進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有極少部分大學(xué)青年教師有嚴(yán)重的自由主義與利己主義，不僅不夠重視工作，反之唱反調(diào)，在教學(xué)中向?qū)W生灌輸不正確的政治責(zé)任理念體系，從而對學(xué)生也產(chǎn)生誤導(dǎo)，如此造成的影響十分惡劣。
2.3 大學(xué)青年教師政治責(zé)任的教育停留于表面
當(dāng)前，大學(xué)青年教師政治責(zé)任教育對理論學(xué)習(xí)過于重視，在教學(xué)中忽略了理論與實踐的結(jié)合，無法保證與基層實踐學(xué)習(xí)的同步進(jìn)行。從而導(dǎo)致大學(xué)青年教師無法對政治責(zé)任等思想進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用鞏固。實踐的缺失，也使得大學(xué)青年教師在授課過程中出現(xiàn)力不從心的問題，導(dǎo)致學(xué)校思想政治教育工作基礎(chǔ)薄弱。
理論與實踐的無法結(jié)合，政治責(zé)任教育始終停留于表面，長期以往導(dǎo)致思想政治工作陷入一個惡性循環(huán)中，成為一種走過場、做樣子，與現(xiàn)實實際脫節(jié)，沒有說服力，在教學(xué)中也根本無法取得效果。
2.4 高校對培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)青年教師黨員不夠重視以及管理與維護(hù)的缺失
一些高校黨建工作中，對年輕教師入黨缺少嚴(yán)格考察，從而使得一些政治責(zé)任不合格的教師也進(jìn)入黨員隊伍，從而影響到整體的先進(jìn)性與純潔性，長期以往影響惡劣。
一些高校對市場化與績效化的過度引進(jìn)，導(dǎo)致從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到基層年輕教師，都只重視和關(guān)注學(xué)術(shù)成績、科研成果，由此忽略了對思想政治的管理與維護(hù)。而且在高校教學(xué)中，與學(xué)術(shù)科研成果相比，思想政治教育只是一個配角，在很多情況下未得到重視。
2.5 高校缺乏嚴(yán)格的考核評價體系
在思想政治教育中，高校過于強(qiáng)調(diào)宏觀的思想內(nèi)容，對師德等微觀內(nèi)容缺少考核考察監(jiān)督的力度，從而使得部分大學(xué)青年教師為了應(yīng)付考核而教育，并沒有在提高政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男Ч舷鹿Ψ?，缺少?chuàng)新與實踐的動力。
3 如何加強(qiáng)大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)工作的建設(shè)
針對大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)存在的問題分析，發(fā)現(xiàn)造成這些現(xiàn)狀的主要原因來源于教師自身，或者是學(xué)校方面。對此，如何改善和加強(qiáng)大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)工作，主要從以下幾方面來介紹。
3.1 切實提升高校青年教師政治責(zé)任教育工作的地位
將大學(xué)青年教師政治責(zé)任教育工作，與科研、專業(yè)教學(xué)放在同等重要的位置，切實保證政治思想理論與實際結(jié)合，實踐與理論兩手抓，不脫離基層民眾，實事求是。在實踐與理論的結(jié)合過程中，不斷完善政治思想理論體系，走出一條具有中國特色的政治責(zé)任教育之路。
3.2 加大力度建設(shè)大學(xué)青年教師黨員隊伍
發(fā)展大學(xué)青年教師黨員，嚴(yán)格考察，優(yōu)選優(yōu)錄，杜絕政治思想不達(dá)標(biāo)的人入選，始終保證黨員隊伍建設(shè)的質(zhì)量。同時，嚴(yán)格管理黨員工作和生活，根據(jù)實際情況擴(kuò)大校內(nèi)黨員民主，提高大學(xué)青年教師參與工作的積極性。此外，將教學(xué)工作與黨建工作緊密結(jié)合，大學(xué)青年教師黨員率先做好帶頭作用，從教學(xué)到生活各個方面服務(wù)學(xué)生，并樹立起榜樣。
3.3 加強(qiáng)大學(xué)青年教師個體微觀師德的教育培養(yǎng)
高?？山M織和廣泛開展社會實踐活動，幫助大學(xué)青年老師了解和認(rèn)識國情、社情、民情等，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感與使命感，從宏觀與微觀兩個方面出發(fā)培養(yǎng)和提高他們的綜合素養(yǎng)。此外，在學(xué)校中建設(shè)校風(fēng)校紀(jì)、論壇活動等，激發(fā)青年教師追求更高的思想政治素養(yǎng)，并明確未來的發(fā)展目標(biāo)。
3.4 完善激勵機(jī)制
為了帶動大學(xué)青年教師追求政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極性，可以對崗位職責(zé)、工作能力及業(yè)績等激勵機(jī)制進(jìn)行完善，保障大學(xué)青年教師的合法權(quán)益，完善的激勵機(jī)制還可以充分調(diào)動他們的積極性與主動性，提升他們工作的創(chuàng)造能力。通過讓大學(xué)青年老師全身心投入工作，沒有后顧之憂，并在工作中做好表率，樹立典范。
4 結(jié)語
該篇論文指出了大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋匾?，同時對存在的問題進(jìn)行分析，指出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)青年教師政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋匾?，從而找到相?yīng)解決對策，從學(xué)校制度建設(shè)到年輕教師自身兩方面著手，加強(qiáng)和改善大學(xué)青年教師政治責(zé)任，從而為培育具備綜合素養(yǎng)的人才做突出貢獻(xiàn)，保證國民經(jīng)濟(jì)和社會主義建設(shè)的順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)
[1] 戴小穎.淺談加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的必要性[J].精神文明建設(shè)，2013（3）：49-51.
[2] 葉志雄.試析當(dāng)代中國高校青年教師的若干思想問題[J].福州大學(xué)學(xué)報.2005，19（2）：104-108.
[3] 沈履平.加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007（5）：56-58.
[4] 劉寧.淺談如何提高青年教師的思想政治素質(zhì)[J].中國校外教育：理論，2008（8）：78.
[5] 陳利芳.淺談加強(qiáng)青年教師的思想政治工作[J].求實，2006（Z4）：232-233.
[6] 曲哲莉.淺談青年教師思想政治素質(zhì)培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，1999（1）：56.
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