中職數(shù)控教學中數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用

蔣亮

【摘 要】進入21世紀以來，我國機械制造業(yè)飛速發(fā)展，我國社會的發(fā)展和經(jīng)濟水平也在不斷的提升，國家實力的提升與科學技術(shù)的進步是息息相關(guān)的。在這種形式下，數(shù)控仿真系統(tǒng)也在逐漸地投入使用，尤其對于中職教育的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】中職教育 數(shù)控發(fā)展 機械制造業(yè)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.189

現(xiàn)如今，數(shù)控機床在機械制造業(yè)上的應(yīng)用越來越廣泛，一個國家數(shù)控自動化的水平已經(jīng)可以衡量國家的綜合實力。目前我國的國際地位在不斷地提升，機械制造業(yè)也起到了舉足輕重的作用。目前急需一線操作和編程人員。在培養(yǎng)這種人才的工作上，中職教育有著重要的職責和使命。這就需要中職教育學校加大師資力量和軟硬件設(shè)施的投入。那么如何才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的一線人員是個值得探究的話題。其首要難題在于數(shù)控設(shè)備昂貴。所以，隨著計算機數(shù)控仿真系統(tǒng)的出現(xiàn)，就很好的解決了設(shè)備昂貴，設(shè)備不足的問題。

一、數(shù)控仿真系統(tǒng)

數(shù)控仿真系統(tǒng)是在計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上與虛擬實現(xiàn)技術(shù)相結(jié)合，形成一套新的仿真模擬系統(tǒng)。這套系統(tǒng)件可以讓學生得到數(shù)控設(shè)備加工操作技能實際練習的機會，是全新的應(yīng)用系統(tǒng)。該機通具備先進的仿真功能，可以達到實現(xiàn)模擬實際的機床工作狀態(tài)等其他功能。可以講解演示數(shù)控操作編程。這樣就可以幫助操作人員在實踐中進行學習，掌握更多的相關(guān)技術(shù)。也可以幫助學生對數(shù)控的程序進行檢測。目前國內(nèi)數(shù)控仿真系統(tǒng)正在逐步的被應(yīng)用于機械制造業(yè)和各個中職教育部門的數(shù)控教學的使用中，特別是在中職教育學校的使用更為全面。

二、中職數(shù)控教學中數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用

中職教育在數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用上實現(xiàn)了教學工作的多元化。數(shù)控機床是一項高科技產(chǎn)物。因此，中職學校對于數(shù)控的教學要是按照實際操作去進行，成本很高，而且具有一定的危險性。使用數(shù)控仿真系統(tǒng)就可以控制成本，而且增加學校的師資力量。這樣就有了更高效的教學效率，并且保證了教學的安全性，減少教學事故的發(fā)生，也有助于中職學校對機床數(shù)控專業(yè)的教學。

利用數(shù)控仿真軟件同時也有助于學生學習數(shù)控設(shè)備機床的系統(tǒng)操作。但是實際的數(shù)控設(shè)備包含很多種型號，而且在日常的數(shù)控教學中，學生可以接觸到的機床種類有限，所以實際操作的時間和次數(shù)也很少。使用了數(shù)控仿真系統(tǒng)就能夠徹底解決這個弊端，數(shù)控仿真系統(tǒng)可以全面的模擬數(shù)控機床的操作流程。并且可以模擬仿真各種型號的機床，幫助同學們學習和解決在實際操作中有可能出現(xiàn)的危險和問題，加深同學對于所學知識的印象。更為有益的是，可以加強同學們對數(shù)控機床數(shù)據(jù)的了解，從而更能提高學生對于數(shù)控機床設(shè)備的操作技能。

數(shù)控仿真軟件也可以提高學校對于數(shù)控理論的教學效果。數(shù)控教學不僅僅是關(guān)注實踐，理論知識也同樣重要。只有懂得理論，才能在此基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新，有其獨到的見解。并且如果只依靠傳統(tǒng)的教學方式，一味的口頭講解理論知識，難免讓同學們覺得乏味，教學的效果也就不理想。而數(shù)控仿真系統(tǒng)則可以讓實際與理論相互結(jié)合，在學生們的頭腦中留下深刻的印象，并且可以強化學生對程序中各個指令的理解。如此一來，老師也可以通過學生的實際操作情況與進度來進行有針對性的調(diào)整。有助于提升教學理論的效果和學生的數(shù)控編程能力，為日后實際工作中的操作打下堅實的基礎(chǔ)。

不光要有合理科學的教學方式方法，還要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。中職學校的學生相對普通學校的學生相比，基礎(chǔ)較差，底子相對要薄弱，對學習的積極性也并不高，而且數(shù)控教學的內(nèi)容十分抽象。對于這種情況，學生會比較容易對數(shù)控教學感到厭煩，喪失興趣，就會導(dǎo)致教學效果差，學生學習情況不理想。所以使用數(shù)控仿真系統(tǒng)，同學們可以在電腦屏幕上看到教師所演示的教學內(nèi)容，并可以在老師的講解下進行模仿操作，老師也可以實時關(guān)注學生的學習進度，對學生的錯誤進行有效的指導(dǎo)。這樣的教學模式與傳統(tǒng)的教學方法相比，既能提高學生與教師之間的互動性，也可以給學生創(chuàng)造了實際動手操作的時機，使同學們養(yǎng)成學習興趣，使學生有較高的學習熱情。

數(shù)控仿真軟件也能對學生的數(shù)控程序進行自動檢測，檢索出數(shù)控程序中的漏洞，并可以對程序中的漏洞進行分析，查找原因。這樣一來，學生也就可以通過數(shù)控仿真軟件來進行數(shù)控操作的調(diào)整，同時練習程序的編寫，進行測試。教師還可以通過訪問學生的操作記錄來了解學生的學習情況，對學生所掌握的知識情況有一個全方位的了解，有教學方法也就可以因人而異，做到靈活自如。中職學校還可以通過學生的操作記錄對老師的教學成果有一個合理科學的評價和檢測，從而可以為學校的教學評估制度制定一個新的標準，豐富學校對老師教學成果評估的內(nèi)容，更加具有說服性和公正性。

三、數(shù)控仿真系統(tǒng)應(yīng)用的不足和解決措施

數(shù)控仿真系統(tǒng)的完善。當今情況，很多的中職學校都將數(shù)控仿真系統(tǒng)投入到了數(shù)控教學的應(yīng)用當中。但是，有些數(shù)控仿真系統(tǒng)的功能并不完善，存在著漏洞和不足，與實際情況不能完全相符。在實際的操作過程中，還會出現(xiàn)個別指令無法執(zhí)行的情況，這種情況的出現(xiàn)對學生的學習過程十分不利，容易給學生造成誤導(dǎo)和迷惑，影響到教學效果。所以，會影響到學校的教學質(zhì)量。因此，我們必須對學校所使用的數(shù)控仿真系統(tǒng)進行不斷的完善和更新，逐漸地改善存在的不足，為中職學校的教學和學生的發(fā)展做出更大的貢獻。

教師和學生對數(shù)控仿真系統(tǒng)產(chǎn)生了依賴性。再加上學校為延長機床設(shè)備的壽命和使用年限，就會完全依托數(shù)控仿真系統(tǒng)來進行教學。要知道，數(shù)控仿真系統(tǒng)與實際的機床設(shè)備的操作還是有所偏差的。很容易導(dǎo)致學生不重視對設(shè)備的實際操作，使得學生的實際數(shù)控技能水平的提高受到阻礙。所以在中職學校對于學生技能水平的教學工作中，在注重數(shù)控仿真系統(tǒng)的使用同時，不能忽略對機床設(shè)備的實際操作，這樣更可以加深學生對知識水平的掌握尺度，動手能力也得到了很大的提升。

數(shù)控仿真系統(tǒng)和實際操作畢竟還是存在著一定的差異的。因此數(shù)控仿真軟件不能成為機床設(shè)備的替身。盡管數(shù)控仿真系統(tǒng)可以在一定程度上提高學生的操作水平。但可是我們要知道仿真系統(tǒng)仍然與實際操作具有一定的差異性，依然無法讓學生有真切的領(lǐng)悟和感受。其主要在于數(shù)控仿真系統(tǒng)的精確程度不足，暫時還不能完整的體現(xiàn)切削過程中的細節(jié)問題，對產(chǎn)品質(zhì)量無法進行精確的預(yù)測。因此在使用數(shù)控仿真系統(tǒng)的同時，對實際機床設(shè)備的操作教學也要重視。

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)控仿真技術(shù)在中職教育中有很大的作用，同時也存在著不足。只有不斷的改善數(shù)控仿真系統(tǒng)在實際教學當中的應(yīng)用方式，及時發(fā)現(xiàn)弊端并加以改成，才能使其達到更加讓人滿意的效果。