以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為中心的高職思想政治教學(xué)

萬慧穎

【摘 要】高職思想政治教學(xué)中，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助他們能更快更好的適應(yīng)社會(huì)。在校期間，學(xué)生要注重自身品德和能力的發(fā)展，跟上老師的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高自己的綜合實(shí)力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng) 高職 思想政治

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.187

高職院校主要是培養(yǎng)技能型學(xué)生，為社會(huì)不斷輸出各行各業(yè)第一線高素質(zhì)高技能人才。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)習(xí)中必不可少的重要內(nèi)容，它不僅可以提高學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中的技能素質(zhì)，還可以在高職生的思想政治教育上發(fā)揮巨大的作用。所以，在學(xué)校的課程即思想政治教育學(xué)習(xí)中，與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生通過具體實(shí)踐而有所感悟，思想方面有所進(jìn)步。

一、構(gòu)建高職思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐體系

（一）注重實(shí)踐活動(dòng)的與時(shí)俱進(jìn)

社會(huì)實(shí)踐問題，一定要與時(shí)俱進(jìn)，安排合適的實(shí)踐活動(dòng)，灌輸適應(yīng)社會(huì)的新的思想政治教育觀念。要跟隨市場(chǎng)的變化，從實(shí)際出發(fā)，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)要落到實(shí)處。有時(shí)候如果有必要的準(zhǔn)備，還可以就近建設(shè)實(shí)踐基地，模擬新的形勢(shì)、新的情況和新的要求，體現(xiàn)以社會(huì)實(shí)踐為中心的思想政治教育工作。

（二）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)從易到難

高職思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐體系具有一致性，學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以感悟一些道理，更能增強(qiáng)他們的認(rèn)同感。但是，在思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體安排中，要注重循序漸進(jìn)，從易到難，讓學(xué)生能有準(zhǔn)備和成長(zhǎng)的空間，不可以操之過急。所以，在具體的教育中，層次要有所分化。

（三）明確思想政治教學(xué)中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的原則

明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本原則是開展實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，是科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)。在現(xiàn)代高職院校思想政治活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總體要求及基本原則確定活動(dòng)內(nèi)容與方式?；驹瓌t應(yīng)以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，在實(shí)踐教學(xué)過程貫徹以人為本的知道自相。并且針對(duì)了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的目的開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

二、高職院校思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐體系構(gòu)造

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣，在思想政治教育中的社會(huì)實(shí)踐體系構(gòu)造一定要明確具體的方向，還要豐富其實(shí)踐體系的層次感，打造高職院校獨(dú)特的思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)體系。

（一）社會(huì)實(shí)踐體系方向

高職院校中以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為中心的思想政治教育體系建設(shè)主要有三個(gè)目標(biāo)要求：政治要求、專業(yè)要求、職業(yè)要求。根據(jù)這三個(gè)目標(biāo)具體可以劃分三個(gè)方向，其一是思想政治教育課程與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，其二是依靠專業(yè)技能深入工作崗位提高實(shí)踐能力，其三是培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀和職業(yè)道德觀。三個(gè)方面各自獨(dú)立又相互依賴，每個(gè)大的方向都要正確實(shí)施，培養(yǎng)到一定的目標(biāo)要求。

（二）社會(huì)實(shí)踐體系的層次性

從高職教育中的實(shí)際情況觀察，要根據(jù)不同的年級(jí)安排不同層次的實(shí)踐活動(dòng)。具體而言，在第一學(xué)年中，應(yīng)該從一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)入手，由于學(xué)生初入大學(xué)，社會(huì)技能欠缺，學(xué)校主要從知識(shí)教育和一些淺顯的問卷調(diào)查實(shí)踐展開教育工作，先培養(yǎng)他們的積極性，鍛煉意志，提高思想素質(zhì)。第二學(xué)年，進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐工作，讓學(xué)生了解行業(yè)形式和行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并從中接受服務(wù)素質(zhì)教育，鍛煉自己的專業(yè)技能應(yīng)用能力。第三年，由于高職院校的具體工作安排不一致，有的是第三年一整年進(jìn)行實(shí)地崗位培訓(xùn)，有的則是半年。按不同的實(shí)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)觀教育。

從入學(xué)時(shí)間將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)層次，層層遞進(jìn)，前一層的學(xué)習(xí)是為后一層的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，后一層的學(xué)習(xí)是在不斷充實(shí)和升華學(xué)生自身的素質(zhì)能力。學(xué)生們通過層次化的學(xué)習(xí)，并最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去。

三、高職院校思想政治教育中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的具體

想政治教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的向前發(fā)展，根據(jù)其教育的三個(gè)方向制定相應(yīng)的途徑。

（一）課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合

將一些可以生活具體化的思想政治教育理念放到學(xué)生的日常生活管理中去，并統(tǒng)一歸入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育中，使教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，既可以節(jié)約資源，又可以提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，思想政治教育能更加貼近學(xué)生生活，符合實(shí)際狀況，共同促進(jìn)教育工作的順利實(shí)施。

首先，制定適合各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，形成有序化教育，將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)教育成果。其次，建立一支師資強(qiáng)勁的教育隊(duì)伍，由專業(yè)課程教師為學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐指導(dǎo)，老師對(duì)學(xué)生有了具體的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。反之，也要設(shè)立教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生完成教師的評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。還要懂得運(yùn)用各種資源，重大活動(dòng)事件可以安排開展主體文化活動(dòng)，提升學(xué)生的認(rèn)知度，激發(fā)他們的社會(huì)實(shí)踐參與感。加強(qiáng)第二課堂的學(xué)習(xí)作用，融入政治、學(xué)術(shù)等因素進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，在趣味中感知學(xué)習(xí)。

（二）專業(yè)技能在具體實(shí)習(xí)場(chǎng)所發(fā)揮作用

專業(yè)技能深入崗位實(shí)訓(xùn)。學(xué)校雖然可以開展實(shí)踐活動(dòng)，但是受學(xué)校地方的限制，實(shí)踐工作有一定制約性，而校外的實(shí)踐活動(dòng)則顯得豐富多彩。學(xué)生的參與空間更廣泛，鍛煉性更強(qiáng)，更能突出社會(huì)實(shí)踐的效果。深入實(shí)踐單位學(xué)習(xí)，在工作中，掌握在校無法學(xué)習(xí)的知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)隨地，保持追求真知的學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢酝ㄟ^比賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生的專業(yè)技能拓展度，又能營(yíng)造一種學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐功能性，教師在為學(xué)生把關(guān)實(shí)習(xí)場(chǎng)所時(shí)，一定要有針對(duì)性的進(jìn)行選擇，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效的指導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)工作，依托思想政治教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)技能型人才。

（三）培養(yǎng)好的職業(yè)道德和就業(yè)觀，促進(jìn)就業(yè)

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后一年，要進(jìn)行見習(xí)工作，深入到工作崗位，學(xué)習(xí)專業(yè)的技能和職場(chǎng)生活守則。學(xué)校在這一年中，應(yīng)該向?qū)W生灌輸正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)積極的職業(yè)道德觀念。學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開展素質(zhì)教育工作，畢業(yè)生就業(yè)專題講座等可以為高職生就業(yè)起到幫助的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固他們正確的就業(yè)觀，以及擇業(yè)觀。

總之，高職思想政治教學(xué)，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為中心，指出教學(xué)中的具體方向，并制定相應(yīng)的可實(shí)施性措施，為教學(xué)發(fā)展起著指導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)?？梢詫W(xué)到更多的知識(shí)內(nèi)容，并且有校外實(shí)踐能力技能培訓(xùn)活動(dòng)相輔助，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展。