如何提高高中英語(yǔ)的教學(xué)水平

崔盈盈

【摘 要】作為一門外語(yǔ)學(xué)科，高中英語(yǔ)在高中階段的重要性不言而喻，它是高考中占分?jǐn)?shù)很大的一門學(xué)科。隨著新課改以及素質(zhì)教學(xué)的推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)要求也不斷提高，但是同樣暴露出一些英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題。因此，要想解決教學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)水平，教師們就要不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)水平 提高 措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.129

除了我們的漢語(yǔ)，英語(yǔ)是一門我們從小就接觸、學(xué)習(xí)的另一門語(yǔ)言。很多學(xué)生從小就能認(rèn)識(shí)上千單詞，也能進(jìn)行流利的英語(yǔ)對(duì)話，家長(zhǎng)們也從小很重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，經(jīng)常給孩子報(bào)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，目的是為了讓學(xué)生們從小就能掌握另一門流行性極高的外語(yǔ)，這樣在進(jìn)去高校或者走向社會(huì)時(shí)才能以更好的姿態(tài)和競(jìng)爭(zhēng)能力去施展自己的才能。

近今年，各大學(xué)校在學(xué)校教育規(guī)劃中也不斷加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，不斷提高外語(yǔ)教師的教學(xué)要求，立求讓學(xué)生和教師們能夠更好的適應(yīng)新課改的大綱要求，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的水平和教師的教學(xué)水平。在新課改和素質(zhì)教育的大背景下，很多學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都明顯的改善，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念已經(jīng)很“深入人心”，很難一時(shí)全部改進(jìn)，同樣也不斷暴露出一些教學(xué)問(wèn)題，這些都是我們教學(xué)道路上必須面對(duì)的一些問(wèn)題，筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诮虒W(xué)問(wèn)題下，如何提高我們高中英語(yǔ)的教學(xué)水平。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)問(wèn)題

在新課改的大背景下，各個(gè)學(xué)校都在不斷研討新課改的大綱要求，爭(zhēng)取深刻理解教學(xué)新要求，更好的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在各大學(xué)校的不斷努力下，近幾年我們的整體教學(xué)水平都在不斷提升，教師們整體上也很好的貫徹了教學(xué)要求。但是，同樣也暴露了一些存在已久的教學(xué)問(wèn)題。

首先，一些教學(xué)方法已不合時(shí)宜，如：一些老教師們依舊很難徹底放下先前的一些使用已久的教學(xué)方法，也很難全新的接受一些新的教育方法。我們都知道習(xí)慣是很難改變的，一些老教師們?cè)诮虒W(xué)方法上有自己的一些獨(dú)特方法，在教學(xué)過(guò)程中也運(yùn)用了很多年了，形成了自己的一種教學(xué)習(xí)慣，這種教學(xué)習(xí)慣當(dāng)時(shí)形成時(shí)或許是適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的，但是隨著新教育思想的傳入以及教學(xué)觀念的更新，這些教學(xué)方法很大一部分是不合時(shí)宜的，是需要不斷更新和改進(jìn)的。因?yàn)槊鎸?duì)的教學(xué)對(duì)象是在不斷變化的，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣自己思維模式也是在不斷變化的，所以一些老教師們要不斷更新的自己的教學(xué)方法，懂得接受新思想，用自己的新教學(xué)方法去教育新的學(xué)生群體。

其次，以考試為中心，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量一切的指標(biāo)，只注重結(jié)果，不考慮學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣很容易導(dǎo)致應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思維的模式化以及學(xué)習(xí)的復(fù)制化，時(shí)間久了，很多學(xué)生完全沒(méi)有了學(xué)習(xí)的積極性以及思考問(wèn)題的活躍性，面對(duì)很多新穎的問(wèn)題，他們都會(huì)不知所措，也不知道如何面對(duì)和解決，因?yàn)?，他們的自我思考?wèn)題能力和自我解決問(wèn)題能力一開始就沒(méi)有養(yǎng)成，這樣，在日后的學(xué)習(xí)中也就很難在獨(dú)立的思考和分析問(wèn)題。在這個(gè)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力要求極高的社會(huì)，這種教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必然是不適應(yīng)社會(huì)的，必然不會(huì)有更好的發(fā)展。很多時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)并不能代表一切東西，也不能成為衡量學(xué)生優(yōu)差的指標(biāo)，學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式的養(yǎng)成很多時(shí)候是比學(xué)習(xí)成績(jī)重要的，這些能力的養(yǎng)成真的會(huì)影響孩子的一生。

最后，課堂教學(xué)漢語(yǔ)化比較嚴(yán)重。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)課程，這門語(yǔ)言必然與我們漢語(yǔ)文化是有很多不同點(diǎn)的，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言背后的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)習(xí)俗乃至生活習(xí)慣、思維模式等很多方面不同而導(dǎo)致的。然而，很多教師尤其是一些老教師在教學(xué)過(guò)程中，都忽略了這些差異，課堂中，更多的摻雜漢語(yǔ)，導(dǎo)致一節(jié)英語(yǔ)課成了漢語(yǔ)課，很多學(xué)生也由此養(yǎng)成了理解英語(yǔ)文章前，先用漢語(yǔ)進(jìn)行理解，這種學(xué)習(xí)模式，勢(shì)必不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中思維的散發(fā)以及創(chuàng)新能力的提升。很多教師怕學(xué)生課堂上不能理解英文的意思以及課程任務(wù)繁重，無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，索性，教師們就用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們因?yàn)榻虒W(xué)的漢語(yǔ)化，必然能理解課本知識(shí)，但是，沒(méi)了教師的翻譯，他們會(huì)一頭霧水，沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力，更沒(méi)有深刻理解外語(yǔ)的一些文化，這樣自己做題時(shí)就很難深入理解外語(yǔ)的一些知識(shí)，也就不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

二、提高英文教學(xué)水平的措施

（一）教師們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在素質(zhì)教育的推進(jìn)下，新的教學(xué)要求和教學(xué)方法不斷督促著教師們改進(jìn)自己的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)中的一些教學(xué)方法必然不是的新的形勢(shì)下的教學(xué)要求，教師們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育方法，不斷學(xué)習(xí)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師們要不斷加強(qiáng)與學(xué)生的交流，不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及成長(zhǎng)特點(diǎn)，這樣才能拉近與學(xué)生的距離，才能研討出更能適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法，才能更好地因材施教，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。教學(xué)方法的更新這是必需的，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，是很難跟上時(shí)代的教學(xué)步伐，很難推進(jìn)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展，所以，教師們要不斷更新教學(xué)理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升

教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要慢慢轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)，以考試為中心轉(zhuǎn)向以提升綜合素質(zhì)中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升。在教學(xué)過(guò)程中，不要一味注重考試結(jié)果，要更關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。要培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的發(fā)散性能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，多講解一些外國(guó)歷史文化以及一些國(guó)外的習(xí)俗，讓學(xué)生全面理解外國(guó)文化的特點(diǎn)，這樣不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性，更能開拓他們的眼界和視野。如：在講解閱讀理解時(shí)，必然文章中會(huì)出現(xiàn)一些國(guó)外的事例，教師們可以事先做好一些教學(xué)準(zhǔn)備，多搜集一些相關(guān)的歷史以及人文風(fēng)情，這樣在講解閱讀理解時(shí)，先補(bǔ)充一些文化知識(shí)，既可以激發(fā)學(xué)生接下來(lái)做閱讀理解的興趣，也可以開闊他們的視野，更好的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（三）利用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)水平

隨著科技的進(jìn)步和信息的傳播，教學(xué)手段也在不斷與時(shí)俱進(jìn)。多媒體近幾年發(fā)展很快，很多學(xué)校都早已將多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)中，既可以提高教學(xué)效率，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多媒體有它自身的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)聽的聲音、圖文并茂、引人的視頻等優(yōu)點(diǎn)，都可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還可以提高教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件的使用對(duì)于高中英語(yǔ)的教學(xué)有很大的幫助，教師們可以在多媒體課件上穿插一些優(yōu)美的圖畫以及語(yǔ)言文字，還可以播放一些視頻，學(xué)生們可以從中學(xué)到很多書本上未曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)于英文口語(yǔ)的提升以及聽力的提高有很大的作用，教師們要恰當(dāng)有效的利用教學(xué)設(shè)備，可以提高教學(xué)水平。

總之，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還要不斷進(jìn)行探索，更好的研討出適合學(xué)生們的教學(xué)方法，不斷迎合新課改的要求，促進(jìn)學(xué)生高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。