中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及方法改革探討

余志洪

摘 要：本文就中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法改革課題。指出了數(shù)控的含義；分析了中職機(jī)械數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀；闡明了機(jī)械數(shù)控加工的基本內(nèi)容；論述了中職機(jī)械數(shù)控教學(xué)方法改革。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控教學(xué)；改革

中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是既能掌握機(jī)械制造業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，又能夠同時(shí)勝任數(shù)控加工編程、數(shù)控機(jī)床操作和維修任務(wù)的復(fù)合型人才。

一、數(shù)控的含義

數(shù)控技術(shù)也叫計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計(jì)算機(jī)按事先存貯的控制程序來(lái)執(zhí)行對(duì)設(shè)備的運(yùn)動(dòng)軌跡和外設(shè)的操作時(shí)序邏輯控制功能。由于采用計(jì)算機(jī)替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入操作指令的存貯、處理、運(yùn)算、邏輯判斷等各種控制機(jī)能的實(shí)現(xiàn)，均可通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成，處理生成的微觀指令傳送給伺服驅(qū)動(dòng)裝置驅(qū)動(dòng)電機(jī)或液壓執(zhí)行元件帶動(dòng)設(shè)備運(yùn)行。它是實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造的自動(dòng)化、柔性化、智能化、集成化的基礎(chǔ)，是運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)的一個(gè)典型范例。

二、中職機(jī)械數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀

大多數(shù)中職數(shù)控專業(yè)都是由傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)改變過(guò)來(lái)的，大部分沿用傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)的課程和教材，再增加數(shù)控原理和編程、數(shù)控機(jī)床操作等課程，畢業(yè)之前考一個(gè)數(shù)控機(jī)床操作等級(jí)證，基本還是傳統(tǒng)地以學(xué)科為中心的“三段式”教學(xué)體系。理論課的學(xué)科本位體系，存在理論教學(xué)內(nèi)容深而多的弊??；專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)多而散，有些與數(shù)控專業(yè)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)之間關(guān)系不大；課程管理模式單一呆板。

當(dāng)前我國(guó)中職數(shù)控教學(xué)滯后于社會(huì)及市場(chǎng)需要，主要是專業(yè)教學(xué)所面臨的主要問(wèn)題。這就導(dǎo)致數(shù)控專業(yè)學(xué)生的能力較差，主要表現(xiàn)在：首先，學(xué)生對(duì)本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，例如缺乏工藝意識(shí)，工藝知識(shí)欠缺，數(shù)控加工只停留在理論上；其次，學(xué)生對(duì)本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)與技能不精，針對(duì)性不強(qiáng)，例如不能很熟練地、正確地操作典型數(shù)控設(shè)備，對(duì)設(shè)備的硬件結(jié)構(gòu)和數(shù)控系統(tǒng)的原理缺乏了解，難以勝任設(shè)備的維護(hù)工作；最后，學(xué)生對(duì)本專業(yè)的新知識(shí)、新技能掌握不夠，例如對(duì)部分常用操作軟件的應(yīng)用不夠熟練，缺乏高速切削技術(shù)概念。

由于數(shù)控專業(yè)學(xué)生存在一些專業(yè)方面的問(wèn)題，引出了當(dāng)前，中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)存在的問(wèn)題，主要有：一是專業(yè)師資嚴(yán)重短缺，相關(guān)課程開設(shè)不足；二是實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中所接觸的數(shù)控機(jī)床及數(shù)控系統(tǒng)類型單一，且往往落后于企業(yè)；三是相關(guān)教學(xué)軟件少，沒(méi)有適用的高質(zhì)量教材，教學(xué)模式各異。從國(guó)家相關(guān)部門對(duì)中職學(xué)校的數(shù)控技術(shù)類職業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然我國(guó)各類職業(yè)院校加大了培養(yǎng)數(shù)控人才的力度，但始終不能滿足我國(guó)數(shù)控人才的需求。

三、機(jī)械數(shù)控加工的基本內(nèi)容

比起普通機(jī)床加工，機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)使用自動(dòng)化的管理技術(shù)，是一種具備高效率、高精度等優(yōu)點(diǎn)的機(jī)械加工手段，是現(xiàn)代加工制造業(yè)的主要技術(shù)手段?，F(xiàn)代機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)結(jié)合了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子信息技術(shù)，聯(lián)結(jié)自動(dòng)化系統(tǒng)和通信傳感技術(shù)，提升了信息處理的效率和精度。與傳統(tǒng)機(jī)械加工手段比較，實(shí)現(xiàn)加工制造的智能化管理，實(shí)現(xiàn)人力資源使用的減少和操作人員的操作方式的簡(jiǎn)化和高效，迎合了現(xiàn)代加工制造業(yè)的社會(huì)生產(chǎn)需要。

四、中職機(jī)械數(shù)控教學(xué)方法改革

（一）在課程內(nèi)容上，采取“精簡(jiǎn)、壓縮、增加、綜合”的方法，精簡(jiǎn)重復(fù)交叉的內(nèi)容，壓縮不必要的內(nèi)容，文化基礎(chǔ)知識(shí)以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識(shí)則根據(jù)職業(yè)崗位群的需要有針對(duì)性地設(shè)置專門化教學(xué)模塊，按照知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)加以篩選綜合，形成新課程。

（二）理論與實(shí)踐并舉，培養(yǎng)能力。理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是需要理論進(jìn)行指導(dǎo)的。數(shù)控教學(xué)更是如此，只有理論和實(shí)踐很好的結(jié)合才能夠達(dá)到比較好的效果。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，讓學(xué)生可以接觸生產(chǎn)式的技術(shù)培訓(xùn)。由于理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中對(duì)學(xué)習(xí)和掌握新的專業(yè)知識(shí)充滿了好奇和興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)只注重了培養(yǎng)學(xué)生在理論方面的能力而忽略了實(shí)踐操作將是決定因素。所以，在講述數(shù)控技術(shù)這樣的專業(yè)性較強(qiáng)的課程和技術(shù)的時(shí)候，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽的更新。凡是學(xué)生不需要的，就是應(yīng)該考慮放棄的，凡是學(xué)生感興趣的，就是應(yīng)該考慮要加強(qiáng)的。

（三）加強(qiáng)校企合作，建立“訂單式”人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育應(yīng)走校企合作的道路，有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的“雙贏”。企業(yè)的需求是職業(yè)院校確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)， 以就業(yè)為導(dǎo)向，才會(huì)有出路。學(xué)校根據(jù)公司提出的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)企業(yè)實(shí)際需要培養(yǎng)畢業(yè)生，在畢業(yè)生學(xué)完規(guī)定的課程后，最后的一段時(shí)間雙方在師資、教學(xué)資源上進(jìn)行共享，學(xué)生全方位接觸公司的數(shù)控產(chǎn)品，進(jìn)行實(shí)際操作。這樣這部分學(xué)生進(jìn)入公司工作后，上手很快，立即可走上工作崗位，顯示出較強(qiáng)的適應(yīng)性。

（四）在教學(xué)方法上，以項(xiàng)目教學(xué)為主，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體項(xiàng)目，將理論和實(shí)踐加以整合，以工作任務(wù)為中心來(lái)組織課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，獲得綜合職業(yè)能力。

隨著科技的發(fā)展，日益加大對(duì)機(jī)械制造業(yè)的需求。機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)是實(shí)現(xiàn)較復(fù)雜零部件的加工制造的一種技術(shù)，促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高，是整個(gè)制造業(yè)的核心。

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