報業(yè)轉(zhuǎn)型下的人才需求變化與培養(yǎng)

陳雪薇+宋宣諭

【摘要】新聞專業(yè)人才是媒體內(nèi)容的生產(chǎn)者，全媒體人才培養(yǎng)和專業(yè)采編隊伍建設(shè)是報業(yè)走向融合和重構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。媒介融合時代，全媒體人才培養(yǎng)如何適應(yīng)報業(yè)轉(zhuǎn)型中的人才需求，是一個值得關(guān)注的課題：一是建構(gòu)綜合性、專業(yè)性全媒體采編隊伍；二是高校要更新培養(yǎng)理念，調(diào)整課程設(shè)置，建構(gòu)全媒體實踐平臺；三是要重視時代發(fā)展中的生存能力和行業(yè)價值。

【關(guān)鍵詞】報業(yè)轉(zhuǎn)型；媒介融合；全媒體人才；人才培養(yǎng)

【基金項目】本文為吉林大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項目資助，項目批準(zhǔn)號：2016003（Project 2016003 Supported by Graduate Innovation Fund of Jilin University）。

《中國報業(yè)2016年發(fā)展報告》指出，面對新媒體的沖擊，傳統(tǒng)紙媒的廣告刊登額、訂閱數(shù)、發(fā)行量，出現(xiàn)了“斷崖式”大幅下滑的局面，[1]報業(yè)轉(zhuǎn)型和重構(gòu)無疑是紙媒經(jīng)營的必經(jīng)之路。紙媒與新媒體的融合發(fā)展是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)紙媒可以利用“渠道制勝”、“用戶中心”、“大數(shù)據(jù)”等新媒體經(jīng)驗，再造傳統(tǒng)紙媒的影響力。但是在報業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，記者、編輯需要學(xué)習(xí)新理念以適應(yīng)新媒體崗位，對人才的引入和對原有采編人員的培訓(xùn)，是報業(yè)轉(zhuǎn)型中應(yīng)該要重視的問題之一。

習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上強(qiáng)調(diào)，“媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢……要提高業(yè)務(wù)能力，勤學(xué)習(xí)、多鍛煉，努力成為全媒型、專家型人才?！盵2]“不僅要學(xué)會運用多種媒體工具進(jìn)行采編、傳播的技術(shù)，更要懂得不同傳播介質(zhì)的傳播效果，在面對一個具體的新聞題材時可以迅速地進(jìn)行判斷和選擇，規(guī)劃出用多種媒體手段進(jìn)行報道的方案，并且迅速把握報道的定位?！盵3]傳統(tǒng)紙媒在報業(yè)轉(zhuǎn)型過程中的人才隊伍建設(shè)仍是短板，因此，基于報業(yè)轉(zhuǎn)型過程中傳統(tǒng)紙媒對人才需求條件的改變，本文提出兩個問題：1.報業(yè)轉(zhuǎn)型過程中傳統(tǒng)紙媒對人才的要求有什么變化？2.面對報業(yè)轉(zhuǎn)型中的紙媒招聘中提出的新標(biāo)準(zhǔn)與新要求，全媒體、專業(yè)性人才該如何培養(yǎng)？

一、報業(yè)轉(zhuǎn)型過程中人才的需求變化

隨著媒體市場競爭的日益激烈，全媒體人才是報業(yè)的需求熱點。針對紙媒對人才引入的需求變化，本文收集了《人民日報》從2006年到2017年在人民日報社公開招聘系統(tǒng)中發(fā)布的所有招聘信息，發(fā)現(xiàn)紙媒對人才的需要出現(xiàn)一些變化與特征。

（一）人才需求和崗位要求的基本變化

通過對這12年的招聘信息的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)從招聘人數(shù)上看，紙媒轉(zhuǎn)型過程中的人才需求數(shù)量越來越大，從2006年招聘的38名應(yīng)屆畢業(yè)生增加到2017年招聘的72名，實際招聘人數(shù)增長了近一倍，報業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)造了許多新興的崗位，需要更多、更加優(yōu)秀的人才來為傳統(tǒng)紙媒的版面設(shè)計、內(nèi)容采編、信息推送等注入新鮮血液。從招聘崗位上看，采編崗位與綜合管理崗位一直是《人民日報》招聘的兩大崗位類別；從專業(yè)要求上看，新聞專業(yè)、中文專業(yè)、法律專業(yè)、馬克思主義哲學(xué)、社會學(xué)專業(yè)、外語類專業(yè)都是基本招聘類別，但是增加了平面設(shè)計、影視動畫制作、新媒體方向等與新媒體報道渠道有關(guān)專業(yè)類別；從學(xué)歷要求上看，已經(jīng)由以招聘“本科”為主逐漸走向招聘“碩士”、“博士”等高層次學(xué)歷人才。招聘人數(shù)、崗位類別、專業(yè)類別、學(xué)歷要求等是從宏觀角度，對報業(yè)轉(zhuǎn)型人才市場需求的一個基本信息統(tǒng)計，可見，報業(yè)轉(zhuǎn)型使傳統(tǒng)紙媒的人才需求量增大、崗位設(shè)置增多，更傾向于有新媒體經(jīng)驗的人才，且學(xué)歷要求更傾向于高學(xué)歷。

（二）采編業(yè)務(wù)的升級換代，要求全媒體人才聯(lián)合互動

傳統(tǒng)紙媒中的采編人員，主要由記者、編輯、校對、美工、排版等構(gòu)成，具有線性、單一化的特點。但是媒介融合使得采編業(yè)務(wù)出現(xiàn)了新的格局，如：《人民日報》的采編業(yè)務(wù)招聘崗位出現(xiàn)了與新媒有關(guān)的崗位，如互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品運維、新媒體采編運營、網(wǎng)頁設(shè)計制作、互聯(lián)網(wǎng)美工設(shè)計、平臺開發(fā)工程師、視頻編輯和動畫制作等，使得采編人員具有交叉性、復(fù)合化的特點。全媒體采編隊伍建設(shè)是紙媒邁向重構(gòu)和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，新媒體部門的工作人員可以采集稿件，提供給紙媒編輯人員，實現(xiàn)信息資源共享，同時紙媒工作人員可以提供采編經(jīng)驗。融媒體建構(gòu)是紙媒轉(zhuǎn)型的一個新趨勢，《人民日報》近年來招聘信息中有融媒體產(chǎn)品策劃、制作及推廣運營崗位，可見，融媒體為全媒體人才的協(xié)同合作和專業(yè)互補(bǔ)提供了一個良好的契機(jī)，能夠?qū)崿F(xiàn)全方位、多角度、時效性強(qiáng)的專業(yè)報道。2017年“兩會”期間，深圳商報、讀創(chuàng)客戶端組成了7人的“讀創(chuàng)”記者團(tuán)隊，在讀創(chuàng)客戶端及其官網(wǎng)、官方微博、微信平臺上協(xié)同配合，共同報道“兩會”。紙媒和新媒體平臺采編業(yè)務(wù)的融合，一方面需要專業(yè)性采編人員的匯入，另一方面需要媒體人并肩作戰(zhàn)、聯(lián)合互動。

（三）技術(shù)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)更加凸顯

通過對招聘信息的分析發(fā)現(xiàn)，新的媒介格局對人才的技術(shù)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。例如，新媒體技術(shù)的運用、獨立采編技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面。在技術(shù)素養(yǎng)方面，新媒體產(chǎn)品的呈現(xiàn)方式、可視化效果、用戶體驗都需要專業(yè)技術(shù)人員來完成，《人民日報》需要網(wǎng)頁設(shè)計與制作、影視或動畫制作等崗位，要求能夠熟練使用PS、DW等軟件、能獨立直播并擔(dān)任導(dǎo)播、制作簡單動畫、紙印刷測評、統(tǒng)計分析等技術(shù)性操作。除此之外，媒體的融合促進(jìn)了技術(shù)性崗位的不斷涌現(xiàn)，例如數(shù)據(jù)處理分析師、UI設(shè)計師、輿情分析師、產(chǎn)品經(jīng)理等新興崗位，這就要求新媒體技術(shù)人才來補(bǔ)充這些崗位。在綜合素養(yǎng)方面，《人民日報》招聘更注重傳媒人才的基本能力，如文字寫作能力、溝通協(xié)調(diào)能力與團(tuán)隊協(xié)作能力，還要求具有較強(qiáng)的邏輯思維、知識面廣、洞察力強(qiáng)、有責(zé)任心，這些更是全媒體人才應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

二、全媒體人才的培養(yǎng)策略和建議

為了推動傳統(tǒng)報業(yè)的融合發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)重構(gòu)，需要大量的全媒體人才，那么如何建設(shè)一支全媒體人才隊伍？這需要媒體機(jī)構(gòu)和高校的協(xié)作和支持，傳媒學(xué)子和傳媒工作者也要適應(yīng)報業(yè)轉(zhuǎn)型的時代環(huán)境。

（一）建構(gòu)綜合性、專業(yè)性全媒體采編隊伍

媒介機(jī)構(gòu)是全媒體人才的培養(yǎng)基地，傳統(tǒng)的媒體從業(yè)人員具有專業(yè)素養(yǎng)、采編技能和新聞敏感性。報業(yè)轉(zhuǎn)型對紙媒來說是一個循序漸進(jìn)的過程，不僅要注重內(nèi)容和渠道的轉(zhuǎn)型，也要注重從業(yè)人員的技術(shù)和采編轉(zhuǎn)型。面對全媒體挑戰(zhàn)和人才流失的局面，首先，傳統(tǒng)媒體應(yīng)該培養(yǎng)一批適合新媒體采編一體化的專業(yè)人才；其次，傳統(tǒng)紙媒應(yīng)該優(yōu)化考核體系，完善用人機(jī)制，引入具有新媒體實踐經(jīng)驗的從業(yè)者，使得傳統(tǒng)媒體從業(yè)者與新媒體從業(yè)者優(yōu)勢互補(bǔ)，互相協(xié)調(diào)，從用人機(jī)制上實現(xiàn)人才融合；最后，還要注重現(xiàn)有傳媒人才互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)，邀請業(yè)界和學(xué)者專家來交流經(jīng)驗和媒體發(fā)展動態(tài)，開設(shè)新媒體理念和技能的專業(yè)培訓(xùn)。傳統(tǒng)紙媒可以利用新媒體項目，建構(gòu)綜合性、專業(yè)性的全媒體采編隊伍。例如，廣州日報集團(tuán)推出“廣州參考”、“南風(fēng)窗傳媒智庫”、“微社區(qū)e家通”、“地鐵+”、“廣報匯”等新媒體產(chǎn)品，[4]為全媒體人才提供鍛煉和發(fā)展平臺。

（二）高校要更新培養(yǎng)理念，調(diào)整課程設(shè)置，建構(gòu)全媒體實踐平臺

通過對《人民日報》招聘需求的研究發(fā)現(xiàn)，報業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，“媒體對人才需求的風(fēng)向標(biāo)發(fā)生了偏轉(zhuǎn)”，[5]紙媒的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型更傾向于需要復(fù)合型的全媒體人才。高校是未來全媒體人才建設(shè)的輸出平臺，要緊跟媒介融合發(fā)展的步伐，注重培養(yǎng)傳媒類學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維和全媒體理念。傳統(tǒng)的新聞學(xué)教育偏重于理論學(xué)習(xí)，對新聞實踐重視不夠，因此，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變新聞教育理念，與融媒體時代接軌，在注重培養(yǎng)學(xué)生采編專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，開設(shè)有關(guān)數(shù)據(jù)新聞、新媒體等課程，也要開設(shè)大數(shù)據(jù)挖掘、圖片處理、視頻處理、網(wǎng)頁設(shè)計與制作等多媒體交互性實踐教學(xué)平臺，開設(shè)實踐課堂，以個人或者小組形式模擬全媒體采編流程、制作全媒體作品、分享全媒體經(jīng)驗，彌補(bǔ)理論知識學(xué)習(xí)中的短板，為傳統(tǒng)紙媒或新媒體機(jī)構(gòu)輸送全媒體人才夯實基礎(chǔ)。

（三）重視時代發(fā)展中的生存能力和行業(yè)價值

媒介機(jī)構(gòu)和高校聯(lián)合培養(yǎng)是全媒體人才集聚的外部力量，傳媒學(xué)子和傳媒工作者也應(yīng)該正視傳統(tǒng)紙媒發(fā)展的現(xiàn)狀，更新媒介融合理念，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維。與此同時，更應(yīng)該注重行業(yè)的生存能力與行業(yè)價值。生存能力更傾向于專業(yè)技能，行業(yè)價值是傳媒人才的綜合素養(yǎng)和行業(yè)理想。傳媒學(xué)子是新聞行業(yè)的預(yù)備軍，應(yīng)在接觸新媒體理論知識和行業(yè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)全媒體的采編流程和軟件技術(shù)，去新媒體平臺積累實踐經(jīng)驗，為成為一名全媒體人才奠定基礎(chǔ)。對于傳媒工作者而言，傳統(tǒng)媒體的技能相對單一，全媒體人才要精通傳統(tǒng)媒體又要涉足新媒體領(lǐng)域，所以需要學(xué)習(xí)新媒體產(chǎn)品運營和采編技術(shù)等。況且又面對“公民記者”的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)紙媒的新聞工作者更應(yīng)重視自身的生存和價值，首先，新聞從業(yè)者應(yīng)該要培養(yǎng)“用戶中心”的理念，借鑒新媒體內(nèi)容生產(chǎn)、渠道把控、推廣策劃等優(yōu)勢；其次，將傳統(tǒng)媒體的專業(yè)采編經(jīng)驗融入到新媒體采編過程中，鍛煉全媒體的專業(yè)采編技能；最后，全媒體融合是為了爭奪“注意力資源”，所以要努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維，重分利用新媒體平臺，呈現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的媒介內(nèi)容，促進(jìn)與受眾之間線上、線下互動，從而促進(jìn)紙媒的全媒體隊伍建設(shè)。

結(jié)語

“媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢”，全媒體人才培養(yǎng)和全媒體采編隊伍建設(shè)的時代使命，更是報業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵性跨越。通過分析紙媒招聘人才需求的變化，可以看出紙媒轉(zhuǎn)型過程中需要大量的全媒體專業(yè)人才，這需要高校和媒介機(jī)構(gòu)的聯(lián)合培養(yǎng)，共同塑造一批適合全媒體發(fā)展的復(fù)合型人才。

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