高中數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)

周登名

【摘 要】良好的個性品質(zhì)是對學生健康成長及高效學習，都有很大幫助。不管是從知識的角度來講，還是從學科的特點來講，以數(shù)學為出發(fā)點培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，能夠收到良好成效。

【關鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 培養(yǎng) 個性品質(zhì)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.087

教師教書育人，為人師表，在授課的過程中不僅要幫助學生有效進行知識點的學習，還要能夠?qū)W生進行德育滲透，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，提升學生的社會責任感與工作奉獻精神，進而達到促進學生全面發(fā)展的目的。作為高中數(shù)學教學，應該掙脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，將培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)落實到實際的教學中去，實現(xiàn)學生知識、能力、品質(zhì)的全面提升。

一、通過數(shù)學教學培養(yǎng)高中學生良好個性品質(zhì)的必要性

（一）現(xiàn)代教學的要求

現(xiàn)代教學的目標具有多樣化的特點，教師在數(shù)學教學的過程中培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)就具有更強的理論與實際意義。數(shù)學作為現(xiàn)代教育的一個重要組成板塊，既肩負著使學生掌握基本的數(shù)學知識，掌握有效的運算技能，掌握運用學習知識點解決生產(chǎn)、生活中問題的任務，同時，也要注重學生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)，使學生成長為既有知識，又有思想的全面發(fā)展型人才，更好的適應現(xiàn)代教育的要求。

（二）學生更好的開展數(shù)學學習的需要

有效獲取數(shù)學知識點，不僅需要學生時間與精力的投入，還需要學生有良好的個性品質(zhì)做支撐。求知之路充滿坎坷，而對于數(shù)學這門“攔路虎”較多的學科而言，學生在學習的過程中更是困難重重，學生只有有了良好的個性品質(zhì)，才能克服重重困難險阻，到達知識的彼岸。如果教師只注重學生知識的獲取情況，那么，學生在學習的過程中勢必會遇到很多挫折，影響學生的進步。

（三）社會發(fā)展的需要

教師注重培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，也是引導學生更好的適應社會發(fā)展的需要。隨著社會的不斷發(fā)展，不僅要求學生掌握扎實的知識，擁有良好的技能，而且還要有良好的個性品質(zhì)，這樣才能更好地勝任工作，更好的實現(xiàn)發(fā)展。高中階段正處于培養(yǎng)學生良好個人品質(zhì)的關鍵時期，為了培育出更多社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，教師應該將培養(yǎng)學生良好的革新品質(zhì)落實到實際的教學中去。

二、如何通過數(shù)學教學有效培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)

作為一名高中數(shù)學教師，不管是通過課堂教學有效對學生進行知識、技能傳授的過程中，還是在培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)的過程中，都要進行有效反思，注重有效方法與技巧的應用，數(shù)學教師在培養(yǎng)學生良好個性品質(zhì)的過程中，也要注重有效方法的應用。

（一）目的引導

目標管理理論要求我們在進行實際考察的基礎上，制定有效的目標，在有效目標的引導下，展開有效的實踐活動，最終使目標實現(xiàn)。高中數(shù)學教師在培養(yǎng)學生良好個性品質(zhì)的過程中，也應該有效的引導學生進行目標設定，在目標的引導下使學生形成良好的個性品質(zhì)。

高中階段的數(shù)學學習對學生具有重要意義，教師應該引導具有不同數(shù)學水平的學生，結(jié)合自身的實際情況進行目標的設定，并鼓勵學生為了實現(xiàn)目標做出鍥而不舍的努力，期間學生克服困難的意識與能力都得到了提升，同時為了實現(xiàn)目標，也使得學生鍥而不舍的精神得到了培養(yǎng)。總之，很多好的品質(zhì)都在這期間得以形成，有助于學生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）習慣引導

一個人有良好的生活習慣，對個人的身體健康有很大幫助，同理，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，對學生更加有效的進行知識點的學習有很大幫助。良好學習習慣對學生的學習與良好品質(zhì)的養(yǎng)成都有很大幫助，教師要把握好習慣引導這個視角。學生在學習過程中有了良好的習慣，對學生做其他事情的過程中也養(yǎng)成良好的習慣有很大影響，而學生做事情的過程中能夠養(yǎng)成良好的習慣，無疑是學生良好個性品質(zhì)的一種重要體現(xiàn)，這就啟發(fā)高中數(shù)學教師的教學的過程中，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣達到培養(yǎng)學生良好個性品質(zhì)的目的。

（三）身教重于言傳

在響應現(xiàn)代教學號召的同時，教師的教學只有隨著現(xiàn)代教學的變化及時做出調(diào)整，才能適應現(xiàn)代教學的要求，適應學生的要求。新的教學方法與理念與時俱進，因此對教學具有更大的指導意義。教師培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，應該深刻領會的一個道理就是身教要重于言傳。個性品質(zhì)的培養(yǎng)過程，需要教師采取有效行為影響學生的思想，一味對學生進行口頭說教，有時不僅難以達到預期的目標，可能適得其反。同時，對學生思想的引導也是不深刻的，并且也難以對學生產(chǎn)生較為持久的影響，而教師的行為舉止，卻能夠在潛移默化中感染學生，使學生逐漸養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

（四）信心激發(fā)

一個人不管做什么事情，只有有了信心才能達到，目前，高中數(shù)學教師在培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)的過程中，要注重培養(yǎng)學生的信心，用信心去激發(fā)學生良好的個性品質(zhì)。高中數(shù)學較大的學習難度一度使很多學生失去了學好數(shù)學的信心，而有心的教學卻不會就此失去對學生培養(yǎng)的信心，而是認真分析導致學生失敗的因素，提出有效的應對措施。信心無疑能夠達到有效激發(fā)學生良好個性品質(zhì)的目的。例如：為了有效培養(yǎng)高中學生的數(shù)學學習信心，教師能夠及時對學生加以表揚，能夠采取有效措施鼓舞學生的學習士氣等。學生在數(shù)學學習過程中樹立了信心，對學生的整個精神狀態(tài)都會產(chǎn)生很大的影響，使學生在做其他事情的過程中也會信心百倍。而學生的自信，無疑是一種寶貴的品質(zhì)，不僅對學生的數(shù)學學習有很大幫助，而且對學生做好各項事情都有很大幫助，因此，高中數(shù)學教師應該從培養(yǎng)學生的學習信心的角度培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)。

（五）方法技巧的引導

數(shù)學本就是一門規(guī)律性較強的學科，只有把握有效的學習方法與技巧，掌握其學習規(guī)律，學生的學習才有可能順利開展。學生有效進行數(shù)學理論知識點的學習需要掌握有效的方法與技巧；學生運用知識點進行數(shù)學運算需要掌握方法與技巧；學生運用學習的知識點結(jié)局實際問題也需要掌握方法與技巧。教師在教學的過程中引導學生掌握有效的數(shù)學學習方法與技巧，大大提升了學生的方法意識，啟發(fā)學生在做任何事情的過程中都講究方法與技巧，使得學生良好的個性品質(zhì)得以培養(yǎng)。

本文對通過高中數(shù)學教學培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)進行了闡述。在分析了培養(yǎng)學生良好個性品質(zhì)的重要性的基礎上，提出了有效的培養(yǎng)策略，希望對教師培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)有一定的啟發(fā)。