初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過程中存在的困難及有效解決策略

楊蘋

【摘 要】本文對目前初中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中存在的困難進行分析，并針對存在的困難，提出有效的應(yīng)對措施，希望能夠更好的幫助學(xué)生進行歷史知識點學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初中階段就能夠打好歷史基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 歷史學(xué)習(xí) 存在困難 解決策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.071

初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的一個新學(xué)科就是歷史。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為歷史是一門學(xué)生十分喜愛的學(xué)科，很多學(xué)生對歷史事件十分感興趣，對歷史教材上的圖片也很感興趣，學(xué)生對歷史學(xué)科的喜愛，無疑對教師的教學(xué)產(chǎn)生了很大的促進作用。然而在實際的教學(xué)中我們也不難發(fā)現(xiàn)，雖然歷史是一門學(xué)生較為喜歡的學(xué)科，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過程中，依然會存在各種各樣的困難，影響了學(xué)生有效進行歷史知識點的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、初中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在的困難分析

歷史雖然是一門學(xué)生十分喜歡的學(xué)科，但是很多學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中也會產(chǎn)生疑惑，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了困難。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，目前初中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中存在的困難是多種多樣的，本人就學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在的較為突出的幾點困難進行分析。

（一）在歷史事件的時間記憶方面存在困難

就目前初中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在的困難來講，存在的一個較為突出的困難就是學(xué)生對歷史事件時間的掌握程度不夠。翻開初中歷史教材，我們會發(fā)現(xiàn)有很多以文字形式或者數(shù)字形式表示的時間，學(xué)生在記憶單個時間點的時候不會感覺到困難，但是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的時間點的不斷增加，需要學(xué)生掌握的時間點也越來越多，學(xué)生就會出現(xiàn)混淆的情況。同時，由于時間點的掌握對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)十分重要，學(xué)生在時間點學(xué)習(xí)過程中存在困難，自然也就會影響學(xué)生對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的有效性。

（二）在靈活應(yīng)用知識點方面存在困難

傳統(tǒng)教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，教師往往鼓勵學(xué)生對歷史知識點進行死記硬背，認為只要學(xué)生能夠清楚的記憶知識點，就能夠取得優(yōu)異的成績。新時期歷史學(xué)科對學(xué)生提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生能夠有效的掌握歷史知識點，而且要求學(xué)生能夠?qū)χR點進行靈活應(yīng)用，這樣學(xué)生才能更好地掌握知識點，同時也才能更好地應(yīng)對現(xiàn)代考試。而目前初中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在的困難之一，就是難以對知識點進行靈活應(yīng)用，這無疑給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科帶來了較大的困難。

（三）容易遺忘

遺忘是一種正常現(xiàn)象。但是學(xué)生在進行知識點學(xué)習(xí)的過程中，如果不能采取有效方法使學(xué)習(xí)的知識點得以強化，進行有效記憶，那么，勢必會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科產(chǎn)生不良影響。而目前初中學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過程中存在的困難之一，就是在掌握歷史知識點的過程中往往出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。知識點繁多且較為零碎，是歷史學(xué)科的特點之一。而學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中如果對知識點進行死記硬背，那么，知識點在學(xué)生的腦海中自然難以留下深刻的印象。目前初中學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象，應(yīng)該引起教師的高度重視。

（四）在建立歷史知識體系方面存在困難

知識體系化是一種重要的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識點體系化，不僅對學(xué)生更加清晰的掌握知識線條有很大幫助，而且對學(xué)生更加有效的應(yīng)用知識點也有很大幫助。歷史學(xué)科雖然知識點較為繁多且零碎，但是也是一門知識線條、框架十分清晰的學(xué)科，因此，在新時期的教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生將知識體系化。而就目前初中學(xué)生在建立知識體系過程中的實際情況來看，學(xué)生在建立知識體系方面存在困難。一方面，有些學(xué)生不知道該如何建立知識體系框架；另一方面，有些學(xué)生即使了解如何建立知識體系框架，但在建立的過程中也是困難重重。針對目前初中學(xué)生在建立知識體系框架過程中存在的困難，要求教師對學(xué)生進行有效引導(dǎo)。

二、解決初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過程中存在困難的有效措施

根據(jù)上文的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前對初中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中，還存在各種各樣的困難。為了更好的幫助學(xué)生進行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，教師要對學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中存在的困難引起重視，并采取有效措施幫助學(xué)生克服歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的困難。針對上文中分析的目前初中學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過程中存在的困難，本人提出如下幾種幫助學(xué)生走出困境的策略：

（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的歷史時間記憶方法

歷史時間的學(xué)習(xí)既是學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的重點，同時也是難點。為了幫助學(xué)生克服歷史時間學(xué)習(xí)過程中存在的困難，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。在實際的教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生有效進行歷史時間點的學(xué)習(xí)，本人要求學(xué)生列出歷史事件發(fā)生表，將重大歷史事件的發(fā)生時間清晰的羅列出來，更好的幫助學(xué)生記憶，避免出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。當然，由于學(xué)生在時間點記憶的過程中，往往會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，需要教師鼓勵學(xué)生對歷史時間進行反復(fù)的記憶，并能夠經(jīng)常復(fù)習(xí)，強化記憶。

（二）培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用歷史知識點的能力

針對目前初中學(xué)生在靈活應(yīng)用歷史知識點方面存在困難的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，就重點培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力。本人在實際的教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力，在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，就結(jié)合相關(guān)的應(yīng)用題目，一邊使學(xué)生掌握知識點本身的含義，一邊使學(xué)生明白知識點是如何應(yīng)用的，進而在課堂教學(xué)的過程中就提高了學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力。教師在教學(xué)的過程中還要引導(dǎo)學(xué)生進行思考，思考對提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力也有很大幫助。

（三）將知識點的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上

針對目前初中學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象的情況，要求教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生將知識點的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上。只有學(xué)生理解了歷史事件的含義，才能強化記憶。當然，學(xué)生也可以采用一些較為巧妙的記憶方法加深對知識點的印象。

（四）幫助學(xué)生建立相應(yīng)的知識體系

針對目前初中學(xué)生在建立知識體系過程中存在困難的情況，要求教師對學(xué)生進行耐心的指導(dǎo)。首先教師要增強學(xué)生建立歷史知識體系框架的意識，為學(xué)生建立有效的知識體系框架奠定基礎(chǔ)；另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何建立知識體系框架。學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中形成框架思想并提升建立知識體系框架的能力，不僅對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)有很大幫助，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助。