簡析如何構(gòu)建高效率的高中數(shù)學(xué)課堂

何文科

【摘 要】課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一場所，是否能實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的高效率決定著學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的掌握程度，因此如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，是我們高中數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)研究的課題之一。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂效率 方法 自覺

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.065

課堂是由教師和學(xué)生共同構(gòu)成的，二者缺一不可，因此教師要做好“師傅”，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)的大門，同時(shí)也要督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真“修行”，從而構(gòu)造一個(gè)高效率的數(shù)學(xué)課堂。本文則主要探討了如何構(gòu)建高效率的高中數(shù)學(xué)課堂。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

教學(xué)過程中師生關(guān)系是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，師生關(guān)系融洽和諧，課堂會(huì)更加活躍，課堂也會(huì)更加高效。

1.“教育之不能沒有愛，猶如魚塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育。”愛學(xué)生是建立平等、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)，作為老師，要給學(xué)生以愛和希望，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)愛他們的生活。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的問題，在課外時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)和啟迪。

2.互尊互信。作為老師，要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)生也希望得到老師的尊重與信任，我們要擔(dān)當(dāng)起“領(lǐng)導(dǎo)者”角色，給予學(xué)生尊重與信任，學(xué)生也必會(huì)還之尊重與信任?；プ鸹バ?，進(jìn)而營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.努力挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，作為老師，作為他們的“伯樂”，要善于發(fā)現(xiàn)“千里馬”。要根據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處制定出適合他們的學(xué)習(xí)方法與計(jì)劃，在課堂上真正做到高效率。

4.寬容學(xué)生。寬容學(xué)生并不僅僅是寬容他們在學(xué)習(xí)以外的生活上的錯(cuò)誤，還有當(dāng)他們因?qū)W習(xí)時(shí)的挫折而自暴自棄。尤其是高中數(shù)學(xué)難度較大，對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)不好的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，這時(shí)我們要以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。

二、教師充分備課，學(xué)生充分預(yù)習(xí)

1.教師備課的好壞很大程度上決定著課堂是否高效。教師在上課前，必須認(rèn)真、充分和精心地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)、理解和熟悉教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、任務(wù)和教材體系，將課堂上的每一分鐘利用到最大化。比如在備課“函數(shù)”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先把函數(shù)的有關(guān)內(nèi)容看深看透，然后做一些函數(shù)的練習(xí)題，熟悉重點(diǎn)。不僅掌握函數(shù)部分的系統(tǒng)性、科學(xué)性，而且熟知函數(shù)部分的思想性、教育性。弄清其本質(zhì)，找出其規(guī)律，之后才能傳教于學(xué)生。

2.學(xué)生充分預(yù)習(xí)是上好一堂課的基礎(chǔ)同時(shí)影響著課堂的表現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)具有較高的抽象性，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來說難度較大，因此充分預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容有助于課堂聽講。在上完課后，下節(jié)課前要督導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新內(nèi)容，讓學(xué)生能提前把握章節(jié)的基本知識(shí)、疑難點(diǎn)，熟悉上課要重點(diǎn)聽什么，空余時(shí)間要重點(diǎn)訓(xùn)練什么。在講授新課時(shí)，教師也要明確重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生可能有困惑的問題重點(diǎn)講解，真正做到數(shù)學(xué)課堂的高效率。

三、趣引則高效，燥引則無為

要想建立高效的高中數(shù)學(xué)課堂，必須激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以興趣為切入點(diǎn)，在課堂上充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生輕松簡單地學(xué)好高中數(shù)學(xué)。作為老師，首先要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)際，將數(shù)學(xué)融入生活，讓生活也應(yīng)用到數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中的樂趣。比如在學(xué)習(xí)排列組合時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生當(dāng)組織開會(huì)時(shí)，開會(huì)排列次序的計(jì)算總是有些難度，尤其是當(dāng)其中幾個(gè)固定，要想出有多少種排座位的方法的時(shí)候，然后提問大家有什么簡便的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)他們探索新知的興趣，然后在課上教給他們簡單的計(jì)算方法，講解排列組合在實(shí)際生活中的應(yīng)用。其次要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)中巧用比喻，將一些比喻充分地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和想象，加深學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)概念與公式的理解。高中數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性，比如學(xué)生在剛剛接觸高中數(shù)學(xué)時(shí)，對(duì)于集合概念的理解不夠深刻，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)的時(shí)候，首先向?qū)W生們提出一個(gè)問題，拿一根線圍出一個(gè)最大的圖形，課堂上學(xué)生們奇思妙想，正方形、圓形、長方形……在我一一否決他們的想法后，再告訴他們，其實(shí)可以隨便圍出一個(gè)圖形，圖形以外的區(qū)域便是最大的圖形，這樣通過比喻能讓學(xué)生更加深刻地理解集合的圖形意義，同時(shí)讓課堂變得活躍與高效。

四、充分利用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)效率最大化

隨著現(xiàn)代教育科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的改變。從傳統(tǒng)的教師對(duì)課本進(jìn)行解讀到現(xiàn)在的投影儀、電子白板和計(jì)算機(jī)教學(xué)，教育科技的應(yīng)用給教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇。在課堂教學(xué)的過程中，我們要恰當(dāng)?shù)匕褌鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體下的數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使課堂效率最大化。比如說在《空間立體幾何》的課堂教學(xué)中，我會(huì)提前在計(jì)算機(jī)上制作一些較立體的圖形，如錐體，圓柱體等等。這些普通黑板不能表現(xiàn)的知識(shí)通過投影儀的投放便可以變得直觀形象，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。在《空間向量》的課堂教學(xué)中，我會(huì)利用多媒體提前展示正方體的立體圖，然后讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象哪些邊或者棱適合建立坐標(biāo)系，最后講解課本內(nèi)容，這樣就豐富了學(xué)生的想象力又鞏固了課本基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)是教育改革發(fā)展的必然產(chǎn)物，我們要充分將多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效率。

五、教師及時(shí)反思，學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)

學(xué)與思是兩個(gè)不可分割的主體，教師要不斷學(xué)習(xí)怎樣提高課堂質(zhì)量，反思自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上存在的不足，學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，反思自己的“軟肋”并及時(shí)反饋給老師。在數(shù)學(xué)課堂以外，我們要經(jīng)常反思數(shù)學(xué)課堂上存在的一些問題以及一些改進(jìn)的方法，督導(dǎo)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，保持和老師同樣的進(jìn)度，從而提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

我們的日常生活離不開數(shù)學(xué)，社會(huì)科技的日新月異也離不開數(shù)學(xué)，因此學(xué)好數(shù)學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代賦予中學(xué)生的使命。數(shù)學(xué)作為高考最重要的一門學(xué)科之一，它的確具有一定的難度，但是只要在課堂教學(xué)中正確地引領(lǐng)學(xué)生探討思考，提高課堂教學(xué)的效率，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)也是必然的。

高效的數(shù)學(xué)課堂需要學(xué)生與教師的共同努力，教師要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要督導(dǎo)學(xué)生在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，二者協(xié)作以致高效。