淺談小學數(shù)學課堂教學中如何提升學生自主發(fā)展素養(yǎng)

鄭紅英

我國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面。其綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。自主發(fā)展，重在強調(diào)能有效管理自己的學習和生活，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。小學數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學思想方法、重視自主探究和合作探究學習有利于提升學生自主發(fā)展核心素養(yǎng)。

一、小學數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)

《義務教育數(shù)學課程標準》中明確提出，要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。所謂數(shù)學素養(yǎng)就是指學生在獲得一定的數(shù)學知識、形成一定的數(shù)學技能的基礎上，在長期的、有意義的數(shù)學活動中所形成的比較穩(wěn)定的、自覺的數(shù)學意識和行為。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，在教學中加強數(shù)學思想方法的滲透是實現(xiàn)數(shù)學教育目標的一個重要措施，學生不僅要“獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能”；而且要“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”。所以，在學生學習數(shù)學知識的同時滲透數(shù)學思想方法，讓學生在掌握表層知識的同時默會到深層知識，有利于提升學生自主發(fā)展核心素養(yǎng)。

小學學段數(shù)學教材中滲透的數(shù)學思想方法主要有：數(shù)形結(jié)合、集合、對應、分類、函數(shù)、極限、化歸、歸納、符號化、數(shù)學建模、統(tǒng)計、假設、代換、比較、可逆等思想方法。課堂教學中，要明確滲透數(shù)學思想方法的意義，認識數(shù)學思想方法是數(shù)學的本質(zhì)之所在，是數(shù)學的精髓，只有方法的掌握、思想的形成，才能使學生受益終生。教師在課堂教學時，應該挖掘隱含在教材中的數(shù)學思想方法，設計數(shù)學活動落實在課堂教學預設的各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)數(shù)學思想方法有機地融合在數(shù)學知識的形成過程中，使教材呈現(xiàn)的知識技能這條明線與隱含的思想方法的暗線同時延展。教師精心準備，做到胸有成竹，有的放矢，有意識地滲透數(shù)學思想方法，提升學生數(shù)學思考能力，發(fā)展學習能力。例如，在課堂教學“歌手大賽《小數(shù)加減法》”一課中，圖片呈現(xiàn)了歌手比賽的情境（如下圖），教材呈現(xiàn)的算法是：9.43-（8.65+0.40）。在授課時不局限于這種解法，而是提出問題，還可以怎么想呢？引領學生探索挖掘出幾種不同解法，明確其中的數(shù)學思想方法，可以預設畫線段圖、組織分小組討論、交流看法等數(shù)學活動。探索發(fā)現(xiàn)其他解法還有方法二：9.43-8.65-0.40用了假設的數(shù)學思想方法。方法三：將8.65-8.55=0.10，然后0.88-0.40=0.48，最后0.48-0.10=0.38，運用了對應的數(shù)學思想方法。方法四：先8.65-8.55=0.10，然后0.88-0.10=0.78，最后有0.78-0.40=0.38，這樣，采用了移多補少的方法，運用了等量變換的數(shù)學思想方法。

二、重視自主探索和合作探究學習提升學生自主發(fā)展核心素養(yǎng)

“動手實踐、自主探究、合作交流”是學生學習數(shù)學的重要方式。如何在課堂教學中落實提升學生自主發(fā)展這一基本理念，關鍵是課堂教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題、解決問題的“自主、合作、探究”的學習過程，發(fā)展學生的學習意識，培養(yǎng)多種學習方式方法，在情境中樂學、善學，反思交流，提升自我管控，享受健康的學習生活。

在小學數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學思想方法，重視自主學習和合作探究應該掌握以下三個原則：（1）準確把握要求的原則。即根據(jù)不同階段、不同知識水平的學生，面向全體學生滲透數(shù)學思想方法，重視學生經(jīng)歷數(shù)學活動的過程。（2）知識與教學有機結(jié)合的原則。數(shù)學思想方法與具體的數(shù)學知識是一個有機整體，大量數(shù)學知識中蘊含著豐富的數(shù)學思想和方法，它們相互聯(lián)系、互相影響，二者有機結(jié)合。課堂教學要挖掘數(shù)學知識背后的思想方法并用適當?shù)姆绞剑缱灾魈剿骱秃献魈骄坑袡C滲透。（3）多體驗、重默會的原則。數(shù)學思想方法不是靠老師講解，也不是靠學生機械記憶的。它是數(shù)學課堂教學中學生經(jīng)歷數(shù)學活動，主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等獲得的體驗、默會、理解并掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法。提出問題，交流思考，發(fā)展自主解決問題的能力?？傊n堂教學中滲透數(shù)學思想方法有利于學生“數(shù)學素養(yǎng)”的提升，形成學習能力。

參考文獻：

余文森，吳剛平.探索以校為本的教學研究[M].華東師范大學出版社，2005-06.

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