淺談如何提高孩子的寫字能力

陳宇

摘 要：激發(fā)學(xué)生寫字興趣是寫字教學(xué)的關(guān)鍵；培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能是寫字教學(xué)的根本任務(wù)；樹立學(xué)生的寫字榜樣是寫字教學(xué)的動力源泉；開展多元評價是寫字教學(xué)的必要條件。書寫是一種水到渠成的藝術(shù)，漢字這一朵“奇葩”會綻放得更美麗！

關(guān)鍵詞：寫字能力；小學(xué)生；技能

漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，因?yàn)樵跐h字中積淀了民族的睿智、民族的文化和精神。教孩子寫漢字，就是讓他們?nèi)ンw驗(yàn)民族的文化和精神，從而工工整整寫字，方方正正做人。字寫得清楚漂亮，給人一種美的享受。那么，如何將這種美在學(xué)生的筆尖下綻放，下面就指導(dǎo)學(xué)生寫字談幾點(diǎn)教學(xué)體會。

一、激發(fā)寫字興趣，讓學(xué)生樂寫

興趣是最好的老師。所以在寫字教學(xué)中，教師要特別重視對學(xué)生寫字興趣的激發(fā)。

1.觀名人書法

為使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，教師一定要注重寫前的導(dǎo)入，采取不同的方式激發(fā)學(xué)生的寫字欲望。學(xué)生崇拜名人，喜歡模仿名人，教師可根據(jù)這一心理特點(diǎn)，利用多媒體播放伴有輕音樂的書法名家作品，學(xué)生看了，“哇”聲不斷，有的學(xué)生不由自主地說：“字真漂亮！”學(xué)生都躍躍欲試，決心也要寫一手好字的欲望被激發(fā)。

2.講名人故事

通過名家練字的生動故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。因此，在寫字教學(xué)中，我經(jīng)常用講故事的形式，把學(xué)生引入到寫字教學(xué)。王羲之“墨池”的故事，智永和尚“退筆?！钡墓适伦屗麄兏惺艿健爸灰Ψ蛏睿F杵也能磨成針”，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.辦展示活動

為激發(fā)學(xué)生的成功感，可在班級定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，將寫得好的學(xué)生作品張貼在班級墻上。讓學(xué)生在欣賞中受到美的熏陶，觸動他們寫好字的美好愿望。有時也開展寫字比賽，調(diào)動了學(xué)生寫字的積極性。

二、培養(yǎng)寫字技能，讓學(xué)生會寫

1.培養(yǎng)書寫習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。漢字筆順的基本規(guī)則是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從內(nèi)到從外，從外到內(nèi)后封口，先中間后兩邊等。教學(xué)中教師要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的整體結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、每一筆在田字格中的位置，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的要及時糾正。

2.掌握漢字結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。要想寫出的字疏密得當(dāng)、端正勻稱，就要掌握字的間架結(jié)構(gòu)規(guī)律。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如，左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。在寫字時要注意：左右結(jié)構(gòu)的字，橫要短，豎要長，左邊不要升得高，右邊不要降得低；上下結(jié)構(gòu)的字要橫長豎短；獨(dú)體字在和其他偏旁組成合體字的時候，有的筆畫要變形等。只有掌握了字的間架結(jié)構(gòu)，寫起來才會得心應(yīng)手，才能讓美展現(xiàn)出來。

三、樹立寫字榜樣，讓學(xué)生愛寫

在寫字教學(xué)中，若能巧用榜樣的力量來激勵學(xué)生，則會收到事半功倍的效果。

1.以身作則，率先垂范

教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。教師自己寫字時一定要規(guī)范，不僅范寫生字時要規(guī)范，板書要規(guī)范，就連平時書寫也要盡量做到規(guī)范，真正起到“身正則不令而行”的作用。這樣，我們教給學(xué)生的就不僅是寫字這種技能，還有更重要的做事認(rèn)真的態(tài)度，這將會使學(xué)生終身受益。

2.你追我趕，樹立趕超榜樣

我們可以挑選寫字好的學(xué)生的作業(yè)本在班級傳閱，讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受。不難發(fā)現(xiàn)，傳閱后的那幾天，學(xué)生寫字特別認(rèn)真，這就是榜樣的作用有了目標(biāo)，就會加倍努力。這其實(shí)也是學(xué)生通過與同伴比較，發(fā)現(xiàn)自身差距，繼而奮起直追的效果。

四、開展多元評價，讓學(xué)生善寫

1.自評

當(dāng)學(xué)生寫好一個字后，引導(dǎo)他們隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改正。當(dāng)然，自評也可以在小組互評時，看看小伙伴寫的字，跟他們的作品對照，面對面展開自評。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實(shí)的品格，陶冶其情操。

2.互評

在仿寫后，積極組織學(xué)生互相評議。評議時，教師要給學(xué)生提供評價的標(biāo)準(zhǔn)及評價原則。當(dāng)學(xué)生有了評價準(zhǔn)繩之后，評價就會有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學(xué)生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。

3.點(diǎn)評

在點(diǎn)評過程中，教師點(diǎn)評往往起到關(guān)鍵作用，有時教師的一句點(diǎn)評可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，對學(xué)生寫得不足的地方，可以委婉指出，幫助其改正。

寫字教學(xué)作為素質(zhì)教育的一部分，不僅是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑，而且具有一定的時代意義。雖然寫字本身是一件枯燥乏味的事，但是只要教師肯多花心思，多為孩子創(chuàng)造條件，孩子們就會快快樂樂地學(xué)習(xí)寫字，我相信美麗一定會在孩子們的筆尖綻放！

參考文獻(xiàn)：

熊開明.小學(xué)語文新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社，2004-01.

編輯 孫玲娟