關(guān)于高中學(xué)生自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)分析

劉子悅

【摘要】在如今的社會(huì)中，任何一個(gè)人都必須具備關(guān)于自我的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，只有如此才可以更好地追隨社會(huì)的發(fā)展變化。對于在高中階段的我們，將要邁入成年階段，一定具備有關(guān)的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，為以后的生存發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)更有效地研究自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，此論文站站在學(xué)生自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的內(nèi)涵的角度進(jìn)行分析，制定適當(dāng)?shù)拇胧?，期望可以加快高中學(xué)生自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生；自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)；培養(yǎng)分析

我們經(jīng)過觀察可以發(fā)現(xiàn)，在高中學(xué)生組織學(xué)?；顒?dòng)中，很多“學(xué)霸”在藝術(shù)方面表現(xiàn)十分出色，然而自我經(jīng)濟(jì)的培養(yǎng)意識(shí)卻十分薄弱。我們開展以交易作為主題的“跳蚤市場”，直接當(dāng)“商人”的同學(xué)所占比例較小，賣小吃的“商人”所占比例卻非常多，而且諸多“商人”均在做無盈利的買賣，僅僅將“跳蚤市場”視為一種娛樂活動(dòng)，此種現(xiàn)象一定要引起學(xué)生自身思考。在高中同學(xué)中很多都是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了“衣來伸手飯來張口”的不良習(xí)慣，這些學(xué)生將來不如社會(huì)，遇到慘烈的市場競爭，自身獨(dú)立能力與工作能力或許與提前進(jìn)入社會(huì)的職業(yè)中學(xué)生還無法相比。身為高中學(xué)生，我們要變?yōu)椤按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主體，就不可以將自己視為一名僅僅學(xué)習(xí)的人，我們要明白到培養(yǎng)自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的關(guān)鍵作用，只有如此不僅將來可以自給自足，同時(shí)還可以為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，下面對高中學(xué)生培養(yǎng)自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)主要途徑進(jìn)行分析。

1.從簡單理財(cái)教育出發(fā)

由于我國傳統(tǒng)文化的束縛，很多中國家庭的父母都盲目地認(rèn)為學(xué)生的核心任務(wù)就是學(xué)習(xí)，理財(cái)是將來的事情。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中，理財(cái)能力是任意一個(gè)人都一定要具備的重要素質(zhì)，這對于有些人的一生有著十分巨大的實(shí)際意義。當(dāng)前高中學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀與世界觀的構(gòu)建與發(fā)展的關(guān)鍵階段，在諸多傳統(tǒng)觀念和消費(fèi)文化的慘烈碰撞之下，自身是否具備理財(cái)能力，既是人們自身發(fā)展的關(guān)鍵影響因素，同時(shí)也可以對將來我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展帶來有利的影響。

要想加快培養(yǎng)自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)，理財(cái)教育是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們必須有意識(shí)地去進(jìn)行某些理財(cái)方面的指導(dǎo)，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。對于處于高中階段的學(xué)生而言，我們所進(jìn)行的理財(cái)指導(dǎo)主要源自于學(xué)校、家庭以及社會(huì)理財(cái)指導(dǎo)部門，自身認(rèn)為能夠從以下幾個(gè)層次來實(shí)行：第一，加快培養(yǎng)自我理財(cái)教育的意識(shí)，讓任意一個(gè)高中同學(xué)都認(rèn)識(shí)到“今天你不理財(cái)，明天財(cái)不理你”這一個(gè)概念。因此，我們必須具備科學(xué)的理財(cái)意識(shí)，并不是盲目的，無體系的，例如炫耀、拜金主義等惡劣的現(xiàn)象，而且要重視“正能量”的傳送。第二，為學(xué)生構(gòu)建合理的理財(cái)平臺(tái)，這必須要求學(xué)校和家庭兩者一起努力，通過我們父母對孩子的巨大支持，提供某些的理財(cái)機(jī)會(huì)，如此一來對孩子理財(cái)能力的快速培養(yǎng)比僅僅給錢更加有效，這也就是我們常說的“授人以魚不如授人以漁”。站在學(xué)校的角度，我們能夠合理地添加有關(guān)理財(cái)方面的課程，來快速培養(yǎng)高中學(xué)生的理財(cái)能力，例如在政治類學(xué)科、歷史學(xué)科上都能夠采取理財(cái)教育來升高高中學(xué)生綜合素質(zhì)能力。第三，在如今的社會(huì)中，我們必須具備一種自小培養(yǎng)理財(cái)能力和理財(cái)意識(shí)的重要觀念，如此一來才可以讓我們培養(yǎng)最基礎(chǔ)的理財(cái)能力，可以自小培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)和良好的理財(cái)習(xí)慣，推動(dòng)我們在經(jīng)濟(jì)方面可以盡快達(dá)到自立自強(qiáng)的要求。

2.從了解身邊的日常經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出發(fā)

了解捆綁銷售現(xiàn)象。洗發(fā)露可以與護(hù)發(fā)素捆綁在一起進(jìn)行銷售，牛奶可以幾袋捆綁在一起進(jìn)行銷售……假如現(xiàn)在你到沃爾瑪、家樂福等超大型超市觀光一圈就可以發(fā)現(xiàn)，捆綁銷售的商品變得越來越常見，洗衣粉與幾塊肥皂捆綁售賣，牙膏可以與兩支牙刷捆綁出售。全國連鎖店屈臣氏差不多天天都會(huì)出售促銷商品，假如你購買一瓶價(jià)格為39元的萊蔻男士洗面奶，只要在增加15元就可以受到一瓶價(jià)值為30元的屈臣氏潤膚露。以上這種看似附加饋贈(zèng)的活動(dòng)本質(zhì)上就是一種捆綁銷售行為，站在經(jīng)濟(jì)學(xué)角度而言，捆綁銷售可以試著共生營銷的一種常見形式，指的是兩個(gè)或者兩個(gè)以上的品牌或企業(yè)在促銷進(jìn)程中實(shí)行合作、相互推廣、開拓市場，爭取達(dá)到“雙贏”的最終目的。如今商戰(zhàn)逐步激烈，商家的促銷手段也持續(xù)創(chuàng)新，以往的“打折”“買一贈(zèng)一”等完全激發(fā)不出消費(fèi)者的購買興趣，捆綁銷售則因?yàn)槠鋭?chuàng)意、實(shí)惠等優(yōu)勢完全成為流行的促銷手段，例如房地產(chǎn)與修飾、物業(yè)的捆綁，婚慶服務(wù)將攝像、蜜月、宴席等構(gòu)建成一條龍服務(wù)。由于越來越廣闊的市場出現(xiàn)空白，捆綁銷售有可能會(huì)變得更加流行。

結(jié)語：

高中生在培養(yǎng)自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)時(shí)，雖然我們的有關(guān)認(rèn)知還十分淺薄，然而只要我們可以找準(zhǔn)方向，就十分有助于培養(yǎng)高中生自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)，更加有信心地面對日常生活、自身學(xué)習(xí)，以及將要面臨的大學(xué)生活。

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